Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

в найденном

Найдено в других БД:

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького (3359)

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна (717)

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко (60)

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського (845)

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва (1082)

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Поисковый запрос: (<.>K=ПЕДАГОГІКА<.>)

Общее количество найденных документов : 4798
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

74.03(4Укр)6-214
С 91

Сухомлинский, Василий Александрович (1918-1970).
Сердце отдаю детям [Текст] / В.А. Сухомлинский. - Киев : Радянська школа, 1977. - 384 с. : ил. - (в пер.) : 7.81 грн

ББК 74.03(4Укр)6-214

Рубрики: Педагогіка--персоналії--Україна, ХХ ст., Сухомлинський В.О.--педагогічні погляди

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.03
Д 85

Духавнева, А. В.
История зарубежной педагогики и философия образования [Текст] / А.В. Духавнева, Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону : "Феникс", 2000. - 480 с. - (в пер.) : 16.30 грн

ББК 74.03

Рубрики: Педагогіка--історія, Філософія освіти
Аннотация: Учебное пособие, построенное по принципу интеграции, включает две части: в первой дастся теоретический материал, вопросы-задания; вторая часть представляет собой хрестоматию, в которую включены сочинения выдающихся педагогов и мыслителей различных эпох развития человеческой цивилизации.

Доп.точки доступа
Столяренко, Л.Д.
Плутарх (педагогіка) \о нем\
Платон (педагогіка) \о нем\
Аристотель (педагогіка) \о нем\
Коменський, Я.А. (педагогіка) \о нем\
Локк, Дж. (педагогіка) \о нем\
Руссо, Ж.-Ж. (педагогіка) \о нем\
Песталоцци, Й.Г. (педагогіка) \о нем\
Гербарт, Й.Ф. (педагогіка) \о нем\
Дистервег, Ф.-В.-А. (педагогіка) \о нем\

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.10
К 59

Козлова, С. А.
Дошкольная педагогика [Текст] : Учебное пособие для студентов средних пед. учебных заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : "Академия", 2001. - 416 с. - ISBN 5-7695-0816-7 (в пер.) : 16.30 грн

ББК 74.10

Рубрики: Дошкільна педагогіка (теорія виховання та навчання), Педагогічний процес--дошкільний заклад, Концепція дошкільного виховання
Доп.точки доступа
Куликова, Т.А.

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.66
Ш 48

Шептенко, П. А.
Методика и технология работы социального педагога [Текст] : учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / П. А. Шептенко, Г. А. Воронина; Ред. В. А. Сластенин. - М. : Издательский центр "Академия", 2001. - 208 с. - ISBN 5-7695-0679-2 : 10.70 грн

ББК 74.66

Рубрики: Соціальна педагогіка
Доп.точки доступа
Воронина, Г.А.
Сластенин, В.А. \ред.\

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.204.2
Б 90

    Булатова, О. С.
    Педагогический артистизм [Текст] : Учеб. пособ. для пед. учеб. заведений / О.С. Булатова. - М. : "Академия", 2001. - 240 с. - 13.60 грн
    Содержание:
Педагогическая деятельность как реализация индивидуальлных творческих способностей . - С .10
Педагогический артистизм как профессиональная и личностная характеристика . - С .46
Условия и пути развития педагогического артистизма . - С .97
Практикум . - С .135

ББК 74.204.2

Рубрики: Педагогічний артистизм, Педагогічна діяльність, Театральна педагогіка, Педагогічна майстерність, Педагогічний професіоналізм
Аннотация: В учебном пособии раскрываются основы педагогического артистизма как необходимого компонента педагогического профессионализма и мастерства. Дана методика диагностики и формирования качеств творческой личности (образное мышление, наблюдательность, умение владеть своим телом, речевая выразителльность и др.). Представлен опыт театральной педагогики в деле профессиональной подготовки учителя. Книга может быть полезной студентам педколледжей, учителям.

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.202.4
К 89

    Кузнецов, В. И.
    Принципы активной педагогики: Что и как преподавать в современной школе [Текст] : Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Кузнецов. - М. : "Академия", 2001. - 120 с. - ISBN 5-7695-0732-2 : 8.30 грн
    Содержание:
Ключевая задача в области образования . - С .7
Изложение учебной дисциплины по Д. И. Менделееву . - С .16
Изложение учебной дисциплины по А. М. Бутлерову . - С .23
Гуманитарные аспекты учебников прошлого . - С .31
Пути к учебникам нового типа . - С .35
Путь к познавательной активности учащихся . - С .39
Романтика не до конца решенной проблемы, или Абсолютизация истины . - С .54
Противоречия в ходе научного познания и их отражение в педагогическом процессе. Проблема научных открытий . - С .64
Роль полемики в науке и в обучении. Дискуссии, диспуты, диалоговая форма обучения . - С .76
Образование как научно-исследовательская деятельность . - С .82
Обязан ли преподаватель знать и уметь излагать свою науку в ее логической упорядоченности . - С .90

ББК 74.202.4

Рубрики: Активна педагогіка, Учбова дисципліна
Кл.слова (ненормированные):
абсолютизація істини
Аннотация: На основе педагогического опыта выдающихся ученых (Д.И. Менделеева, А.М. Бутлерова, А. Эйнштейна, П.Л. Капицы, и др.) в книге излагаются принципы активной педагогики: как вместо запоминания сухих готовых знаний сформировать у школьника или студента активное, творческое восприятие учебного материала. Приводятся конкретные примеры того, как "делается наука", выявляются и решаются научные проблемы, происходит смена гипотез и теорий. Освещается опыт создания логических основ отдельных наук и уплотнения информации без расширения объема учебников. Рассматривается роль теории познания в системе образования. Пособие будет полезно учителям средних школ, преподавателям колледжей и вузов.
Доп.точки доступа
Менделєєв, Д.І.
Бутлеров, Олександр Михайлович

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00
С 81

    Столяренко, Л. Д.
    Педагогика [Текст] : Учеб. для учащихся пед. колледжей / Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону : "Феникс", 2000. - 448 с. - ISBN 5-222-01439-8 : 13.40 грн
    Содержание:
Предмет и методы педагогики . - С .3
Предмет и объек педагогики . - С .3-5
Основные категории педагогики . - С .5-8
Понятие образования . - С .8-10
Задачи педагогической науки . - С .10-12
Система педагогических наук . - С .12-14
Связь педагогической науки с другими науками . - С .14-16
Методы исследований в педагогике . - С .16-19
Структура педагогической деятельности . - С .20
Методологическая структура педагогической деятельности . - С .20-23
Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность . - С .23-25
Самосознание педагога . - С .25-27
Психологическая структура педагогической деятельности и педагогических способностей . - С .27-32
Профессия педагога . - С .32-47
Направленность личности педагога и типы педагогов . - С .47-50
Педагогическая культура . - С .50-56
Краткое знакомство с историей педагогики . - С .58
Педагогика в Древней Греции . - С .58-60
Проблемы педагогики в Средние века и в эпоху Возрождения . - С .60-62
Ян Коменский как выдающийся педагог всех эпох . - С .62-64
Педагогика XVIII века . - С .64-66
Основные идеи педагогики XIX века . - С .66-68
Становление педагогики в России . - С .68-69
Дидактическая система К. Д. Ушинского . - С .69-71
Особенности школьного образования и педагогических теорий в России в 1920-1930 годах . - С .71-73
Педагогические идеи П. П. Блонского и А. С. Макаренко . - С .73-76
Гуманистические педагогические идеи В. А. Сухомлинского . - С .76-77
Педагоги-новаторы . - С .77-79
Парадигмы образования и проблемы воспитания . - С .80
Парадигмы образования в современной педагогике . - С .80-91
Становление, формирование, социализация, самовоспитание, перевоспитание . - С .97-100
Основные идеи зарубежных концепций воспитания, технократической педагогики . - С .100-109
Идеи гуманистической педагогики . - С .109-115
Принципы воспитания . - С .115-125
Методы воспитания и их классификация. Методы гуманистического воспитания . - С .125-134
Подходы к воспитанию . - С .134-139
Направления воспитательной работы . - С .139-141
Принципы и содержание семейного воспитания . - С .141-144
Основные типы неправильного воспитания в семье . - С .144-147
Показатели родительского поведения . - С .147-151
Причины неправильного родительского воспитания . - С .151-158
Пути преодоления конфликта между родителями и подростком . - С .158-159
Методы педагогического и психологического воздействия на личность . - С .159-160
Упражнение, приучение и методы стимулирования . - С .160-163
Критерии эффективности воспитательных систем и диагностики воспитанности учащихся . - С .163
Количественная оценка . - С .163-165
Качественная оценка . - С .165-178
Теоретические и методические основы обучения (дидактика) . - С .180
Содержание понятия "дидактика" . - С .180-182
Структура педагогического процесса . - С .182-183
Цели педагогического процесса . - С .183-185
Содержание образования . - С .185-189
Теории образования и их взаимное влияние на педагогический процесс . - С .189-190
Основные дидактические концепции . - С .190-192
Законы и закономерности обучения . - С .192-194
Сущность обучения и его структура . - С .194-196
Основные педагогические принципы . - С .196-198
Современные педагогические принципы средней школы . - С .198-200
Методы обучения и воспитания . - С .200-204
Педагогические средства и формы организации учебно--воспитательного процесса . - С .204-206
Педагогические технологии и педагогическое проектирование . - С .207
Концепции обучения в науке . - С .207-214
Классификация педагогических технологий . - С .214-224
Особенности традиционных технологий . - С .224-232
Основные принципы и достоинства программированного обучения . - С .232-235
Методы производственно-профессионального обучения и формирования навыков . - С .235-238
Интенсификация обучения . - С .238-239
Групповые формы учебной деятельности как фактор интенсификации обучения . - С .239-243
Сущность проблемного обучения . - С .243-245
Цели, условия и формы успешного проблемного обучения . - С .245-248
Понятие игровых технологий . - С .248-260
Деловые учебные игры . - С .260-261
Разновидности и возможности использования деловых игр . - С .261-264
Структура и правила деловой игры . - С .264-267
Инновационное обучение и его необходимость . - С .267-269
Информационные технологии . - С .269-274
Особенности модульного обучения и рейтингового контроля . - С .274-277
Личностно-развивающее обучение . - С .277-280
Особенности личностно-ориентированных технологий педагогического сотрудничества . - С .280-291
Этапы и формы педагогического проектирования . - С .291-302
Структуры урока при развивающем типе обучения . - С .302-308
Требования к уроку . - С .308-313
Анализ уроков . - С .313-323
Работа в классах повышенного педагогического внимания . - С .323
Нездоровые тенденции в обществе . - С .323
Специальные методики обучения . - С .323-325
Основы витагенной педагогики . - С .325-327
Особенности педагогики творчества . - С .327-328
Основы возрастной педагогики . - С .329
Особенности воспитания детей различных возрастных групп . - С .329-348
Деятельность как фактор развития: основные виды деятельности детей . - С .348-355
Сущность учебной деятельности . - С .355-357
Структура и средства учебной деятельности . - С .357-362
Психологические особеннсоти восприятия, понимания, усвоения учебного материала . - С .362-366
Психологические закономерности заучивания учебного материала . - С .366-369
Учет индивидуальных особенностей . - С .369-372
Этапы формирования учебного коллектива . - С .372-375
Педагогическое общение . - С .377
Стили педагогического общения . - С .377-379
Уровни педагогического общения и их последствия . - С .379-383
Этапы педагогического общения . - С .383-386
Стили педагогического управления . - С .386-388
Коммуникативные педагогические приемы, способствующие успешному общению . - С .388-390
Функции педагогического взаимодействия и причины неэффективного общения . - С .390-392
Профессиональные качества, необходимые для педагога для общения с аудиторией . - С .392-394
Педагогическая социальная перцепция . - С .394-407
Деловая игра "Методы обучения" . - С .408-425
Педагогические задачи . - С .425-432

ББК 74.00

Рубрики: Педагогіка--Підручник
Кл.слова (ненормированные):
парадигми освіти -- педтехнології -- педагогічне проектування -- педагогічне спілкування
Аннотация: Учебник написан в соответствии с государственным стандартом среднего профессионального образования. В нем излагаются основы общей педагогики, даются основные педагогические понятия: развитие, обучение, воспитание, образование, социализация; основы возрастной педагогики, рассматривается история образования, проблемы воспитания. Для студентов средних специальных заведений.

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.50я7
А 86


    Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании [Текст] : Учебник / Е. А. Медведева [и др.]. - М. : "Академия", 2001. - 248 с. - (Педагогическое образование). - (в пер.) : 14.50 грн
    Содержание:
Введение в артпедагогику и арттерапию . - С .6
Краткий исторический обзор применения разных видов искусства в лечении и коррекции . - С .6
Взгляды отечественных и зарубежных педагогов и психологов на использование искусства как средства развития детей и коррекции имеющихся у них нарушений . - С .18
Теоретические основы артпедагогики и арттерапии . - С .23
Основные понятия, цели и задачи артпедагогики и арттерапии . - С .23
Связь артпедагогики и арттерапии с другими отраслями знаний . - С .28
Психолого-педагогические особенности детей с проблемами в развитии . - С .31
Артпедагогика в специальном образовании . - С .54
Принципы артпедагогики . - С .54
Методы артпедагогики . - С .60
Содержание художественного развития и педагогические подходы к формированию основ художественной культуры у детей с проблемами в разные возрастные периоды . - С .79
Формы организации художественной деятельности в специальном образовательном учреждении . - С .147
Роль педагога в художественном развитии детей с проблемами . - С .159
Арттерапия в специальном образовании . - С .165
Виды арттерапии и их коррекционное и терапевтическое воздействие . - С .165
Арттерапия в системе психокоррекционной помощи детям с проблемами в развитии . - С .179
Некоторые диагностические подходы к изучению личности ребенка с проблемами в развитии . - С .183
Арттерапевтические методики в специальном дошкольном образовательном учреждении . - С .188
Применение арттерапевтических методик в коррекционной школе . - С .199
Организация работы психолога в дошкольных и школьных образовательных учреждениях с применением арттерапевтических методик . - С .209

ББК 74.50я7

Рубрики: Спеціальна педагогіка, Спеціальна освіта, Арт-терапія, Артпедагогіка
Доп.точки доступа
Медведева, Е.А.
Левченко, И.Ю.
Комиссарова, Л.Н.
Добровольская, Т.А.

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

88.4я73
С 50

Смирнов, С. Д.
Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст] : Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / С.Д. Смирнов. - М. : Издательский центр "Академия", 2001. - 304 с. - ISBN 5-7695-0793-4 (в пер.) : 15.40 р.

ББК 88.4я73

Рубрики: Педагогічна психологія, Вища освіта--психологія, Вища освіта--педагогіка

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

10.

74.03
Д 42

    Джуринский, А. Н.
    История педагогики [Текст] : Учебн. пособие / А.Н. Джуринский. - М. : Владос, 2000. - 432 с. - ISBN 5-691-00196-5 (в пер.) : 13.10 р.
    Содержание:
Воспитание в первобытном обществе
Возникновение воспитания . - С .11
К вопросу об источниках изучения первобытного воспитания . - С .11-12
Концепция происхождения воспитания . - С .12
Зарождение воспитания как особого вида деятельности . - С .12-14
Возникновение семьи. Воспитание детей в семье . - С .14
Прявление организационных форм воспиатния . - С .14-16
Школа и воспитание в Древнем мире
Воспитание и обучение в условиях цивилизаций Древнего Востока . - С .17
Общий взгляд . - С .17-20
"Дома табличек" . - С .20-25
Школа в Древнем Египте . - С .25-28
Воспитание и обучение в Древней Индии . - С .28-35
Школьное дело и зарождение педагогической мысли в Древнем Китае . - С .35-39
Воспитание и школа в Античном мире Средиземноморья . - С .41
Воспитание и школа в Древней Греции . - С .41-47
Философы Древней Греции о воспитании . - С .47-55
Воспиатние и образование в эпоху Эллинизма . - С .55-57
Воспитание и школа в Древнем Риме . - С .57-59
Педагогические идеи Древнего Рима . - С .59-63
Воспитание и обучение у ранних христиан . - С .63-66
Распространение греко-римского образования на периферии Античного мира . - С .66+67
Воспитание у восточных славян VI-IX вв. . - С .68
Общий взгляд . - С .68-69
Воспитание у восточных славян . - С .69-72
Воспитание и школа в эпоху Средневековья
Воспитание и школа в Византии . - С .73
Общий взгляд . - С .73-74
Педагогическая мысль . - С .74-76
Система воспитания и образования . - С .76-80
Византийское влияние на педагогическую мысль и просвещение . - С .80-82
Воспитание и школа на Средневековом Востоке . - С .83
Педагогическая мысль и образование на Ближнем и Среднем Востоке (VII-XVII вв.) . - С .83-91
Воспитание и обучение в Средневековом Китае . - С .94-99
Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху раннего Средневековья . - С .100
Общий взгляд . - С .100-101
Философско-педагогическая мысль . - С .101-104
Воспитание и обучение . - С .104-119
Школа и воспитание в Западной Европе в эпоху Возрождения и Реформации . - С .121
Педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации . - С .121-132
Школа в XV - начале XVII в. . - С .132-144
Воспитание и школа в Славянском мире, Киевской Руси и русском государстве (Х конец XVII в.) . - С .146
Общий взгляд . - С .146-147
Воспитание и обучение в Киевской Руси (Х - XIII вв.) . - С .147-153
Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве (XIV - XVII вв.) . - С .153-164
Школа, просвещение и педагогическая мысль на Украине и в Белоруссии (XIV - XVII вв.) . - С .164-167
Школа и педагогика в Новое время
Школа и педагогика в странах Западной Европы и в Северной Америке (середина XVII - конец XVIII в.) . - С .169
Общий взгляд . - С .169-170
Педагогическая мысль начала Нового времени . - С .170-178
Педагогическая мысль эпохи Просвещения . - С .178-195
Педагогические идеи и школьные проекты Французской Революции . - С .195-198
Тенденции развития школьного образования и новые типы учебных заведений . - С .198-207
Школа и педагогика в России XVIII в. . - С .209
Общий взгляд . - С .209-210
Школьные реформы первой половины XVIII в. . - С .217-224
Школа и педагогика в странах Западной Европы и США в ХІХ в. . - С .226
Общий взгляд . - С .226-227
Педагогические идеи в философии . - С .227-232
Классики педагогики ХІХ столетия . - С .232-239
Полемика вокруг школы . - С .239-246
Главные направления развития школы . - С .246-263
Школа и педагогика России первой половины ХІХ в. . - С .265
Общий взгляд . - С .265-266
Развитие школьного дела в первой четверти ХІХ в. . - С .266-269
Школьная политика второй четверти ХІХ в. . - С .269-274
Педагогичекая мысль в первой половине ХІХ в. . - С .274-277
Школа и педагогика России во второй половине ХІХ в. . - С .279
Общий взгляд . - С .279-280
Школьные реформы 1860-х гг. . - С .280-282
Период реакции в школьной политике . - С .282-285
Педагогическая мысль во второй половине ХІХ в. . - С .285-305
Школа и педагогика в Новейшее время
Зарубежная школа и педагогика в первой половине ХХ в. . - С .307
Общий взгляд . - С .307
Основные педагногические течения . - С .308-320
Итоги школьных реформ к середине ХХ в. . - С .320-322
Попытки модернизации общеобразовательной школы . - С .322-329
Современная школа и педагогика за рубежом . - С .330
Общий взгляд . - С .330
Основные направления развития педагогической мысли . - С .330-333
Приоритеты и проблемы воспитания и образования . - С .333-336
Школьные системы . - С .336-337
Практика школьного образования и воспитания . - С .337-342
Реформирование обучения и воспитания . - С .342-347
Школа и педагогика России в конце ХІХ - начале ХХ вв. . - С .349
Общий взгляд . - С .346-350
Школьные реформы . - С .350-360
Педагогические напрвыления и идеи . - С .360-367
Отечественные школа и педагогика советского периода . - С .369
Общий взгляд . - С .369
Школа и школьная политика . - С .369-377
Развитие педагогической науки . - С .377-389
Школа и педагогика России в конце ХХ в. . - С .391
Общий взгляд . - С .391
Школьная система . - С .391-392
Полемика о путях образования и воспитания . - С .399-402
Практика образования и воспитания . - С .402-421

ББК 74.03

Рубрики: Педагогіка--історія--підручник
Аннотация: В учебном пособии доктора педагогических наук, профессора А. Н. Джуринского представлена история школы и педагогики первобытной эпохи и Древнего мира, Средневековья, Нового и Новейшего времени. Пособие адресовано преподавателям, аспирантам и студентам педагогических институтов и университетов, а также слушателям системы повышения квалификации работников образования.

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

11.

74.00я73
П 24


    Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии [Текст] : Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Ред. С.А. Смирнов. - 4-е изд., испр. - М. : Издательский центр "Академия", 2000. - 512 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0599-0 (в пер.) : 19.30 р.
    Содержание:
Основы общей педагогики . - С .5
Педагогика в системе современного человекознания . - С .5-24
Философские основания современной педагогоки . - С .24-38
Социализация и воспитание . - С .38-60
Педагогическое взаимодействие . - С .60-90
Педагог: профессия и личность . - С .90-115
Теоретические основы обучения . - С .115
Обучение как составная часть педагогического процесса . - С .115-147
Содержание образования как средство обучения и фактор развития . - С .147-167
Эволюция методов обучения и их классификация . - С .167-176
Методы обучения . - С .176-202
Формы организации обучения . - С .202-228
Средства обучения . - С .228-245
Технология в обучении . - С .245-263
Системы развивающего обучения, используемые в школе . - С .263-294
Теоретические основы воспитания . - С .294
Воспитание как часть педагогического процесса . - С .294-301
Методы воспитания . - С .301-326
Роль детского коллектива в воспитании и развитии ребенка . - С .326-346
Воспитательная работа классного руководителя . - С .346-372
Внеклассная воспитатнльная работа в школе . - С .372-398
Вопросы преемственности дошкольного и начального образования . - С .398
Создание развивающей среды в дошкольных учреждениях . - С .398-417
Общение и деятельность в дошкольном и младшем школьном возрасте . - С .417-444
Система образования в России и перспективы ее развития . - С .444
характеристика системы образования в России . - С .444-451
Инновации и реформы в современной российской школе в 80-90 -х годах . - С .451-470
Основы управления общеобразовательным учреждением . - С .470-505

ББК 74.00я73

Рубрики: Педагогіка--Підручник, Педагогічні системи, Педагогічні технології
Кл.слова (ненормированные):
СОЦІАЛІЗАЦІЯ
Аннотация: В учебнике раскрываются основы педагогики, проблемы дидактики, теории воспитания с позиций современной педагогической науки и накопленного опыта практической работы. Рассматриваются цели, задачи, принципы, методы и формы обучения и воспитания в системах общего и дополнительного образования. В качестве примеров используются применяемые в начальных классах инновационные технологии обучения. Определяются их принципиальные основы и особенности. Показывается спектр новейших целостных образовательных задач.

Доп.точки доступа
Смирнов, С.А.
Котова, И.Б.
Шиянов, Е.Н.
Смирнов, С.А. \ред.\

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

12.

74.04(0)я72
П 18

    Парамонова, Л. Е.
    Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность : Учеб. пособ. / Л.Е. Парамонова, Е.Ю. Протасова. - М. : "Академия", 2001. - 240 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0742-X (в пер.) : 16.30 грн
    Содержание:
Становление взглядов на общественное дошкольное воспитание и начальную школу . - С .6
Наиболее распространенные педагогичсекие системы общественного воспитания детей . - С .25
Общественное дошкольное воспитание и начальная школа в разных странах . - С .79
Актуальные проблемы современной зарубежной педагогики детства . - С .140
Экологическое воспитание
Свобода и самостоятельность в образовании
Воспитатель и учитель в педагогическом процессе
Безопасность и насилие
Воспитание в духе мира
Проблемы взаимодействия с родителями
Мальчики и девочки: традиционные половые роли или равенство
Грамота и грамотность
Полиэтническое воспитание
Разновозрастные группы
Педагогический учет модальностей обучения
Качество образования

ББК 74.04(0)я72 + 74.03(0)

Рубрики: Дошкільна освіта--зарубіжна--Підручник, Початкова освіта--зарубіжна--Підручник, Педагогічні системи, Педагогіка дитинства
Кл.слова (ненормированные):
ВАЛЬДОРФСКАЯ -- РЕДЖИО ЭМИЛИЯ (город)
Аннотация: В учебном пособии представлены современные системы общественного воспитания детей за рубежом (Ф.Фребеля, М.Монтессори, С.Френе, Л.Малагуцци, Р.Штейнера и др.), охарактеризовано дошкольное образование в разных странах - США, Великобритании, Ирландии, Франции, Германии, Китае, Японии и других. Материал дан в проблемном изложении в плане возможного использования зарубежного опыта в отечественной педагогике. Книга может быть полезна студентам и переподавателям средних педагогических учебных заведений, а также родителям.

Доп.точки доступа
Протасова, Е.Ю.
Фребель, Фрідріх
Монтессорі, Марія
Френе, Селестен

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

13.

74.13я73
Е 30

    Егоров, С. Ф.
    Введение в историю дошкольной педагогики [Текст] / С.Ф. Егоров, С.В. Лыков, Л.М. Волобуева; Ред. С.Ф. Егоров. - М. : "Академия", 2001. - 320 с. - (в пер.) : 15.40 грн
    Содержание:
История зарубежной педагогики до начала ХХ в. . - С .8
Воспитание и обучение в древних цивилизациях. Педагогика Древней Греции и Древнего Рима . - С .8
Раннехристианский период. Педагогика феодального Средневековья, Возрождения и Просвещения . - С .20
Педагогика периода капитализма (XVIII-XIX вв.) . - С .35
История отечественной педагогики до начала ХХ в. . - С .64
Народная дохристианская педагогика . - С .64
Педагогика Киевской Руси . - С .72
Педагогика Московского государства . - С .85
Педагогика века Просвещения . - С .105
Педагогика периода кризиса крепостничества . - С .133
Педагогика пореформенной России . - С .153
Классическая педагогика 60-х годов ХЫХ в. . - С .161
Дифференциация научно-педагогического знания . - С .183
Педагогика ХХ в. . - С .193
Зарубежные педагогические концепции и практика дошкольного воспитания ХХ в. . - С .193
Общественная педагогика в России начала ХХ в. (до 1917 г.) . - С .245
Партийно-государственная (советская) дошкольная педагогика . - С .257

ББК 74.13я73

Рубрики: Дошкільна педагогіка--історія
Аннотация: В пособии дается систематическое, хронологическое последовательлное изложение истории отечественной и зарубежной педагогики с акцентами на проблемах раннего детства. Характеризуется процессс поступательного знания о ребенке как о предмете и субъекте воспитания и о детчтве как периоде формирования цельной личности. Может быть полезно также учителям средних школ и колледжей.
Доп.точки доступа
Лыков, С.В.
Волобуева, Л.М.
Егоров, С.Ф. \ред.\

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

14.

74.902.64
З-12

Забрамная, С. Д.
Ваш ребенок учится во вспомогательной школе [Текст] : Рабочая книга родителей / С.Д. Забрамная. - М. : Педагогика, 1990. - 56 с.

ББК 74.902.64 + 74.55

Рубрики: Спеціальні школи. Дефектологія, Корекційна педагогіка, Олігофренопедагогіка, Сімейне виховання--розумово відсталі діти

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

15.

74.03(2Рос)53
Р 64

    Розанов, В. В.
    Сумерки просвещения [Текст] / В.В. Розанов; Сост. В.Н. Щербаков. - М. : Педагогика, 1990. - 624 с. - ISBN 5-7155-0429-5 (в пер.) : 35.92 р., 3.00 р.
    Содержание:
Сумерки просвещения . - С .3
Три главных принципа образования . - С .91
Афоризмы и наблюдения . - С .101
Педагогические трафаретки . - С .169
О гимназической реформе 70-х годов . - С .181
Представление о России в годы учебной реформы . - С .192
Город и школа . - С .206
Семья как истинная школа . - С .219
Границы закона . - С .228
Беспочвенность русской школы . - С .234
Два типа образования . - С .239
Библиография . - С .246
Среди художников (статьи из книги) . - С .255
О Пушкинской Академии . - С .256
Балет рук (сиамцы в Петербурге) . - С .264
"Ипполит" Эврипида на Александринской сцене . - С .273
Публицистики на сцене. "Весенний поток" г-га Косоротова . - С .284
Алекс(андр) Алекс(андрович) Иванов и картина его "Явление Христа народу" . - С .296
М.В. Нестеров . - С .301
Ибсен и Пушкин - "Анджело" и "Бранд" . - С .309
Религия и зрелище. По поводу снятия со сцены "Саломеи" Уайльда . - С .316
Танцы невинности (Айседора Дункан) . - С .324
Гоголь и его значение для театра . - С .334
Paolo Trubezkoi и его памятник Александру ІІІ . - С .339
Возле "русской идеи"... . - С .346
Возврат к Пушкину (к 75-летию дня его кончины) . - С .363
О картине И.Е. Репина "17-е октября" . - С .368
Стенная живопись . - С .371
На концерте Шаляпина . - С .376
Памяти Ив(ана) Влад(имировича) Цветаева . - С .380
Опавшие листья . - С .387
Русский Нил . - С .525
Щербаков, Валентин. Второе пришествие В.В. Розанова / В. Щербаков. - С .595

ББК 74.03(2Рос)53 + 87.3(4Рос)

Рубрики: Педагогіка--історія--Росія, Філософія російська--історія
Аннотация: В книге русского философа, публициста и писателя Василия Васильевича Розанова (1856-1919), незаслуженно забытого автора "Легенды о Великом Инквизиторе Ф.М. Достоевского", представлены художественные, пуюлицистические и философско-педагогические произведения ("Сумерки просвещения", "Афоризмы и наблюдения", "Опавшие листья (1-й короб), "Русский Нил" статьи из книги "Средии художников" и др.), в которых оригинально осмысливается состояние и развитие русской философской мысли, культуры, литературы, искусства и народного образования на рубеже ХІХ и ХХ вв. Для широкого круга читателей.
Доп.точки доступа
Щербаков, В.Н. \сост.\

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

16.

28.04я73
М 32

Мастюкова, Е. М.
Основы генетики: Клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии [Текст] : учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина; Под ред. В.И. Селиверстова, Под ред. Б.П. Пузанова. - М. : "ВЛАДОС", 2001. - 368 с. - (Коррекционная педагогика). - (в пер.) : 23 грн

ББК 28.04я73

Рубрики: Генетика, Корекційна педагогіка, Соціальна психологія
Доп.точки доступа
Московкина, А.Г.
Селиверстов, В.И. \ред.\
Пузанов, Б.П. \ред.\

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

17.

74.57
К 78

Краузе, Е.
Логопедия [Текст] / Е. Краузе. - СПб. : Учитель и ученик ; СПб. : Корона принт, 2002. - 208 с. - 15 грн

ББК 74.57

Рубрики: Корекційна педагогіка

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

18.

74.03(0)
И 90

История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст] : Учеб. пособ. для пед. учеб. завед. / Под ред. А.И. Пискунова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ТЦ Сфера, 2001. - 512 с. - (в пер.) : 19грн. грн

ББК 74.03(0)

Рубрики: Педагогіка--історія, Педагогіка--історія
Аннотация: В предлагаемом издании впервые представлено целостное рассмотрение зарубежной и отечественной педагогики в едином потоке мирового педагогического процесса. Содержание учебника позволяет получить целостное представление о глубинной связи педагогических явлений и процессов в истории мировой цивилизации и о значении мирового педагогического опыта.

Доп.точки доступа
Пискунов, А.И. \ред.\

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

19.

К74.58(4Укр-4Мик)
Р 48

Ржепецький, Леонід Андрійович (1957 р.н.).
Педагогічний пошук: кроки до майстерності : Навч.-метод. посібник / Л.А. Ржепецький. - Миколаїв : МФ НаУКМА, 1999. - 248 с. - ISBN 966-7458-21-0 : 3.00 р.
Есть автограф: Ржепецький, Л. А.

ББК К74.58(4Укр-4Мик) + 74.266.3

Рубрики: Педагогічна майстерність, Вища освіта. Педагогіка вищої школи, Методика викладання навчальних предметів
Кл.слова (ненормированные):
КРАЕВЕДЕНИЕ -- КРАЄЗНАВСТВО
Аннотация: У посібнику розглянуті деякі навчально-методичні підходи до висвітлення загальоосвітніх тем з історії України, української літератури, краєзнавства на прикладі особистого досвіду та дослідницької роботи. Призначений для викладачів, вчителів, учнів, студентської молоді усіх типів шкіл.

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

20.

К74.200.511(4Укр-4Мик)
Р 48

Ржепецький, Леонід Андрійович (1957 р.н.).
Засади християнської педагогіки у соціокультурному просторі (До проблеми виховання особистості) : Навч. вид. / Л.А. Ржепецький. - Миколаїв : МФ НаУКМА, 2002. - 52 с. - 3.00 грн
Есть автограф: Экз. 166999 : Ржепецький, Л. А.; Ржепецький, Л. А.

ББК К74.200.511(4Укр-4Мик)

Рубрики: Духовне виховання, Література Миколаївщини, Література рідного краю--Миколаївщина, Миколаївщина--література--проза
Кл.слова (ненормированные):
КРАЕВЕДЕНИЕ -- КРАЄЗНАВСТВО -- християнська педагогіка -- соціокультурний простір

Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей