Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
 Найдено в других БД:Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького (4)Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна (1)Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко (2)
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>A=Прохоренко, Л. І.$<.>)
Общее количество найденных документов : 4
Показаны документы с 1 по 4
1.

   Журнал
Дефектологія [Текст]. - Київ : "Педагогічна преса", 1995 - . - Выходит ежеквартально
2012г. N 3
Зміст:
Прохоренко, Л. І. Особливості саморегуляції у молодших школярів зі зниженим інтелектом / Л. І. Прохоренко. - С.2-5. - Бібліогр. у кінці ст.
Ільяна, В. М. Технології визначення особливостей рецептивної діяльності в контексті попередження дислексій у дітей із порушеннями мовленнєвого розвитку / В. М. Ільяна. - С.6-10. - Бібліогр. у кінці ст.
Кривоносова, О. В. Науковий доробок у галузі інклюзивної освіти в Україні : анотований список літератури / О. В. Кривоносова, О. Ф. Федоренко. - С.11-16
Жук, В. В. Теоретико-методичні основи розробки програм розвитку дошкільників зі зниженим слухом / В. В. Жук. - С.17-21
Дубогай, О. Д. Методика навчання дітей адаптивної фізичної культури в умовах Центрів соціальної реабілітації / О. Д. Дубогай, О. Яшна. - С.22-26. - Бібліогр. у кінці ст.
Костенко, Т. М. Соціально-психологічні умови забезпечення пізнавальної активності слабозорих дошкільників / Т. М. Костенко. - С.27-31. - Бібліогр. у кінці ст.
Горелик, О. І. Особливості фізичного виховання дітей із порушеннями опорно-рухового апарату : з досвіду роботи ДНЗ № 591 м. Києва / О. І. Горелик. - С.32-34
Коваль, О. С. Робота з батьками, які мають дітей з синдромом аутизму, синдромом аспегера, порушеннями уваги та рухової розгальмованості / О. С. Коваль. - С.35-39. - Бібліогр. у кінці ст.
Таранченко, О. М. Західноєвропейський контекст формування національних систем спеціальної освіти осіб з порушеннями слуху / О. М. Таранченко. - С.40-45. - Бібліогр. у кінці ст.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ
2.

   Журнал
Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - Київ : Педагогічна думка, 1993 - . - Периодичность не определена
2019г. N 4
Зміст:
Максименко, С. Д. Психологічний супровід трансформаційних процесів в українському суспільстві та освіті / С. Д. Максименко. - С.5-15
Панок, В. Г. Проблеми впровадження результатів прикладних психологічних досліджень в освітню практику / В. Г. Панок. - С.16-24. - Бібліогр. у кінці ст.: 8 назв.
 л.слова: прикладні дослідження, прикладна психологія, кризовий менеджмент
Прохоренко, Л. І. Освіта осіб з особливими потребами: науково-психологічний супровід / Л. І. Прохоренко. - С.25-34. - Бібліогр. у кінці ст.: 20 назв.
 л.слова: психологічний супровід, діти з особливими потребами, інклюзивне навчання
Дічек, Н. П. Особистісно орієнтована парадигма освіти в українській школі: вектори реалізації / Н. П. Дічек. - С.35-48. - Бібліогр. у кінці ст.: 35 назв.
 л.слова: початкова школа, індивідуалізація навчання, психодіагностика
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ
3.


    Прохоренко, Л. І.
    Особливості саморегуляції у молодших школярів зі зниженим інтелектом [Текст] / Л. І. Прохоренко // Дефектологія. - 2012. - N 3. - С. 2-5. - Бібліогр. у кінці ст.
ББК 74.35

Рубрики: Олігофренопедагогіка--саморегуляція,  Затримка психічного розвитку
Кл.слова (ненормированные):
розумова відсталість -- САМОРЕГУЛЯЦІЯ -- мисленнєва недостатність -- мотиваційний компонент саморегуляції -- операційний компонент саморегуляції -- регулюючий компонент саморегуляції
Аннотация: У статті висвітлюється проблема особливостей саморегуляції у дітей молодшого шкільного віку зі зниженим інтелектом у процесі навчальної діяльності, визначено шляхи та корекцію її формування.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
4.


    Прохоренко, Л. І.
    Освіта осіб з особливими потребами: науково-психологічний супровід [Текст] / Л. І. Прохоренко // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2019. - N 4. - С. 25-34. - Бібліогр. у кінці ст.: 20 назв.
УДК
376.1:159.9

Рубрики: Діти з особливими потребами--науково-психологічний супровід
Кл.слова (ненормированные):
психологічний супровід -- діти з особливими потребами -- інклюзивне навчання
Аннотация: Зроблено спробу розглянути окремі питання освіти дітей з особливими освітніми потребами, зокрема нові науково-методологічні засади ефективної інтеграції таких дітей в освітнє середовище. Обгрунтовано, що зміна стереотипів у розумінні проблем навчання і виховання дітей з особливими потребами має базуватися на нових підходах, які акцентують не на порушеннях особистості, а на її особистісній орієнтації, освітній компетентності, створенні рівних можливостей для дітей та молоді для здобуття освіти, варіативності навчання відповідно до здібностей та індивідуальних можливостей таких осіб. З урахуванням основних тенденцій змін у системі освіти названих вище дітей окреслено першочергові напрями діяльності, провідними серед яких є науково-методичний супровід освіти осіб з особливими потребами та психолого-педагогічний супровід таких осіб у процесі навчання, соціалізації, життєдіяльності. Наголошено, що основною ідеєю сучасних підходів в освіті є орієнтація на: ефективне використання збережених функцій особи, здатних витримати компенсаторно-корекційне навантаження та забезпечити цілеспрямований розвиток психічних процесів, що зумовлюють рівень опанування знань, умінь і навичок та відповідну освіченість дитини, і врешті - її інтеграцію в суспільство. Ефективними кроками у вирішенні згаданих питань бачимо: впровадження інклюзивного навчання, що полягає у створенні спеціальних умов для навчання, професійної діяльності, соціалізації; створення мережі інклюзивно-ресурсних центрів, які розробляють організаційно-методичне, навчальне та науково-методичне забезпеченя, спрямоване на підтримку дітей з особливими потребами, їхніх батьків та фахівців; пристосування освітнього середовища до потреб дитини; забезпечення дітей корекційно-розвивальними послугами; впровадження ранньої допомоги, спрямованої на розвиток когнітивних процесів, пізнавальної діяльності дітей віком від двох до шести (семи) років, та ін. Висловлено сподівання, що повноцінний, гармонійний розвиток осіб з особливими потребами, їх успішне інтегрування в соціум можливе лише за комплексної співпраці науки й освіти.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей