Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
в найденном
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Поисковый запрос: <.>GUID={5AF65A64-43CF-4437-95B5-7859D7F2C4DF}<.>
Общее количество найденных документов : 1
1.
74.03(4Рос)
Б 82

    Борисенков, В. П.
    Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы проектирования [Текст] : Монография / В. П. Борисенков, О. В. Гукаленко, А. Я. Данилюк. - 2-е изд. - М. : Издательство ООО "Педагогика", 2006. - 464 с. - ISBN 5-8480-0465-Х : 10.98 р.
    Содержание:
Теория образовательного пространства . - С .9
Образовательное пространство как предмет методологической рефлексии . - С .9
Феномен образовательного пространства . - С .9
Взрыв культуры и образовательое простарнство . - С .20
Теоретическая модель образовательного пространства . - С .37
Форомирование элементов образовательного пространства в Античности и раннем Средневековье . - С .55
Обретение человеком своего места в образовательных системах греческого полиса . - С .55
Дифференциация места человека и горизонта районирования в образовании Древнего Рима . - С .73
Содержательные метатекстовые описания средневековой культуры и образования . - С .87
Становление и развитие образовательного пространства в ХII-XVIII веках . - С .100
Целостная модель образовательного пространства в границах средневекового университета . - С .100
Влияние средневекового университета на развитие научно-технической культуры . - С .116
Формирование горизонта районирования нового европейского образовательного пространства . - С .130
Место человека в образовательном пространстве Нового времени . - С .156
Утрата человеком своего места в естественнонаучных общеобразовательных системах . - С .156
Эпоха Просвещения в поисках места человека: "назад к природе" . - С .166
Культурная идентификация личности в немецкой философии и педагогике ХІХ века . - С .177
Самоопределение личности в демократической школе Джона Дьюи . - С .196
Особенности развития образовательного пространства в России . - С .208
Система метатекстовых описаний традиционного российского образования и ее влияние на формирование горизонта районирования . - С .208
Поиски места человека в формирующемся образовательном пространстве России . - С .228
Культура как новая форма метатекстового описания современного образовательного пространства . - С .250
Организация метатекстовых описаний современного образовательного пространства России . - С .270
Субъекты формального и содержательного метаописания российского образовательного пространства . - С .270
Академия образования как субъект инновационной поддержки российского образовательного пространства . - С .290
Поликультурный характер современного образовательного пространства России . - С .301
Основные подходы к организации места человека в парадигме культуросообразного образования . - С .301
Национальная школа . - С .301
Поликультурная (полиэтическая и полисоциальнная) школа . - С .317
Школа диалога культур . - С .334
Место человека в поликультурной российской школе . - С .347
Особенности организации поликультурного образовательного пространства . - С .347
Дидактическая модель элементарной поликультурной учебной ситуации . - С .367
Поликультурные технологии организации места человека в общеобразовательной школе . - С .368
Развитие человека в поликультурном образовательном пространстве . - С .405
Знаковые системы культуры . - С .405
Этнокультурные проблемы образования . - С .417
Гллобализация и современное поликультурное образование . - С .428
ББК 74.03(4Рос)

Рубрики: Організація освіти--Росія,  Інноваційне проектування,  Полікультурна освіта
Кл.слова (ненормированные):
ПОЛІКУЛЬТУРНА
Аннотация: В монографии раскрыты фундаментальные закономерности организации образовательного пространства, его становления в истории образования и культуры. Выявлены принципиальные различия в логике исторического развития образовательных пространств Западной Европы и России. Пространство представлено как новая парадигма организации образования, предельно концентрирующая процессы гуманизации, интеграции, дифференциации и личностной ориентации. В новом личностно-развивающем ключе осмыслено поликультурное образование. Определены условия инновационного проектирования поликультурного образовательного пространства России с учетом особенностей современной историко-культурной ситуации, которую авторы определяют как Русское Возрождение. Книга адресована научно-педагогическим работникам, философам, культурологам, работникам сферы управления образованием.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей