Електронний каталог

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

в найденном

Найдено в других БД:

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького (580)

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна (53)

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко (3)

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського (366)

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва (125)

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=процесс<.>)

Общее количество найденных документов : 854
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

74.03я73
И 90

История образования и педагогической мысли за рубежом и в России [Текст] : Учеб. пособ. для вузов / Ред. З.И. Васильева. - М. : "Академия", 2001. - 416 с. - (в пер.) : 20.50 грн

ББК 74.03я73

Рубрики: Освіта--історія, Освіта--історія, Педагогічна думка--історія
Аннотация: В пособии раскрыт историко-педагогический процесс развития образования и педагогической мысли с древнейших времен до конца ХХ в., рассмотрены разные концептуальные подходы к историко-педагогическим явлениям (системный, культурологический, аксиологический); выделены ведущие педагогические идеи, а также пути становления образовательных систем в разные эпохи и интеграционные процессы в педагогической теории и практике. Может быть полезно также студентам средних педагогических учебных заведений, учителям и преподавателям.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00
С 81

    Столяренко, Л. Д.
    Педагогика [Текст] : Учеб. для учащихся пед. колледжей / Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону : "Феникс", 2000. - 448 с. - ISBN 5-222-01439-8 : 13.40 грн
    Содержание:
Предмет и методы педагогики . - С .3
Предмет и объек педагогики . - С .3-5
Основные категории педагогики . - С .5-8
Понятие образования . - С .8-10
Задачи педагогической науки . - С .10-12
Система педагогических наук . - С .12-14
Связь педагогической науки с другими науками . - С .14-16
Методы исследований в педагогике . - С .16-19
Структура педагогической деятельности . - С .20
Методологическая структура педагогической деятельности . - С .20-23
Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность . - С .23-25
Самосознание педагога . - С .25-27
Психологическая структура педагогической деятельности и педагогических способностей . - С .27-32
Профессия педагога . - С .32-47
Направленность личности педагога и типы педагогов . - С .47-50
Педагогическая культура . - С .50-56
Краткое знакомство с историей педагогики . - С .58
Педагогика в Древней Греции . - С .58-60
Проблемы педагогики в Средние века и в эпоху Возрождения . - С .60-62
Ян Коменский как выдающийся педагог всех эпох . - С .62-64
Педагогика XVIII века . - С .64-66
Основные идеи педагогики XIX века . - С .66-68
Становление педагогики в России . - С .68-69
Дидактическая система К. Д. Ушинского . - С .69-71
Особенности школьного образования и педагогических теорий в России в 1920-1930 годах . - С .71-73
Педагогические идеи П. П. Блонского и А. С. Макаренко . - С .73-76
Гуманистические педагогические идеи В. А. Сухомлинского . - С .76-77
Педагоги-новаторы . - С .77-79
Парадигмы образования и проблемы воспитания . - С .80
Парадигмы образования в современной педагогике . - С .80-91
Становление, формирование, социализация, самовоспитание, перевоспитание . - С .97-100
Основные идеи зарубежных концепций воспитания, технократической педагогики . - С .100-109
Идеи гуманистической педагогики . - С .109-115
Принципы воспитания . - С .115-125
Методы воспитания и их классификация. Методы гуманистического воспитания . - С .125-134
Подходы к воспитанию . - С .134-139
Направления воспитательной работы . - С .139-141
Принципы и содержание семейного воспитания . - С .141-144
Основные типы неправильного воспитания в семье . - С .144-147
Показатели родительского поведения . - С .147-151
Причины неправильного родительского воспитания . - С .151-158
Пути преодоления конфликта между родителями и подростком . - С .158-159
Методы педагогического и психологического воздействия на личность . - С .159-160
Упражнение, приучение и методы стимулирования . - С .160-163
Критерии эффективности воспитательных систем и диагностики воспитанности учащихся . - С .163
Количественная оценка . - С .163-165
Качественная оценка . - С .165-178
Теоретические и методические основы обучения (дидактика) . - С .180
Содержание понятия "дидактика" . - С .180-182
Структура педагогического процесса . - С .182-183
Цели педагогического процесса . - С .183-185
Содержание образования . - С .185-189
Теории образования и их взаимное влияние на педагогический процесс . - С .189-190
Основные дидактические концепции . - С .190-192
Законы и закономерности обучения . - С .192-194
Сущность обучения и его структура . - С .194-196
Основные педагогические принципы . - С .196-198
Современные педагогические принципы средней школы . - С .198-200
Методы обучения и воспитания . - С .200-204
Педагогические средства и формы организации учебно--воспитательного процесса . - С .204-206
Педагогические технологии и педагогическое проектирование . - С .207
Концепции обучения в науке . - С .207-214
Классификация педагогических технологий . - С .214-224
Особенности традиционных технологий . - С .224-232
Основные принципы и достоинства программированного обучения . - С .232-235
Методы производственно-профессионального обучения и формирования навыков . - С .235-238
Интенсификация обучения . - С .238-239
Групповые формы учебной деятельности как фактор интенсификации обучения . - С .239-243
Сущность проблемного обучения . - С .243-245
Цели, условия и формы успешного проблемного обучения . - С .245-248
Понятие игровых технологий . - С .248-260
Деловые учебные игры . - С .260-261
Разновидности и возможности использования деловых игр . - С .261-264
Структура и правила деловой игры . - С .264-267
Инновационное обучение и его необходимость . - С .267-269
Информационные технологии . - С .269-274
Особенности модульного обучения и рейтингового контроля . - С .274-277
Личностно-развивающее обучение . - С .277-280
Особенности личностно-ориентированных технологий педагогического сотрудничества . - С .280-291
Этапы и формы педагогического проектирования . - С .291-302
Структуры урока при развивающем типе обучения . - С .302-308
Требования к уроку . - С .308-313
Анализ уроков . - С .313-323
Работа в классах повышенного педагогического внимания . - С .323
Нездоровые тенденции в обществе . - С .323
Специальные методики обучения . - С .323-325
Основы витагенной педагогики . - С .325-327
Особенности педагогики творчества . - С .327-328
Основы возрастной педагогики . - С .329
Особенности воспитания детей различных возрастных групп . - С .329-348
Деятельность как фактор развития: основные виды деятельности детей . - С .348-355
Сущность учебной деятельности . - С .355-357
Структура и средства учебной деятельности . - С .357-362
Психологические особеннсоти восприятия, понимания, усвоения учебного материала . - С .362-366
Психологические закономерности заучивания учебного материала . - С .366-369
Учет индивидуальных особенностей . - С .369-372
Этапы формирования учебного коллектива . - С .372-375
Педагогическое общение . - С .377
Стили педагогического общения . - С .377-379
Уровни педагогического общения и их последствия . - С .379-383
Этапы педагогического общения . - С .383-386
Стили педагогического управления . - С .386-388
Коммуникативные педагогические приемы, способствующие успешному общению . - С .388-390
Функции педагогического взаимодействия и причины неэффективного общения . - С .390-392
Профессиональные качества, необходимые для педагога для общения с аудиторией . - С .392-394
Педагогическая социальная перцепция . - С .394-407
Деловая игра "Методы обучения" . - С .408-425
Педагогические задачи . - С .425-432

ББК 74.00

Рубрики: Педагогіка--Підручник
Кл.слова (ненормированные):
парадигми освіти -- педтехнології -- педагогічне проектування -- педагогічне спілкування
Аннотация: Учебник написан в соответствии с государственным стандартом среднего профессионального образования. В нем излагаются основы общей педагогики, даются основные педагогические понятия: развитие, обучение, воспитание, образование, социализация; основы возрастной педагогики, рассматривается история образования, проблемы воспитания. Для студентов средних специальных заведений.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.204.1
М 15

    Макарова, Т. Н.
    Учебный процесс: планирование, организация и контроль (методическое пособие для заместителей директоров школ по учебно-воспитательной работе) [Текст] : метод. пособие. Ч. 1 / Т.Н. Макарова. - М. : Центр "Педагогический поиск", 2002. - 160 с. - ISBN 5-901030-52-4 : 6.00 грн
    Содержание:
Роль контроля во внутришкольном управлении . - С .4
Планирование внутришкольного контроля . - С .17
Планированеи работы заместителя директора по учебно-воспитательной работе . - С .115

ББК 74.204.1

Рубрики: Внутрішньошкільний контроль, Завуч--організація роботи
Аннотация: Книга предназначена для щзаместителей директоров образовательных учреждений по учебно-воспитательной работе, работников окружных методических центров, руководителей образовательных учреждений и слушателей курсов повышения квалификации. Пособие содержит рекомендации по планированию деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе на год, месяц, неделю, день, по организации и планированию внутришкольного контроля по различным направлениям образовательной деятельности.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

К84(4Укр-4Мик)
З-81

Золотоноша, Лілія Анатоліївна.
По закону огненной спирали. : поэзия / Л.А. Золотоноша. - Киев : КМЦ"Поэзия", 1999. - 272 с. - ISBN 966-7116-29-8 : 13.00 р.
Есть автограф: Золотоноша, Лілія Анатоліївна

ББК К84(4Укр-4Мик)

Рубрики: Миколаївщина--література--поезія, Поезія--Миколаївщина
Аннотация: "По закону огненной спирали" - вторая книга поэта, четко определяющая новый этап творческого формирования автора, постигающего философию бытия и раскрывающего этот процесс познания в разнотематическом и разножанровом аспектах стихов и поэм. Книга заинтересует читателя неповторимостью, оригинальностью, эмоциональностью образного мышления и яркой палитрой чувств поэта.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.204.2
К 19

    Кан-Калик, В. А.
    Учителю о педагогическом общении [Текст] : Книга для учителя / В.А. Кан-Калик. - М. : Просвещение, 1987. - 190 с. - (в пер.) : 2.68 грн
    Содержание:
Педагогическое общение как творческий процесс . - С .6
Система профессионально-педагогического общения . - С .26
Общительность педагога и пути ее самовоспитания . - С .46
Творческое самочуствие педагога в общении и пути управления им . - С .62
Стиль профессионально-педагогического общения . - С .96
Технология профессионально-педагогического общения . - С .110
Тренинг в профессионально-педагогическом общении . - С .139
Педагогическое общение в семье . - С .155

ББК 74.204.2

Рубрики: Педагогічне спілкування, Спілкування--тренінг, Комунікативність
Аннотация: Автор в популярной форме на основе личного педагогического опыта и опыта других педагогов рассматривает типичные затруднения, возникающие в общении учителя с классом, раскрывает секреты педагогического взаимодействия, вопросы воспитания и обучения, связанные с контактами учителя и детей. В этом своеобразном учебнике по искусству общения изложена система овладения приемами коммуникации в обучении и воспитании. Книга рассчитана на учителей и классных руководителей, работников внешкольных учреждений.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00
П 24


    Педагогика [Текст] : Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : Педагогическое общество России, 2000. - 640 с. - ISBN 5-93134-001-7 (В пер.) : 18.60 грн
    Содержание:
Общие основы педагогики
Педагогика как наука . - С .3
Объект и предмет педагогической науки . - С .3-11
Задачи педагогической науки . - С .11-20
Структура педагогической науки . - С .20-27
Связь педагогической науки с другими науками . - С .27-31
Методоология и методы педагогических исследований . - С .32
Понятие "методология" педагогической науки . - С .32-36
Научное исследование в педагогике, его методологические характеристики . - С .36-40
Логика педагогического исследования . - С .40-44
Методы исследования . - С .44-55
Методологическое обеспечение преобразований в педагогике . - С .55-61
Целеполагание в педагогике . - С .62
Понятие цели воспитания . - С .62-69
Цель воспитания и задачи воспитания . - С .69-74
Цель воспитания и мотив профессиональной деятельности воспитателя . - С .74-78
Педагогические цели и образовательные стандарты . - С .78-82
Развитие, воспитание и социализация личности . - С .83
Условия развития личности . - С .83-87
Взаимосвязь развития и воспитания учащихся . - С .87-92
Взаимосвязь развития и обучения . - С .92-95
Становление личности в процессе социализации . - С .95-99
Дидактика
Дидактика как педагогическая теория обучения . - С .101
Общее понятие о дидактике . - С .101-103
Объект и предмет дидактики . - С .103-109
Задачи и функции дидактики, ее понятийный состав . - С .109-113
Основные дидактические концепции . - С .113-118
Становление современной дидактической системы . - С .118-127
Процесс обучения как целостная система . - С .129
Понятие м сущность обучения . - С .129-135
Характеристика процесса обучения как целостной системы . - С .135-139
Цикличность процесса обучения . - С .139-147
Функции обучения . - С .147-153
Сущностная характеристика преподавания как деятельности . - С .153-157
Учение как познавательная деятельность школьника в целостном процессе обучения . - С .157-164
Деятельность учителя и ученика в различных видах обучения . - С .164-175
Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения . - С .175-179
Технология обучения . - С .179-186
Информатизация образования . - С .186-190
Принципы обучения . - С .193
Принципы обучения как категории дидактики . - С .193-197
Законы и закономерности обучения . - С .197-200
Характеристика принципов обучения . - С .200-207
Содержание общего образования . - С .208
Понятие и сущность содержания образования . - С .208-214
Источники и факторы формирования содержания школьного образования . - С .214-219
Проблема введения образовательных стандартов в общеобразовательной школе . - С .219-221
Учебный план средней общеобразовательной школы . - С .221-227
Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий . - С .227-231
Стратегия развития вариативного образования в России . - С .231-233
Методы обучения в школе . - С .234
Понятие и сущность метода и приема обучения . - С .237-238
Из истории развития методов обучения . - С .237-238
Классификация методов обучения . - С .238-258
Выбор методов обучения . - С .258-259
Средства обучения . - С .261
Понятие о средствах обучения . - С .261-265
Средства общения . - С .265-271
Средства учебной деятельности . - С .271-276
Оборудование учебного кабинета . - С .276-280
Технические средства обучения (ТСО) . - С .280-283
Формы организации учебного процесса в школе . - С .284
Понятие о формах организации обучения и основания их классификации . - С .284-288
Формы организации обучения и их развитие в дидактике . - С .288-300
Урок- основная форма организации обучения в современной школе . - С .300
Урок как целостная система . - С .300-304
Типология и структура уроков . - С .304-315
Организация учебной деятельности учащихся на уроке . - С .315-325
Система уроков по теме . - С .325-337
Другие формы организации обучения . - С .337-342
Подготовка учителя к уроку . - С .347-351
Проверка и оценка результатов обучения . - С .352
Сущность контроля обучения как дидактического понятия . - С .352-355
Методы и формы контроля . - С .355-359
Оценка знаний учащихся . - С .359-364
Неуспеваемость учащихся . - С .364-366
Теория воспитания
Воспитание как педагогическое явление . - С .367
Понятия "воспитание", "самовоспитание", "перевоспитание" . - С .367-376
Сущность воспитания и его особенности . - С .376-388
Формирование личности в воспитательном процессе . - С .388-397
Критерии оценки воспитательного процесса . - С .397-401
Общие закономерности и принципы воспитания . - С .402
Характеристика процессов воспитания . - С .402-415
Характеристика принципов воспитания . - С .415-422
Содержание воспитательного процесса . - С .423
Проблема содержания воспитательного процесса . - С .423-426
Ценностные отношения как содержание воспитательного процесса . - С .426-436
Программа воспитания . - С .436-439
Социальное пространство воспитательного процесса . - С .440
Понятие социального пространства . - С .440-446
Психологический климат группы . - С .446-451
Группа в социальном пространстве воспитательного процесса . - С .451-456
Динамика социального пространства воспитательного процесса . - С .456-461
Общие методы воспитания . - С .462
Понятие метода воспитания . - С .462-465
Система методов воспитания . - С .465-471
Система методов педагогического воздействия . - С .471-475
Средства и формы воспитательного процесса . - С .476
Средства воспитательного процесса . - С .476-483
Формы воспитательного процесса . - С .483-489
Основы теории и технологии семейного воспитания . - С .490
Концептуальные основы семейного воспитания в различные периоды развития общества . - С .490-497
Правовые основы семейного воспитания . - С .497-501
Взаимодействие семьи, образовательных и культурных учреждений в воспитании детей . - С .501-504
Педагогические лектории, родительские собрангия в помощь семейному воспитанию . - С .504-511
Основы школоведения
Характеристика нормативных документов в школе
Система общего образования в России . - С .513-517
Вопросы теории управления школой . - С .517-529
Основные положения "Закона об образовании" . - С .529-531
Выбор типа школы и учебного плана . - С .531-533
Демократизация управления школой . - С .533-537
Устав школы- каким ему быть . - С .537-544
Взаимодействие школы и органов образования . - С .544-547
Организация деятельности педагогического коллектива . - С .547
Планирование работы в школе . - С .547-555
Требования к руководителю школы . - С .555-560
Каковы же критерии оценки деятельности директора школы? . - С .560-563
Распределение обязанностей . - С .563-566
Организация личного труда руководителя школы . - С .566-568
Упорядочение труда учителя . - С .568-574
Охрана жизни детей и педагогического персонала . - С .574-576
Методическая работа в школе и аттестация педагогического персонала . - С .577
Содержание и методика работы педагогического совета . - С .577-583
Предметные методические объединения . - С .583-584
Самообразование учителей . - С .584-585
Организация помощи молодому учителю . - С .585-590
Работа директора школы по внедрению в практику передового педагогического опыта . - С .590-598
Аттестация учителей . - С .598-601
Система внутришкольного контроля . - С .601-615
Деятельность директора школы в условиях рыночной экономики . - С .616
Финансовые поступления школы . - С .616-620
Бюджет школы . - С .620-623
Приобретение, хранение и использование наглядных пособий и технических средств обучения, оборудование кабинетов . - С .523-625
Хозяйственное обеспечение школы . - С .625
Оформление школы и учительской . - С .625-626
Школьная документация . - С .626-630
Внутришкольная оперативная информация . - С .629-630
Основы законодательства о труде и школе . - С .630-632

ББК 74.00

Рубрики: Педагогіка--Підручник, Принципи навчання, Сімейне виховання
Кл.слова (ненормированные):
СОЦІАЛІЗАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ
Аннотация: Пособие создано с учетом закономерностей развития и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. В пособие включены материалы не только школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионализма на разных уровнях педагогической самоподготовки. При изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.03(2)
О-95


    Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало ХХ в. [Текст] / Под ред. Э.Д. Днепрова, С.Ф. Егорова, Ф.Г. Паначина. - М. : Педагогика, 1991. - 448 с. - ISBN 5-7155-0323-х (В пер.) : 19.55 грн
    Содержание:
Народное образование в России в конце ХІХ - начале ХХ в. . - С .10
Вопросі народного образования в правительственной политике, общественном и революционном движении . - С .10
Школьная политика правительства в конце 90-х - начале 900-х гг . - С .10
Подїем общественно-педагогического движения в канун революции 1905-1907 гг. . - С .22
Проблемы школы и просвещения в период революции 1905-1907 гг. . - С .37
Школьный вопрос в период между двумя буржуазно-демократическими революциями (1907-1917 гг.) . - С .59
Школа и просвещение в условиях буржуазно-демократической республики. Март - октябрь 1917 г. . - С .85
Структура образования и типы учебных заведений . - С .100
Начальное образование . - С .100
Среднее образование . - С .109
Правительственные учебные заведения . - С .109
Новые типы средних учебных заведений и организация в них учебно-воспитательного процесса . - С .116
Низшее и среднее профессионально-техническое образование . - С .122
Развитие профессионально-технического образования. Основные типы профессиональных школ . - С .122
Съезды по техническому и профессиональному образованию. Учебно-воспитательный процессв профессионально-технической школе . - С .126
Высшее образование . - С .127
Государственные высшие учебные заведения . - С .127
Неправительственные высшие учебные заведения . - С .133
Учебный процесс в высшей школе . - С .137
Педагогическое образование . - С .139
Подготовка учителей для начальной народной школы . - С .139
О подготовке учителей для повышенных начальных школ . - С .143
Подготовка учителей для средней школы . - С .145
Внешкольное образование . - С .139
Состояние внешкольного образования . - С .150
Основные типы внешкольных учреждений и формы просветительной работы . - С .158
Дошкольное воспитание . - С .163
Становление и развитие системы дошкольных учреждений . - С .163
Основные направления общественной деятельности в области дошкольного воспитания . - С .167
Прогрессивная русская педагогическая мысль в конце ХІХ - начале ХХ в. . - С .173
Основные тенденции развития педагогики . - С .174
Становление новой русской культурной традиции и педагогические искания 90-х -начала 900-х гг. . - С .174
Развитие педагогической теории . - С .179
Дидактика (теория образования и обучения) . - С .184
Сущность процесса обучения . - С .186
Теория содержания образования . - С .189
Методы и методика обучения . - С .194
Развитие теории воспитания . - С .198
Формирование теории воспитания как самостоятельной области педагогического знания. Проблема целей и факторов воспитания . - С .198
Нравственное воспитание . - С .203
Трудовое воспитание . - С .207
Физическое воспитание . - С .211
Развитие педагогической психологии и школьной гигиены . - С .215
Педагогическая психология . - С .215
Школьная гигиена . - С .222
Видные представители русской педагогической мысли конца ХІХ - начале ХХ в. . - С .228
П. Ф. Каптерев . - С .228
П. Ф. Лесгафт . - С .232
В. П. Вахтеров . - С .237
К. Н. Вентцель . - С .242
В. М. Бехтерев . - С .246
П. П. Блонский . - С .251
С. Т. Шацкий . - С .254
Д. И. Менделеев . - С .258
Распространение в России взглядов на школу и просвещение . - С .262
Начало распространения в России марксистского учения . - С .262
Н.К. Крупская: общественно-педагогическая деятельность. Критика буржуазных концепций . - С .267
Общественно-педагогические организации и педагогическая журналистика . - С .272
Педагогические и просветительные общества и организации . - С .272
Просветительные общества. Общества содействия разным видам образования . - С .275
Педагогические общества. Научно-педагогические учреждения и организации . - С .280
Профессиональные учительские организации . - С .287
Педагогические съезды и съезды по народному образованию в развитии передовой педагогической мысли и объединения демократического учительства . - С .289
Педагогическая журналистика . - С .297
Школа и педагогическая мысль народов России в конце ХІХ -начале ХХ в. . - С .313
Школа и педагогическая мысль на Украине . - С .314
Общеобразовательная школа . - С .314
Профессионально-техническое образование . - С .316
Школа на западноукраинских землях . - С .320
Развитие педагогической мысли . - С .322
Школа и педагогическая мысль в Белоруссии . - С .327
Состояние школьного дела. Общеобразовательная школа . - С .327
Профессионально-техническое и педагогическое образование . - С .330
Прогрессивная педагогическая мысль . - С .331
Школа и педагогическая мысль в Молдавии . - С .338
Состояние школьного дела.Начальная и средняя школа . - С .338
Образование взрослых. Профессиональное обучение . - С .340
Развитие общественно-педагогической мысли . - С .342
Школа и педагогическая мысль в Литве . - С .344
Школа и педагогическая мысль в Латвии . - С .352
Школа и педагогическая мысль в Эстонии . - С .360
Школа и педагогическая мысль в Грузии . - С .367
Школа и педагогическая мысль в Азербайджане . - С .376
Школа и педагогическая мысль в Армении . - С .387
Школа и педагогическая мысль в Средней Азии и Казахстане . - С .396
Школа и педагогическая мысль нерусских народов Северного Кавказа, Поволжья, Сибири и Дальнего Востока . - С .410

ББК 74.03(2)

Рубрики: Освіта--історія
Аннотация: В книге освещается развитие народного образования и педагогической науки в России на рубеже ХІХ и ХХ вв. Показаны общественно-педагогическое движение в конце ХІХ- начале ХХ в., борьба передовых сил за преобразованиенародного просвещения в России на демократических началах, развитие марксистского учения о воспитании и образовании. Для специалистов в области педагогики.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.03(2)
К 20

    Каптерев, П. Ф.
    Избранные педагогические сочинения [Текст] / П.Ф. Каптерев; Ред. А.М. Арсеньев. - М. : Педагогика, 1982. - 704 с. - (Педагогическая б-ка). - (В пер.) : 11.23 грн
    Содержание:
П. Ф. Каптерев - видный педагог России второй половины ХІХ-начала ХХ столетия . - С .5
Метод и его применение . - С .35
Педагогика наука или искусство? . - С .49
О значении учебника при обучении . - С .63
Что может сделать школа для развития характера учащися? . - С .75
Об эстетическом развитии и воспитании . - С .91
О детских играх и развлечениях . - С .109
О нравственном закаливании . - С .147
Педагогическом процессе . - С .163
Об общественно-нравственном развитии и воспитании детей . - С .232
Общий ход развития русской педагогии и ее главные периоды . - С .258
Дидактичекие очерки. Теория образования . - С .270
Исторический очерк развития дидактики . - С .271
Вольфганг Ратихий . - С .274
Амос Коменский . - С .281
Генрих Песталоцци . - С .293
Иоганн Гербарт . - С .304
Адольф Дистервег . - С .316
Экспериментальная дидактика . - С .325
Образовательный процесс - его психологий . - С .340
Образовательный процесс с общепсихологической точки зрения . - С .340
Образовательный процесс как выражение внутренней самодеятельности человеческого организма . - С .350
Образовательный процесс как развитие способностей . - С .358
Об отношении формальной и материальной сторон образования и о разносторонности образовательного процесса . - С .368
Нравственно-эстетический элемент в образовательном процессе . - С .380
Главнейшие изменения образовательного процесса применительно к основным физико-психическим свойствам человеческой природы. Общий вывод . - С .397
Общественная сторона образовательного процесса . - С .426
Состав общеобразовательного курса . - С .436
Начало пользы при выборе общеобразовательного курса . - С .436
Логическая точка зрения на состав общеобразовательного курса - распределение учебных предметов на исторические и рациональные, классические и реальные . - С .446
Состав общеобразовательного курса и педагогическая оценка отдельных предметов, в него входящих . - С .457
О педагогическом методе / 476
Общая характеристика педагогического метода . - С .476
О согласовании школьного обучения с общим характером мышления образуемых . - С .487
Исторический очерк учений о детских интересах, его теория и практика . - С .497
История наглядного обучения . - С .516
Теория наглядного обучения . - С .531
Применение школьного обучения к некоторым частным направления мышления образуемых . - С .541
Связность и объединенность учебного курса . - С .551
О формах педагогического метода . - С .570
Хороший урок . - С .586
О свойствах учителя . - С .595
Умственные качества учителя . - С .595
Нравственно-волевые свойства учителя . - С .602
Учитель как устроитель школьной дисциплины . - С .611
О подготовке школьных учителей . - С .622
Обстановка обучения . - С .631
Устройство школьного здания. школьные порядки. Система школ . - С .631

ББК 74.03(2)

Рубрики: Освіта--персоналії--Росія
Кл.слова (ненормированные):
освітній процес
Аннотация: В настоящее издание наряду с работами по проблемам общей, школьной и дошкольной педагогики, семейного воспитания, истории русской школы и педагогики вошли капитальные труды П.Ф. Каптерева по общей дидактике - "Педагогический процесс" (отдельные главы) и "Дидактические очерки. Теория образования" (полностью). Для ученых-педагогов и работников народного образования.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

67.99(4УКР)401
Б 23

Бандурка, А. М.
Административный процесс [Текст] : Учебник / А.М. Бандурка, Н.М. Тищенко. - Киев : Літера ЛТД, 2001. - 336 с. - ISBN 966-7543-11-0 (в пер.) : 32.80 грн

ББК 67.99(4УКР)401

Рубрики: Адміністративне право
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

10.

74.200.53
А 42

    Аксенов, Д. Е.
    О трудовом воспитании : Хрестоматия. Учебное пособие для студентов пед. институтов / Д.Е. Аксенов; Сост. Д.Е. Аксенов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Просвещение, 1982. - 336 с. - 4.92 грн
    Содержание:
Развитие идей трудового воспитания в истории передововой педагогики
Идея трудового воспитания в работах социалистов-утопистов . - С .30
Мор, Томас. Утопия / Т. Мор. - С .31-33
Кампанелла, Томмазо. Город Солнца / Т. Кампанелла. - С .33-38
Фурье, Шарль. Воспитание при строе гармонии / Ш. Фурье. - С .39-52
Оуэн, Роберт. О новом нравственном мире / Р. Оуэн. - С .53-69
Вопросы трудового воспитания в сочинениях передрвых зарубежных буржуазных мыслителей . - С .69
Руссо, Жан Жак. Эмиль, или О воспитании / Ж. -Ж. Руссо. - С .70-74
Песталоцци, Иоганн Генрих. О воспитании бедной сельской молодежи / И. Г. Песталоцци. - С .75
Песталоцци, Иоганн Генрих. Лингард и Гертруда / И. Г. Песталоцци. - С .79
Русская прогрессивная педагогическая мысль XVIII в. о трудовом воспитании . - С .81
Ломоносов, М. В. Краткое руководство к красноречию / М. В. Ломоносов. - С .82
Ломоносов, М. В. Слово о пользе химии / М. В. Ломоносов. - С .82
Ломоносов, М. В. Из письма Г. Н. Теплову / М. В. Ломоносов. - С .84
Ломоносов, М. В. Ода на день восшествия на престол Елисаветы Петровны / М. В. Ломоносов. - С .85
Радищев, А. Н Путешествие из Петербурга в Москву / А. Н Радищев. - С .86
Радищев, А. Н. Опыт о законодавстве / А. Н. Радищев. - С .89
Радищев, А. Н. Слово о Ломоносове / А. Н. Радищев. - С .89
Русские революционные демократы и выдающиеся педагоги о трудовом воспмтании . - С .92
Чернышевский, Н. Г. Труд - жизненная потребность / Н. Г. Чернышевский. - С .93
Чернышевский, Н. Г. Разнообразие занятий развивает умственные силы / Н. Г. Чернышевский. - С .94
Чернышевский, Н. Г. Что делать? / Н. Г. Чернышевский. - С .96
Добролюбов, Н. А. Свободный труд - потребность человека / Н. А. Добролюбов. - С .102
Добролюбов, Н. А. Органическое развитие человека в связи с его умственной и нравственнйо деятельностью / Н. А. Добролюбов. - С .104
Добролюбов, Н. А. Роберт Оуэн и его попытки общественных реформ / Н. А. Добролюбов. - С .104
Писарев, Д. И. Школа и жизнь / Д. И. Писарев. - С .107
Ушинский, К. Д. Труд в его психическом и воспитательном значении / К. Д. Ушинский. - С .114
Классики марксизма-ленинизма о труде, трудовом воспитании и соединении обучения с производительным трудом . - С .134
К. Маркс и Ф. Энгельс о роли труда, политехническом обучении с производительным трудом
Маркс, К. Капитал. Том первый. Процесс труда / К. Маркс. - С .134
Энгельс, Ф. Диалектика природы / Ф. Энгельс. - С .135
Маркс, К. Капитал. Разделение труда и мануфактура / К. Маркс. - С .138
Маркс, К. Ближайшие действия машинного производства на рабочего / К. Маркс. - С .140
Маркс, К. Фабричное законодательство (положение об охране здоровья и воспитании). Всеобщее распространение его в Англии / К. Маркс. - С .143
Энгельс, Ф. Положение рабочего класса в Англии / Ф. Энгельс. - С .144
Маркс, К. Инструкции делегатам Временного Центрального Совета по отдельным вопросам / К. Маркс. - С .148
Маркс, К. Манифест Коммунистической партии / К. Маркс, Энгельс Ф. - С .150
Энгельс, Ф. Принципы коммунизма / Энгельс Ф. - С .152
В. И. Ленин о трудовом воспитании подрастающего поколения . - С .154
Ленин, В. И. Перлы народнического прожектерства / В. И. Ленин. - С .154
Ленин, В. И. Проект Программы РКП (б) / В. И. Ленин. - С .159
Ленин, В. И. Великий почин / В. И. Ленин. - С .160
Ленин, В. И. От первого субботника на Московско-Казанской железной дороге ко Всероссийскому субботнику - маевке / В. И. Ленин. - С .164
Ленин, В. И. Директивы ЦК коммунистам - работникам Наркомпроса / В. И. Ленин. - С .165
Ленин, В. И. О политехническом образовании. Заметки на тезисы Надежды Константиновны / В. И. Ленин. - С .167
Ленин, В. И. Задачи союзов молодежи / В. И. Ленин. - С .169
Ленин, В. И. О работе Наркомпроса / В. И. Ленин. - С .182
Первые документы Коммунистической партии и Советского государства, определяющие становление советской школы . - С .186
Программа Российской Коммунистичекой партии (большевиков). Принята на 8 съезде РКП (б) 18-23 марта 1919 г. . - С .186
Положение о единой трудовой школе Российской Социалистической Федеративной Советской Республики . - С .187
Советская педагогическая мысль о трудовом воспитании строителей социализма . - С .191
Крупская, Н. К. За единую трудовую школу / Н. К. Крупская. - С .192
Крупская, Н. К. О коллективном труде детей / Н. К. Крупская. - С .194
Крупская, Н. К. О политехнизме / Н. К. Крупская. - С .196
Крупская, Н. К. Коммунистическое воспитание детей и подростков / Н. К. Крупская. - С .199
Крупская, Н. К. Письмо А. А. Жданову / Н. К. Крупская. - С .208
Луначарский, А. В. За трудовую политехническую школу / А. В. Луначарский. - С .210
Луначарский, А. В. Социологические предпосылки советской педагогики / А. В. Луначарский. - С .218
Луначарский, А. В. Вернуться к лозунгу политехнической школы / А. В. Луначарский. - С .219
Луначарский, А. В. О трудовом воспитании / А. В. Луначарский. - С .220
Калинин, М. И. О коммунистическом воспитании / М. И. Калинин. - С .223
Калинин, М. И. Об опытных пришкольных участках / М. И. Калинин. - С .230
Макаренко, А. С. Воспитание в труде / А. С. Макаренко. - С .232
Макаренко, А. С. Выбор профессии / А. С. Макаренко. - С .241
Макаренко, А. С. Воспитание в семье и школе / А. С. Макаренко. - С .243
Макаренко, А. С. Из переписки с А. М. Горьким / А. С. Макаренко. - С .246
Сухомлинский, Василий Александрович. Павлышевская средняя школа (Глава 6. Трудовое воспитание) / В. А. Сухомлинский. - С .249
Марксистко-ленинская теория трудового воспитания в условиях развитого социализма . - С .292
Партийно-правительственные документы . - С .292
Программа Коммунистической партии Советского Союза. Задачи партии в области идкологии, воспиатния, образования, науки и культуры. О расширении самообслуживания в общеобразовательных школах, школах-интернатах, детских домах, профессионально-технических училищах, суворовских училищах, в средних и высших учебных заведениях (1959 г.) . - С .299
О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихсяобщеобразовательных школ и подготовки их к труду (1977 г.) . - С .302
Основные направления развития народного хозяйства СССР на 1976-1980 годы . - С .313
Основные направления экономического и социального развития СССР на 1981-1985 годы и на период до 1990 года . - С .314
Отчет Центрального Комитета КПСС и очередные задачи партии в области внутренней и внешней политики . - С .315
Отчет Центрального Комитета КПСС 26 съезду Коммунистической партии Советского Союза и очередные задачи партии в области внутренней и внешней политики . - С .315
Продовольственная программа СССР на период до 1990 года и меры по ее реализации. Майский (1982 г.) Пленум ЦК КПСС . - С .316
Речь Генерального секретаря ЦК КПСС Ю. В. Андропова на Пленуме ЦК КПСС. 22 ноября 1982 года . - С .319
О мерах по дальнейшему улучшению условий работы сельской общеобразовательной школы / 325
Об организации межшкольных учебно-производственных комбинатов трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся . - С .330

ББК 74.200.53

Рубрики: Професійна орієнтація учнів, Учні--трудове виховання
Аннотация: Хрестоматия содержит извлечения из произведений выдающихся мыслителей и педагоговпо вопросам трудового воспитания. В нее включены новые партийно-правительственные документы.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

11.

74.03(4 РОС)53
А 72


    Антология педагогической мысли России второй половины XIX - начала XX в. [Текст] : научное издание / Сост. П.А. Лебедев. - М. : Педагогика, 1990. - 608 с. : ил. - ISBN 5-7155-0294-2 (в пер.) : 17.45 грн
    Содержание:
Школа и педагогическая мысль России второй половины ХІХ - начала ХХ в. (1861-1917) . - С .5
Константин Дмитриевич Ушинский . - С .38
Ушинский, Константин Дмитриевич. О народности в общественном воспитании (отрывки) / К. Д. Ушинский. - С .41
Ушинский, Константин Дмитриевич. Научно-практическое назначение педагогики (отрывки) / К. Д. Ушинский. - С .44
Ушинский, Константин Дмитриевич. Труд в его психическом и воспитательном значении (в сокращении) / К. Д. Ушинский. - С .45
Ушинский, Константин Дмитриевич. Родное слово (в сокращении) / К. Д. Ушинский. - С .52
Ушинский, Константин Дмитриевич. Предисловие к первому тому "Педагогической антропологии" (в сокращении) / К. Д. Ушинский. - С .60
Ушинский, Константин Дмитриевич. Положение о педагогических курсах (в сокращении0 / К. Д. Ушинский. - С .68
Владимир Яковлевич Стоюнин . - С .71
Стоюнин, Владимир Яковлевич. Мысли о наших гимназиях (отрывки) / В. Я. Стоюнин. - С .72
Стоюнин, Владимир Яковлевич. Заметки о русской школе (отрывок) / В. Я. Стоюнин. - С .76
Лев Николаевич Толстой . - С .87
Толстой, Лев Николаевич. О народном образовании / Л. Н. Толстой. - С .89
Толстой, Лев Николаевич. Оющий очерк характера Яснополянской школы 1862 г / Л. Н. Толстой. - С .97
Николай Гаврилович Чернышевский . - С .115
Чернышевский, Николай Гаврилович. Критический отзыв о журнале "Ясная Поляна" Л. Н. Толстого за январь 1862 г. / Н. Г. Чернышевский. - С .117
Чернышевский, Николай Гаврилович. Об умственных и нравственных условиях общественного и личного прогресса (отрывки) / Н. Г. Чернышевский. - С .129
Дмитрий Иванович Писарев . - С .132
Писарев, Дмитрий Иванович. Наша университетская наука (в сокращении) / Д. И. Писарев. - С .134
Василий Иванович Водовозов . - С .148
Водовозов, Василий Иванович. С.-Петербургские педагогические собрания (отрывок) / В. И. Водовозов. - С .151
Водовозов, Василий Иванович. Риторика в литературе и жизни (отрывки) / В. И. Водовозов. - С .154
Водовозов, Василий Иванович. О воспитательном значении русской литературы (отрывки) / В. И. Водовозов. - С .156
Николай Иванович Ильминский . - С .159
Ильминский, Николай Иванович. О применении русского алфавита к инородческим языкам (отрывки) / Н. И. Ильминский. - С .161
Ильминский, Николай Иванович. Беседы о народной школе / Н. И. Ильминский. - С .163
Памфил Данилович Юркевич . - С .165
Юркевич, Памфил Данилович. Непосредственное нравственное влияние (отрывки) / П. Д. Юркевич. - С .165
Юркевич, Памфил Данилович. Методика и личность учителя (отрывки) / П. Д. Юркевич. - С .177
Афанасий Прокопьевич Щапов . - 183
Щапов, Афанасий Прокопьевич. Значение естествознания в воспитании детей и образе жизни народа (отрывки) / А. П. Щапов. - С .184
Илья Николаевич Ульянов . - С .185
Ульянов, Илья Николаевич. Заметки при обозрении некоторых училищ Симбирской губернии (отрывок) / И. Н. Ульянов. - С .187
Ульянов, Илья Николаевич. Ответы на вопросы по поводу предложения о введении обязательного обучения в начальных училищах (отрывки) / И. Н. Ульянов. - С .189
Ульянов, Илья Николаевич. Методы обучения в народных школах в 1880 г. (отрывок) / И. Н. Ульянов. - С .192
Николай Александрович Корф . - С .194
Корф, Николай Александрович. Теория Дарвина и вопросы педагогики (отрывки) / Н. А. Корф. - С .196
Корф, Николай Александрович. Об инспекции народных училищ / Н. А. Корф. - С .198
Николай Васильевич Шелгунов . - С .202
Шелгунов, Николай Васильевич. Воспитательные влияния (в сокращении) / Николай Васильевич Шелгунов. - С .204
Петр Федорович Каптерев . - С .214
Каптерев, Петр Федорович. Эвристическая форма обучения в народной школе (отрывки) / П. Ф. Каптерев. - С .218
Каптерев, Петр Федорович. О разнообразии и единстве общеобразовательных курсов (в сокращении) / П. Ф. Каптерев. - С .222
Каптерев, Петр Федорович. Педагогический процесс (отрывки) / П. Ф. Каптерев. - С .232
Николай Федорович Бунаков . - С .244
Бунаков, Николай Федорович. Идеалы и средства нравственного воздействия школы воспитывающего обучения на учеников (в сокращении) / Н. Ф. Бунаков. - С .246
Дмитрий Дмитриевич Семенов . - С .254
Семенов, Дмитрий Дмитриевич. Основы педагогического образования народных учителей в Кубанской учительской семинарии (в сокращении) / Д. Д. Семенов. - С .256
Сергей Александрович Рачинский . - С .265
Рачинский, Сергей Александрович. Заметки о сельских школах (отрывки) / С. А. Рачинский. - С .268
Рачинский, Сергей Александрович. Начальная школа и сельское хозяйство (отрывки) / С. А. Рачинский. - С .275
Рачинский, Сергей Александрович. Школьное цветоводство (отрывки) / С. А. Рачинский. - С .276
Егор Арсеньевич Покровский . - С .278
Покровский, Егор Арсеньевич. Значение детских игр в отношении воспитания и здоровья (в сокращении) / Е. А. Покровский. - С .278
Иван Алексеевич Сикорский . - С .282
Сикорский, Иван Алексеевич. Педагогическое значение первого детства (отрывки) / И. А. Сикорский. - С .283
Петр Францевич Лесгафт . - С .293
Лесгафт, Петр Францевич. Семейная жизнь ребенка / П. Ф. Лесгафт. - С .295
Лесгафт, Петр Францевич. Задачи физического развития в школе / П. Ф. Лесгафт. - С .302
Константин Васильевич Ельницкий . - С .309
Ельницкий, Константин Васильевич. Подготовление учителя к уроку (в сокращении) / К. В. Ельницкий. - С .310
Алексей Николаевич Острогорский . - С .316
Острогорский, Алексей Николаевич. Учитель и даровитые ученики (отрывки) / А. Н. Острогорский. - С .318
Острогорский, Алексей Николаевич. Семейные отношения и их воспитательное значение / А. Н. Острогорский. - С .322
Острогорский Виктор Петрович . - С .355
Острогорский, Виктор Петрович. Письма об эстетическом воспитании (отрывки) / В. П. Острогорский
Острогорский, Виктор Петрович. Учитель словесности (отрывок) / В. П. Острогорский. - С .362
Николай Иванович Кареев . - С .363
Кареев, Николай Иванович. О том, что главной целью самообразования должна быть выработка миросозерцания (отрывок) / Н. И. Кареев. - С .365
Кареев, Николай Иванович. Общественная школа и личное самообразование (отрывки) / Н. И. Кареев. - С .367
Елизавета Николаевна Водовозова . - С .370
Водовозова, Елизавета Николаевна. "Господа дети...". Все для детей и ничего от детей (отрывки) / Е. Н. Водовозова. - С .371
Водовозова, Елизавета Николаевна. Как предохранять детей от нервности и нервных заболеваний (отрывки) / Е. Н. Водовозова. - С .373
Василий Дмитриевич Сиповский . - С .378
Сиповский, Василий Дмитриевич. Образование и школа (отрывок) / В. Д. Сиповский. - С .380
Сиповский, Василий Дмитриевич. О школьной дисциплине (в сокращении) / В. Д. Сиповский. - С .381
Василий Осипович Ключевский . - С .390
Ключевский, Василий Осипович. Для воспитания (в сокращении) / В. О. Ключевский. - С .392
Ключевский, Василий Осипович. С. М. Соловьев как преподаватель / В. О. Ключевский. - С .400
Мария Михайловна Манасеина . - С .407
Манасеина, Мария Михайловна. О воспитании ума (до 8 лет) (отрывок) / М. М. Манасеина. - С .408
Манасеина, Мария Михайловна. Об общем образовании и образованности (отрывки) / М. М. Манасеина. - С .410
Николай Алексеевич Бобровников . - С .411
Бобровников, Николай Алексеевич. Что такое хороший урок (отрывок) / Н. А. Бобровников. - С .412
Петр Алексеевич Кропоткин . - С .419
Кропоткин, Петр Алексеевич. Умственный и ручной труд (в сокращении) / П. А. Кропоткин. - С .422
Кропоткин, Петр Алексеевич. Правила о премии К.Д. Ушинского (отрывок) / П. А. Кропоткин. - С .426
Кропоткин, Петр Алексеевич. Об учреждении комиссии по вопрсам об улучшениях в средней школе (отрывок) / П. А. Кропоткин. - С .427
Дмитрий Иванович Менделеев . - С .428
Менделеев, Дмитрий Иванович. Экзамены / Д. И. Менделеев. - С .431
Менделеев, Дмитрий Иванович. О направлении русского просвещения и о необходимости подготовки учителей (отрывки) / Д. И. Менделеев. - С .440
Менделеев, Дмитрий Иванович. Общеобразовательные гимназии (отрывки) / Д. И. Менделеев. - С .443
Менделеев, Дмитрий Иванович. О просвещении и о подготовке учителей (отрывки) / Д. И. Менделеев. - С .445
Михаил Иванович Демков . - С .446
Демков, Михаил Иванович. Педагогические правила и законы (отрывки) / М. И. Демков. - С .447
Демков, Михаил Иванович. Педагогические гипотезы и теории, их историческое и современное значение (отрывки) / М. И. Демков. - С .451
Кирилл Петрович Яновский . - С .453
Яновский, Кирилл Петрович. К вопросу о наших высших учебных заведениях, и об университетах в особенности (в сокращении) / К. П. Яновский. - С .454
Яновский, Кирилл Петрович. Самодеятельность учащихся (в сокращении) / К. П. Яновский. - С .460
Яновский, Кирилл Петрович. Отношение обучения к воспитанию (отрывок0 / К. П. Яновский. - С .462
Яновский, Кирилл Петрович. Врожденные качества и способности и развитие последних посредством воспитания / К. П. Яновский. - С .463
Яновский, Кирилл Петрович. Об условиях сохранения и развития плодотворной деятельности и энергии учителя (отрывок) / К. П. Яновский. - С .465
Василий Павлович Недачин . - С .466
Недачин, Василий Павлович. Основы учебно-воспитательной организации (отрывки) / В. П. Недачин. - С .467
Недачин, Василий Павлович. Воспитание умственное, или Научное образование (отрывок) / В. П. Недачин. - С .473
Александр Алексеевич Мусин-Пушкин . - С .475
Мусин-Пушкин, Александр Алексеевич. О космополитизме нашей школы (отрывок) / А. А. Мусин-Пушкин. - С .476
Всеволод Петрович Кашенко . - С .480
Кашенко, Всеволод Петрович. Нужно ли выделять даровитых детей из общей массы школьников? / В. П. Кашенко. - С .480
Елена Сергеевна Левицкая . - С .487
Левицкая, Елена Сергеевна. Школа Левицкой (отрывки) / Е. С. Левицкая. - С .490
Владимир Михайлович Бехтерев . - С .500
Бехтерев, Владимир Михайлович. Вопросы общественного воспитания (в сокращении) / В. М. Бехтерев. - С .501
Дмитрий Иванович Тихомиров . - С .509
Тихомиров, Дмитрий Иванович. Современные задачи начальной школы (в сокращении) / Д. И. Тихомиров. - С .511
Василий Порфирьевич Вахтеров . - С .517
Вахтеров, Василий Порфирьевич. Основы новой педагогики (отрывки) / В. П. Вахтеров. - С .520
Материалы по реформе средней школы . - С .546
Эстетическое воспитание . - С .546
Записки о постановке физического воспитания в средней школе . - С .551
О преподавании ручного труда в средней школе . - С .554
Объяснительная записка методического характера . - С .561

ББК 74.03(4 РОС)53

Рубрики: Педагогіка--історія--Росія
Аннотация: В книге представлено наследие прогрессивной мысли второй половины ХІХ - начала ХХ в. Публикуются подлинные тексты просветителей, педагогов, ученых по вопросам воспитания и образования. Для специалистов в области педагогики, работников народного образования.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

12.

74.03(2)
О-95


    Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1941-1961) / Ред. Ф.Г. Паначин, М.Н. Колмакова, З.И. Равкин. - М. : Педагогика, 1988. - 272 с. - (в пер.) : 11.23 грн
    Содержание:
Развитие народного образования в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) . - С .11
Общеобразовательная школа в годы Великой Отечественной войны . - С .12
Дошкольное образование . - С .13
Особенности работы школы в условиях войны . - С .16
Осуществление всеобщего обязательного обучения . - С .20
Учебно-воспитательная работа школы . - С .24
Внеклассная и внешкольная воспитательная работа . - С .33
Деятельность комсомольской и пионерской организаций . - С .37
Общее образование взрослых . - С .42
Советский учитель . - С .45
Педагогическое образование . - С .48
Система народного образования в СССР (1945-1961) . - С .53
Дошкольное воспитание . - С .54
Система дошкольного воспитания . - С .54
Воспитательная работа в дошкольных детских учреждениях . - С .57
Опыт обучения детей шестилетнего возраста . - С .60
Общеобразовательная школа . - С .66
Переход к всеобщему обязательному семилетнему обучению . - С .67
Осуществление всеобщего обязательного восьмилетнего образования . - С .74
Национальная школа в СССР . - С .80
Осуществление всеобщего обучения . - С .80
Учебно-воспитательная работа в национальной школе . - С .89
Учитель. Высшее и среднее педагогическое образование . - С .99
Учительские кадры в послевоенный период . - С .99
Педагогическое образование . - С .104
Совершенствование деятельности педагогических учебных заведений . - С .107
Профессионально-техническое образование . - С .112
Развитие системы профессионально-технического образования . - С .112
Учебно-воспитательная работа в профессионально-технических училищах и школах . - С .117
Общее образование взрослых . - С .123
Развитие сети школ взрослых и их контингентов . - С .123
Учебно-воспиаттельная работа в школах рабочей и сельской молодежи . - С .127
Учебно-воспитательная работа советской школы . - С .131
Учебные планы и программы общеобразовательной школы . - С .132
Учебные планы и программы в первые послевоенные годы . - С .132
Введание всеобщего обязательного семилетнего обучения и совершенствование учебных планов и программ . - С .135
Учебные планы и программы восьмилетней средней школы . - С .143
Учебно-воспитательный процесс в школе . - С .152
Основные направления совершенствования учебно-воспитательной работы . - С .152
Политехническое образование и трудовое обучение . - С .160
Внеучебная воспитательная работа школы . - С .171
Идейно-политическое воспитание . - С .171
Трудовое воспитание . - С .176
Физическое воспитание . - С .181
Эстетическое воспитание . - С .183
Комсомольские и пионерские организации в школе. Внешкольная воспитательная работа . - С .190
Деятельность комсомольских и пионерских организаций в школе . - С .190
Внешкольная воспитательная работа . - С .199
Педагогическая наука . - С .206
Основные направления развития педагогической науки . - С .209
Теория содержания образования и методов обучения . - С .215
Политехническое обучение и подготовка учащихся к практической деятельности . - С .224
Проблемы теории воспитания . - С .226
Вопросы педагогической психологии . - С .230
История педагогики . - С .235
Педагогическая наука и школа . - С .238
Педагогоическая журналистика . - С .243

ББК 74.03(2)

Рубрики: Освіта--історія, Педагогіка--історія
Аннотация: В книге освещается развитиесоветской школы и педагогики, системы общего, среднего и профессионального образования в периоды с 1941-по 1961 г. Рассматриваются вопросы всестороннего формирования личности, совершенствования содержания образования и клммунистического воспитания подрастающих поколений, подготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Для специалистов в области педагогики.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

13.

74.00я73
Х 21

    Харламов, И. Ф.
    Педагогика [Текст] : Учеб. пособие / И.Ф. Харламов. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Гардарики, 1999. - 519 с. - ISBN 5-8297-0004-2 (в пер.) : 12.34 грн
    Содержание:
Общие вопросы педагогики . - С .11-13
Педагогика как наука, ее выделение в особую отрасль знания и предмет исследования . - С .13-31
Роль методологии, связи с другими науками и методов исследования в развитии педагогики . - С .31-46
Разработка в педагогике прорблемы целей воспитания. формирование свесторонне и гармонично развитой личности как основная цель современного воспитания . - С .46-62
Личность как предмет воспиатния, внешние и внутненние факторы ее развития . - С .62-83
Сущность воспиатния как педагогического процесса, его общие закономерности и принципы . - С .83-103
Возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания личности . - С .103-121
Теоретические и методологические основы обучения (дидактика) . - С .121-123
Обучение как процесс личностного развития учащихся и его исследование в дидактике . - С .123-128
Содержание образования и педагогические основы его совершенствования . - С .128-142
Сущность процесса обучения, его задачи и внутренняя структура . - С .142-171
Дидактические закономерности и принципы обучения . - С .171-184
Методы обучения и активизации познавательной деятельности учащихся . - С .184-221
Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Урок как основная форма школьного обучения . - С .221-228
Дидактические основы уроков различных типов . - С .228-258
Другие формы организации обучения . - С .258-265
Дидактические основы компьютеризации обучения . - С .265-277
Домашняя учебная работа учащихся . - С .277-291
Теоретические и методические основы воспитания . - С .291-293
Воспиатние отношений как процесс личностного развития учащихся и его исследование в педагогике . - С .293-303
Общие методы и средства воспитания . - С .303-323
Формирование воспитательного коллектива и усиление его влияния на развитие учащихся . - С .323-340
Нравственное воспитание . - С .340-349
Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений . - С .349-363
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся . - С .363-379
Воспитание дисциплины и культуры поведения . - С .379-393
Эстетическое воспитание . - С .393-405
Физическое воспитание . - С .405-414
Формирование мировоззрения школьников в общей системе учебно-воспитательной работы . - С .414-434
Организация самовоспитания учащихся . - С .434-447
Совместная воспитательная работа школы, семьи и общественности . - С .447-461
Вопросы школоведения . - С .461-463
Система образования и тенденции ее развития в различных странах . - С .463-473
Учитель, структура его деятельности и профессиональный рост . - С .473-486
Классный руководитель в школе . - С .486-502
Управление школой и руководство учебно-воспитательной работой . - С .502-514

ББК 74.00я73

Рубрики: Педагогіка--посібник
Аннотация: Пособие представляет собой нормативный учебный курс педагогики, включающий в себя четыре основных раздела: "Общие вопросы педагогики", "Теоретические и методические основы обучения (дидактика)", "Теоретические и методические основы воспитания", "Вопросы школоведения". Педагогическая теория раскрывается как отражение объективных социально-экономических отношений общества в системе воспитания. Пособие характеризуется структурной целостностью, теоретической глубиной и фактологической доказательностью. Предназначается для студентов университетов, педагогических вузов, а также для учителей общеобразовательных школ, колледжей.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

14.

74.00
С 79

    Степаненков, Н. К.
    Педагогика [Текст] : Учеб. пособие / Н.К. Степаненков. - Минск : Издатель Скакун В.М., 1998. - 448 с. - ISBN 985-6235-14-6 : 9.05 грн
    Содержание:
Педагогика как наука и искусство воспитания учащихся
Задачи и содержание педагогики как науки и учебного предмета . - С .8-25
Личность ученика как объект и субъект обучения и воспитания . - С .25-42
Факторы, детерминирующие формирование школьников . - С .42-62
Цель, задачи и условия формирования личности школьника . - С .62-78
Дидактические основы образования учащихся
Содержание образования и его социально-педагогические функции . - С .79-94
Процесс обучения школьников и его структурные компоненты . - С .94-112
закономерности, принципы и правила обучения школьников . - С .112-132
Организационные формы учебных занятий в школе . - С .132-152
Методическое обеспечение учебных занятий в школе . - С .152-174
Рациональная организация учебного труда школьников . - С .174-188
Формирование ведущих качеств личности учащихся
Сущность и закономерности процесса воспитания . - С .189-205
Формирование научного мировоззрения учащихся . - С .205-217
Воспитание политической культуры учащихся . - С .217-229
Правовое воспитание школьников . - С .229-242
Подготовка учащихся к труду и выбору профессии . - С .242-262
Воспитание у школьников общечеловеческих и национальных нравственных ценностей . - С .262-276
Воспитание культуры поведения учащихся . - С .276-288
Эстетическое воспитание учащихся . - С .288-301
Экологическое воспитание учащихся . - С .301-313
Валеологическое воспиатние учащихся . - С .313-329
Организация воспитания и самовоспитание учащихся
Воспитание личности в ученическом коллективе . - С .330-342
Ученическое самоуправление в школе . - С .342-354
Деятельность общественных организаций и объединений школьников . - С .354-370
Педагогическое руководство самовоспитанием учащихся . - С .370-390
Совместная работа школы и родителей по воспитанию учащихся . - С .390-405
Деятельность классного руководителя . - С .405-423
Планирование работы классного руководителя . - С .423-447

ББК 74.00

Рубрики: Педагогіка--Підручник
Аннотация: В пособии раскрываются основные положения педагогики как учебного предмета. В них отражены новые тенденции развития педагогической науки и практики. Большое внимание уделяется интеграции педагогики с другими науками и новому педагогическому мышлению, в основе которого положены демократические принципы, отражающие социально-экономические и политические перемены в республике. Пособие адресуется студентам высших педагогических учебных заведений. Оно может представлять интерес для преподавателей школ, училищ и гимназий.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

15.

74.00я73
П 44

    Подласый, И. П.
    Педагогика начальной школы [Текст] : Учеб. пособие для студ. пед. колледжей / И.П. Подласый. - М. : Владос, 2000. - 400 с. - ISBN 5-691-00533-2 (в пер.) : 26.50 грн
    Содержание:
Предмет и задачи педагогики . - С .5-6
Педагогика- наука о воспитании . - С .6-8
Возникновение и развитие педагогики . - С .8-13
Основные понятия педегогики . - С .13-18
Педагогические течения . - С .18-21
Система педагогических наук . - С .21-24
Методы педагогических исследований . - С .24-29
Общие закономерности развития . - С .33-34
Процесс развития личности . - С .34-36
Наследственность и среда . - С .36-42
Развитие и воспитание . - С .42-44
Принцип природосообразности . - С .44-50
Деятельность и развитие личности . - С .50-53
Диагностика развития . - С .53-56
Возрастные особенности детей . - С .59-60
Возрастная периодизация . - С .60-65
Развитие дошкольника . - С .65-71
Развитие младшего школьника . - С .71-76
Неравномерность развития . - С .76-79
Учет индивидуальных особенностей . - С .79-81
Педагогический процесс . - С .83-84
Цель воспитания . - С .84-91
Задачи воспитания . - С .91-97
Организация воспитания . - С .97-98
Этапы педагогического пооцесса . - С .98-102
Закономерности педагогического процесса . - С .102-104
Сущность и содержание обучения . - С .107-108
Сущность процесса обучения . - С .108-111
Дидактические системы . - С .111-118
Структура обучения . - С .123-129
Элементы содержания . - С .129-131
Учебные планы и программы . - С .131-134
Учебники и пособия . - С .134-136
Мотивация учения . - С .140-143
Движущие силы учения . - С .140-143
Интересы младших школьников . - С .143-146
Формирование мотивов . - С .146-151
Стимулирование учения . - С .151-152
Правила стимулирования . - С .152-160
Принципы и правила обучения . - С .163-164
Понятие о принципах и правилах . - С .164-167
Принцип сознательности и активности . - С .167-169
Принцип наглядности обучения . - С .169-170
Принцип систематичности и последовательности . - С .171-173
Принцип прочности . - С .173-176
Принцип доступности . - С .176-177
Принцип научности . - С .177-179
Принцип эмоциональности . - С .179-180
Принцип связи теории с практикой . - С .180-182
Методы обучения . - С .185-186
Понятие о методах . - С .186-187
Классификация методов . - С .187-193
Методы устного изложения . - С .193-198
Работа с книгой . - С .198-200
Наглядные методы обучения . - С .200-204
Практические методы . - С .204-208
Самостоятельная работа . - С .208-210
Выбор методов обучения . - С .210-212
Виды и формы обучения . - С .215-216
Виды обучения . - С .216-221
Дифференцированное обучение . - С .221-225
Формы обучения . - С .225-229
Типы структуры уроков . - С .229-232
Интегрированные уроки . - С .232-234
Подготовка урока . - С .234-236
Домашние задания . - С .236-238
Воспитательный процесс в школе . - С .241-242
Особенности процесса воспитания . - С .242-246
Структура процесса воспитания . - С .246-248
Общие закономерности воспитания . - С .248-250
Принципы воспитания . - С .250-259
Содержание воспитания . - С .259-263
Методы и формы воспитания . - 165-266
Методы и приемы воспиатния . - С .266-267
Методы формирования сознания . - С .267-273
Методы организации деятельности . - С .273-279
Методы стимулирования . - С .279-285
Формы воспитания . - С .285-293
Личностно ориентированное воспитание . - С .295-296
Воспитание добротой и лаской . - С .296-302
Понимание ребенка . - С .302-310
Признание ребенка . - С .310-312
Принятие ребенка . - С .312-315
Правила для педагога-гуманиста . - С .315-319
Малокомплектная школа . - С .321-322
Особенности малокомплектной школы . - С .322-330
Урок в малокомплектной школе . - С .330-336
Организация самостоятельной работы . - С .336-342
Подготовка учителя к уроку . - С .342-347
Воспитательный процесс . - С .347-350
Диагностика в школе . - С .353-354
От контроля к диагностике . - 354-357
Гуманизация контроля . - С .357-359
Оценка результатов обучения . - С .359-363
Выставление оценок . - С .363-367
Тестирование достижений . - С .367-371
Учитель начальной школы . - С .377-378
Функции учителя . - С .378-381
Требования к учителю . - С .381-388
Мастерство учитея . - С .388-393

ББК 74.00я73

Рубрики: Педагогіка--початкова школа, Вчитель--початкова школа
Аннотация: В учебном пособии рассматриваются как общие основы педагогики, так и вопросы, связанные непосредственно с педагогикой начальной школы: возрастными особенностями детей, принципами и правилами обучения младших школьников, видами и формами обучения и воспитания, задачами, стоящими перед учителем начальной школы и т. д. Пособие предназначено для студентов педагогиченских колледжей.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

16.

74.00я73
Л 65

    Лихачев, Б. Т.
    Педагогика. Курс лекций [Текст] : Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б.Т. Лихачев. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 1999. - 464 с. - ISBN 5-85294-020-8 (в пер.) : 15.04 р.
    Содержание:
Теоретико-методологические основы педагогики
Воспитание как общественное явление и воспитательный процесс . - С .7
Понятие воспитания как общественного явления. Единство воспитания и жизни . - С .7-13
Противоречия как источник и движущая сила воспитания . - С .13-14
Воспитательный процесс . - С .14-19
Обучение как общественное явление . - С .19
Сущность и функции обучения . - С .19-23
Теория познания- методологическая основа обучения . - С .23-28
Педагогическая деятельность как общественное явление . - С .28
Понятие педагогической деятельности . - С .28-33
Цель педагогической деятельности . - С .33-44
Педагогическое мышление . - С .44-50
Ребенок как субъект воспитания . - С .50
Сущность и пути формирования человеческой личности . - С .50-54
Периодизация детства и особенности развития детей различных возрастных групп . - С .54-57
Потребности и становление сознания детей различных возрастных групп . - С .57-63
Детская одаренность . - С .63-72
Педагогика как общественная наука. Объект, предмет, принципы и методы научно-педагогического исследования . - С .72
Законы воспитания как предмет педагогической науки . - С .72-77
Педагогическая деятельность и педагогический процесс как предмет педагогической науки . - С .77-80
Принципы и методы организации научно-педагогических исследований . - С .80-87
Общие основы организации целостного учебно-воспитательного процесса
Сущность, структура, противоречия, принципы и технология учебно-воспитательного процесса . - С .87
Педагогический процесс: структура и основные компоненты . - С .87-92
Диалектика педагогического процесса . - С .92-96
Принципы и закономерности педагогического процесса . - С .96-104
Технология учебно-воспитательного процесса . - С .104-111
Целостность и общая содержательная характеристика учебно-воспитательного процесса . - С .111
Сущность целостности учебно-воспитательного процесса . - С .111-114
Основные содержательные компоненты целостного учебно-воспитательного процесса . - С .114-125
Детский воспитательный коллектив как основная содержательная форма целостного учебно-воспитательного процесса, ядро воспитательной системы . - С .125
Сущность, содержательная характеристика, структура детского воспитательного коллектива . - С .125-129
Педагогические функции, стадии и механизмы становления детского воспитательного коллектива . - С .129-136
Самодеятельные группы и "неформальные" объединения . - С .136-142
Педагогический статус и функции организаторов целостного процесса воспитания . - С .142
Авторитет педагогов и воспитанников . - С .142-147
Воспитательная фкнкция директора школы . - С .147-153
Сущность, функции, формы, планирование работы классного руководителя . - С .153-158
Воспитательная функция учителя . - С .158-163
Воспитательная функция родителей . - С .163-169
Методы воспитания, педагогическое общение, индивилуальное взаимодействие в системе целостного педагогического процесса . - С .169
Сущность и основы классификации методов воспитания . - С .169-171
Методы организации и самоорганизации детского воспитательного коллектива, повседневного общения, взаимодействия, самодеятельности и педагогического воздействия . - С .171-191
Педагогическое общение . - С .191-197
Индивидуально-личностное воспитательное взаимодействие педагога и воспитанника . - С .197-203
Педагогическое искусство и мастерство . - С .203
Сущность и основные компоненты педагогического искусства . - С .203-209
Сущность и сферы проявления педагогического мастерства . - С .209-217
Содержание целостного педагогического процесса
Теория и содержание воспитания в целостном учебно-педагогическом процессе . - С .217
Формирование научного мировоззрения у школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .217
Сущность, назначение, функции мировоззрения . - С .217-219
Формирование у школьников основ научного мировоззрения в учебно-воспитательном процессе . - С .219-224
Воспитательная функция религии . - С .224-226
Экономическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников . - С .226-230
Экологическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников . - С .230-235
Гражданское воспитание школьников в целостном воспитательном процессе . - С .235
Сущность, функции и система гражданского воспитания . - С .235-240
Патриотическое и интернациональное воспитание . - С .240-241
Общечеловеческие аспекты гражданского воспитания . - С .241-243
Правовое воспитание . - С .243-248
Трудовое воспитание школльников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .248
Сущность, функции труда и трудового воспитания . - С .148-250
Система трудового воспитания . - С .250-259
Структура и нравственно-эстетические аспекты процесса труда . - С .259-263
Нравственное воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .263
Мораль как форма общественного сознания, воздействия и воспитания . - С .263-265
Сущность и "механизмы" нравственного воспитания . - С .265-272
Специфика процесса нравственного воспитания . - С .272-274
Критерии нравственной воспитанности . - С .274-281
Эстетическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .281
Сущность и функции эстетического сознания . - С .281-284
Сущность, задачи, система эстетического воспитания . - С .284-288
Эстетическое воспитание в процессе обучения . - С .288-291
Эстетическое воспитание во внеклассной и внешкольной работе . - С .291-293
Критерии эстетической воспитанности . - С .293-296
Физическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .296
Сущность и функции физической культуры . - С .296-298
Сущность и система физического воспитания школьников . - С .298-303
Физические и нравственно-эстетические аспекты полового воспитания детей . - С .303-308
Физические и нравственные аспекты антиалкогольного и антиникотинового воспитания . - С .308-312
Сознательная дисциплина, самодисциплина как результат целостного учебно-воспитательного процесса . - С .312
Сущность сознательной дисциплины . - С .312-313
Возрастные аспекты формирования сознательной дисциплины . - С .213-216
Пути и способы формирования сознательной дисциплины . - С .316-320
Теория обучения (дидактика) . - С .320
Содержание среднего общего образования . - С .320
Исторические и современные тенденции развития среднего общего образования . - С .320-324
Сущность и источники образования . - С .324-326
Принципы формирования содержания общего среднего образования . - С .326-335
Обучение как процесс . - С .335
Учебный план школы . - С .335-340
Сущность, функции, стуктура школьных программ и учебников . - С .340-344
Структура и динамика процесса обучения . - С .344-351
Движущие силы процесса обучения . - С .351-357
Формы организации процесса обучения . - С .357
Сущность, функции, природа учебной формы, основные и общие элементы ее структуры . - С .357-361
Классно-кабинетная, урочно-полиморфная система обучения . - С .361-364
Типы и структуры урока и других форм познавательной деятельности . - С .364-375
Типы и структура форм организации трудовой деятельности школьниклв . - С .375-380
Типы и структура форм организации творчески-практической и физкультурной деятельности школьников . - С .380-385
Тенденции развития форм обучения . - С .385-387
Методы обучения . - С .387
Сущность, природа, функции методов обучения . - С .387-393
Принципы и сущность классификации методов обучения . - С .393-395
Развернутая характеристика поэтапных методов обучения . - С .395-414
Проблемы народного образования, школоведения и педагогической науки
Школа на пути перестройки . - С .414
Вокруг реформы школы 80-х годов . - С .414-420
Критический анализ "педагогики сотрудничества" как "идеологии обновления школы" . - С .420-425
Крититческий анализ концепции общего среднего образования Временного научно-исследовательского коллектива "Базовая школа" . - С .425-433
Перспективы развития школы и педагогичсекой науки в конце XX -начале XXI века . - С .433
Современное наполнение научных принципов организации школы и педагогики . - С .433-439
Сопоставительный анализ концепций общего среднего образования . - С .439-452
Основные направления развития педагогической науки и ее взаимосвязи с практикой . - С .452-460

ББК 74.00я73

Рубрики: Педагогіка--посібник для внз
Аннотация: Пособие создано на основе экспериментальной программы по педагогике. В его структурную основу положены закономерности развития педагогического знания и логики целостного педагогического процесса. По-новому, с учетом плюралистических подходов раскрываются теоретико-методологические и общие основы педагогики. Значительное внимание уделено психологическим аспектам педагогических явлений, пониманию детской личности как субъекта воспитания и обучения. Методы воспитания впервые рассматриваются в качестве системы способов, охватывающей взаимодействие детей и взрослых на всех этапах целостного учебно-воспитательного процесса. При изложении теории и методов обучения учтены новаторские идеи педагогов-практиков. Содержание учебно-воспитательного процесса раскрыто на основе современных научно-педагогических принципов и анализируется с учетом изменений, происходящих сегодня в системе общественных отношений и форм общественного сознания.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

17.

74.200.2
П 64

Поташник, М. М.
Как оптимизировать процесс воспитания [Текст] / М.М. Поташник. - М. : Знание, 1984. - 80 с. - (Новое в жизни, науке, технике : сер. "Педагогика и психология",№2). - 0.73 грн

ББК 74.200.2

Рубрики: Виховний процес--оптимізація
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

18.

74.00я73
П 44

   Подласый, И. П.
    Педагогика. Новый курс [Текст] : в 2-х кн. / И.П. Подласый. - М. : Владос, 1999 - .
   Кн. 1 : Общие основы. Процесс обучения. - 576 с. : ил. - ISBN 5-691-00174-4, 5-691-00175-2(I) (в пер.) : 8.87 грн
    Содержание:
Общие основы
Предмет и задачи педагогики . - С .9-10
Педагогика-наука о воспитании . - С .10-13
Возникновение и развитие педагогики . - С .13-24
Основные категории педагогики . - С .24-32
Педагогическая наука и педагогическая практика . - С .32-37
Система педагогических наук . - С .37-43
Методы педагогических исследований . - С .43-44
Педагогическая действительность и ее изучение . - С .44-49
Традиционно-педагогические методы . - С .49-53
Педагогический эксперимент . - С .53-59
Педагогическое тестирование . - С .59-61
Методы изучения коллективных явлений . - С .61-64
Колическтвенные методы в педагогике . - С .64-71
Общие закономерности развития . - С .71-72
Процесс развиития личности . - С .72-76
Наследственность и развитие . - С .76-83
Влияние среды на развитие личности . - С .83-87
Развитие и воспитание . - С .87-90
Деятельность как фактор развития . - С .90-93
Диагностика развития . - С .93-99
Возрастные и индивидуальные особенности развития . - С .99-100
Возрастная периодизация . - С .100-103
Акселерация . - С .103-106
Неравномерность развития . - С .106-111
Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп . - С .111-121
Учет индивидуальных особенностей . - С .121-127
Цели воспитания . - С .127-128
Цели воспитания . - С .128-136
Цели воспитания в современной школе . - С .136-139
Задачи воспитания . - С .139-145
Современные зарубежные педагогические концепции . - С .145-154
Цели воспитания в зарубежной педагогике . - С .154-161
Педагогический процесс . - С .161-162
Педагогический процесс как система . - С .162-169
Целостность педагогического процесса . - С .169-171
Закономерности педагогического процесса . - С .171-173
Этапы педагогического процесса . - С .173-179
Педагогические инновации . - С .179-181
Сущность и направленность нововведений . - С .181-192
Инновационная педагогика . - С .192-209
Инновационные учебные заведения . - С .209-219
Оптимизация педагогической системы . - С .219-229
Учитель современной школы . - С .229-230
Функции учителя . - С .230-240
Требования к учителю . - С .240-253
Профессиональный потенциал педагога . - С .253-262
Педагогическая квалиметрия . - С .273-279
Аттестация учителей . - С .279-290
Процесс обучения
Процесс обучения . - С .291-292
Сущность процесса обучения . - С .292-301
Дидактические системы и модели обучения . - С .301-315
Цели обучения . - С .315-316
Содержание учебного процесса . - С .316-333
Факторы обучения . - С .333-334
Дидактические причины и факторы . - С .334-339
Факторский анализ в дидактике . - С .339-343
Комплексное влияние факторов . - С .343-353
Кривые обучения . - С .353-359
Мотивация обучения . - С .359
Мотивы- движущие силы познания . - С .360-376
Изучение и информирование мотивов . - С .376-395
Стимулирование учения . - С .395-409
Правила: игрушки управляют миром . - С .409-419
Закономерности обучения . - С .419-420
История проблемы . - С .420-429
Классификация закономерностей обучения . - С .429-439
Принципы и правила обучения . - С .439-440
Соотношение принципов и правил . - С .440-443
Система дидактических принципов . - С .443-446
Принцип сознательности и активности . - С .446-448
Принцип наглядности обучения . - С .448-451
Принцип систематичности и последовательности . - С .451-454
Принцип прочности . - С .454-458
Принцип доступности . - С .458-460
Принцип научности . - С .460-463
Принцип связи теории с практикой . - С .463-469
Методы обучения . - С .469-470
Метод как многомерное явление . - С .470-473
Классификация методов обучения . - С .473-486
Сущность и содержание методов обучения . - С .486-507
Выбор методов обучения . - С .507-511
Виды и формы обучения . - С .511-512
Виды обучения . - С .512-519
Формы обучения . - С .519-525
Типы и структуры уроков . - С .525-530
Нестандартные уроки . - С .530-532
Подготовка урока . - С .532-535
Вспомогательные формы обучения . - С .535-543
Диагностика обучения . - С .543-544
Диагностика обученности . - С .544-547
Контроль успеваемости учащихся . - С .547-557
Тестирование достижений и развития . - С .557-566
Диагностика обучаемости . - С .566-571

ББК 74.00я73

Рубрики: Педагогічна наука
Кл.слова (ненормированные):
ДІАГНОСТИКА НАВЧАННЯ -- АКСЕЛЕРАЦІЯ
Аннотация: Общие основы педагогики, проблемы дидактики, теории воспитания раскрываются с учетом достижений современной науки и педагогического опыта. Рассматриваются принципы организации педагогического процесса в школе, задачи, формы и методы деятельности педагога. Учебник предназначен для студентов педагогических вузов.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

19.

74.00я73
П 44

   Подласый, И. П.
    Педагогика. Новый курс [Текст] : в 2-х т. / И.П. Подласый. - М. : Владос, 1999 - .
   Кн. 2 : Процесс воспитания. - 256 с. : ил. - ISBN 5-691-00174-4, 5-691-00176-0(II) (в пер.) : 10.21 грн
    Содержание:
Процесс воспитания
Сущность и содержание процесса воспитания . - С .5-7
Особенности воспитатенльного процесса . - С .7-11
Диалектика процесса воспитания . - С .11-12
Личность воспитателя . - С .12-17
Системы и структуры воспитательного процесса . - С .17-22
Общие закономерности процесса воспитания . - С .22-27
Диагностика воспитаности . - С .31-39
Принципы воспитания . - С .39-40
Специфика принципов воспитания . - С .40-42
Общественная направленность воспитания . - С .42-49
Опора на положительное . - С .49-51
Гуманизация воспитания . - С .51-52
Личностный подход . - С .52-55
Единство воспитательных воздействий . - С .55-59
Воспитание личности в коллективе . - С .59-60
Формы воспитания . - С .60-62
Ведущая идея школьного воспитания . - С .62-63
Ученический коллектив . - С .63-67
Учение А. С. Макаренко о коллективе . - С .67-74
Коллектив и личность . - С .74-83
Педагогическое руководство коллективом . - С .83-93
Общие методы воспитания . - С .93-94
Методы и приемы воспитания . - С .94-96
Выбор методов воспитания . - С .96-103
Классификация методов воспитания . - С .103-105
Методы формирования сознания личности . - С .105-116
Методы организации деятельности . - С .116-125
Методы стимулирования . - С .125-137
Технология воспитания . - С .137-138
Искусство и технология воспитания . - С .138-143
Комплексный подход . - С .143-146
Воспитательные дела . - С .146-157
Социально-ориенторованные воспитательные дела . - С .157-163
Этические воспитательные дела . - С .163-168
Эстетические и физкультурные воспитательные дела . - С .168-174
Экологические и трудовые воспитательные дела . - С .174-177
Компьютерная поддержка воспитания . - С .177-189
Общественное и семейное воспитание . - С .189-190
Социальная работа . - С .190-199
Воспитание в семье . - С .199-222
Педагогическая поддержка семьи . - С .235-254

ББК 74.00я73

Рубрики: Виховна робота в школі
Аннотация: Общие основы педагогики, проблемы дидактики, теории воспитания раскрываются с учетом достижений современной науки и педагогического опыта. Рассматриваются принципы организации педагогического процесса в школе, задачи, формы и методы деятельности педагога. Учебник предназначен для студентов педагогических вузов.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

20.

74.200.22
Л 38

    Легенький, Г. И.
    Цель и способы воспитания [Текст] / Г. И. Легенький. - М. : Педагогика, 1990. - 136 с. - (Образование. Педагогические науки). - ISBN 5-7155-0267-5 (в пер.) : 2.19 р.
    Содержание:
Проблемы методологии и теории воспитания . - С .10
Цель воспитания и условия ее достижения
Коллектив как наиболее общая и основная форма организации коммунистического воспитания школьников . - С .28
Проблемы методики формирования всесторонне развитой личности школьников . - С .65
Базисные и надстроечные отношения в процессе воспитания . - С .65
Становление идейно-политической зрелости и активной жизненной позиции - основной базисно-надстроечный процесс в системе всестороннего развития личности . - С .88
Нравственное созревание личности - один из базисно-надстроечных процессов коммунистического воспитания . - С .94
Приобщение к прекрасному - процесс базисно-надстроечного характера . - С .103
Школа как полномочный и компетентный организатор коммунистического воспитания подрастающих поколений общества . - С .112

ББК 74.200.22

Рубрики: Теорія та методика виховання, Процес виховання--комплексний підхід
Кл.слова (ненормированные):
особистість
Аннотация: Рассматриваются пути формирования всесторонне и гармонически развитой личности в современных условиях. Автор анализирует содержание и методы воспитаетльной деятельности, опираясь на творческое наследие А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и опыт учителей-новаторов.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей