Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 508049 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>S=Діти з особливими освітніми потребами -- навчання<.>)
Общее количество найденных документов : 5
Показаны документы с 1 по 5
1.
373.3/.5-056.26(07)
Ч-52

    Четверікова, Н. В.
    Інклюзивний клас у школі. Психолого-педагогічні аспекти роботи педагогів [Текст] : Психолог. Бібліотека. Класний керівник. Бібліотека. Сучасна школа України. Бібліотека / Н. В. Четверікова. - Київ : Шкільний світ, 2018. - 136 с. - (Бібліотека "Шкільного світу"). - Бібліогр.: с. 121-122. - ISBN 978-617-7287-97-0 : 20.00 грн.
    Содержание:
Загальні аспекти впровадження інклюзивного навчання . - С .7
Інклюзія в школі. Організаційні основи . - С .8
Цінності та принципи інклюзії . - С .8
Інклюзивна школа . - С .10
Категорії учнів з особливими освітніми потребами . - С .12
Учні з психофізичними, інтелектуальними та емоційно-вольовими порушеннями . - С .12
Учні із соціально вразливих груп суспільства . - С .13
Обдаровані учні . - С .15
Інклюзивний клас у закладі загальної середньої освіти . - С .16
Відкриття інклюзивного класу . - С .16
Зарахування до інклюзивного класу . - С .17
Наповнюваність інклюзивного класу . - С .18
Деякі аспекти організації роботи в інклюзивному класі . - С .19
Команда психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами . - С .20
Переваги та недоліки впровадження інклюзії для учасників освітнього процесу . - С .25
Учні в інклюзивному класі . - С .39
Взаємодія команди супроводу з учнями інклюзивного класу . - С .41
Адаптація учня з ООП в шкільному середовищі . - С .48
Портфоліо учня з особливими освітними потребами . - С .55
Батькі в інклюзивному освітньому просторі . - С .60
Співпряця педагогів із батьками учня з ООП . - С .61
Співпарця педагогів із батьками інших учнів із питань упровадження інклюзивної освіти в класі . - С .68
Якщо щось пішло не так... Нестандартні ситуації в інклюзивному класі . - С .72
Роль батькив в організації інклюзивного навчання в закладі освіти . - С .80
Гарантовані права батьків учнів інклюзивного класу . - С .81
Педагоги в інклюзивному класі . - С .83
Діяльність адміністрації закладу освіти в інклюзивному освітньому середовищі . - С .85
Діяльсть учителя в інклюзивному класі . - С .88
Діяльність асистента вчителя в інклюзивному класі . - С .93
Діяльність корекційного педагога (дефектолога, реабілітолога) в інклюзивному класі . - С .97
Діяльність практичного психолога в інклюзивному класі . - С .103
Діяльність соціального педагога в інклюзивному класі . - С .107
Асистент дитини в інклюзивному класі . - С .108
Збереження емоційної рівноваги педагогів в умовах інклюзивної освіти . - С .114
ГРНТИ
14.29
УДК
373.3/.5-056.26(07)
ББК 74.202.4

Рубрики: Інклюзивна освіта,  Освіта--інклюзивна,  Інклюзивне навчання,  Навчання--інклюзивне,  Діти з особливими освітніми потребами--навчання,  Інклюзія,  Інклюзивні класи,  Діти з психофізичними вадами--навчання,  Діти з інтелектуальною недостатністю--навчання,  Діти з обмеженими можливостями--навчання,  Діти--обдаровані,  Обдаровані діти--навчання,  Діти з вадами розвитку--навчання,  Діти з затримкою психічного розвитку--навчання,  Діти з особливими потребами--навчання,  Діти з емоційно-вольовими порушеннями--навчання,  Інклюзивна освіта--переваги та недоліки,  Адаптація дітей з особливими потребами,  Батьки учнів і вчителі--взаємодія,  Вчителі і батькі учнів--взаємодія,  Батьки і інклюзивне навчання,  Інклюзивне навчання і батьки
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
2.
376.001.3-051
М 29

    Мартинчук, О. В.
    Підготовка фахівців зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі [Текст] : монографія / О. В. Мартинчук. - Київ : Центр учбової літератури, 2018. - 430 с. - ISBN 978-617-673-808-4 : 235.00 грн.
    Содержание:
Теорія та практика становлення і розвитку інклюзивного навчання у відчизняному освітньому просторі . - С .13
Інклюзивна освіта в Україні: освітологічні та філософські детермінанти . - С .13
Генезис науково-теоретичних підходів до проблеми інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами . - С .28
Інклюзивна педагогіка як визначальна детермінанта (науковий чинник) формування компетентності у сфері інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами . - С .42
Генезис інклюзивної педагогіки: освітологічний контекст . - С .44
Об'єкт, предмет, суб'єкти, мета, завдання і понятійно-категоріальний апарат інклюзивної педагогіки . - С .60
Сучасний стан теорії та практики інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами в Україні ті їхній вплив на підготовку фахівців зі спеціальної освіти у системі вищої педагогчної освіти . - С .76
Аналіз професійної діяльності спеціальних педагогів інклюзивних закладів освіти у країнах з високим рівнем розвитку освітних систем . - С .97
Готовність майбутнього фахівця зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі як психолого-педагогічний феномен . - С .116
Обгрунтування та визначення компонентів, критеріїв, показників готовності майбутніх фахівців зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі . - С .116
Готовність майбутніх фахівців до професійної діяльності як психолого-педагогчний феномен . - С .116
Професійно-особистісний компонент у структурі готовності майбутнього фахівця зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному просторі . - С .129
Теоретико-когнітивний і практико-діяльнісний компоненти у структурі готовності майбутнього фахівця зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому просторі . - С .149
Дослідження компонентів готовності майбутніх фахівців зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі . - С .172
Дослідження професійно-особистісного компонента готовності майбутніх фахівців зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому просторі . - С .172
Дослідження теоретико-когнітивного компонента готовності майбутніх фахівців зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому просторі . - С .195
Дослідження практико-діяльнісного компонента готовності майбутніх фахівців зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому просторі . - С .200
Теоретико-методологічні засади підготовки фахівців зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі . - С .205
Методологічні підходи до фахової підготовки фахівців зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі . - С .205
Компетентнісний підхід до фахової підготовки фахівців зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі . - С .219
Концепція підготовки майбутнього спеціального педагога інклюзивного закладу освіти до професійної діяльності в умовах інклюзивної освіти . - С .234
Система підготовки майбутнього фахівця зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі . - С .244
Підготовка спеціальних педагогів у контексті соціально-інклюзивної моделі в освіті: новітні підходи . - С .244
Модель системи підготовки майбутнього фахівця зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому просторі . - С .262
Нова освітня стратегія підготовки майбутніх фахівців зі спеціальної освіти у Київському університеті імені Бориса Грінчека . - С .273
ГРНТИ
14.29
УДК
376.001.3-051
ББК 74.3

Рубрики: Інклюзивна освіта,  Освіта--інклюзивна,  Освітнє середовище--інклюзивне,  Інклюзивне освітнє середовище,  Підготовка педагогів--інклюзивне освітнє середовище,  Професійна підготовка педагогів--інклюзивне освітнє середовище,  Діти з особливими потребами--навчання інклюзивне,  Діти з особливими освітніми потребами--навчання,  Інклюзивне навчання,  Навчання--інклюзивне,  Інклюзивна педагогіка,  Педагогіка--інклюзивна,  Підготовка спеціальних педагогів,  Професійна підготовка спеціальних педагогів,  Професійна діяльність--спеціального педагога
Кл.слова (ненормированные):
тейкхолдери
Аннотация: Монографія присвячена результатам дослідження проблеми фахової підготовки фахівців зі спеціальної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі: охарактеризовано сутність та структуру готовності майбутнього фахівця зі спеціальної освіти до професійної діяльності в умовах інклюзивного освітнього простору; науково обґрунтовано концепцію підготовки фахівця зі спеціальної освіти за актуальною та затребуваною в сучасному українському освітньому просторі професійною кваліфікацією – спеціальний педагог інклюзивного закладу освіти; презентовано систему підготовки майбутнього фахівця зі спеціальної освіти (спеціального педагога) до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі. Монографія адресована науковцям, фахівцям у галузі спеціальної та інклюзивної освіти, викладачам, студентам спеціальності 016 «Спеціальна освіта», педагогам інклюзивних закладів освіти та всім тейкхолдерам, які дотичні до впровадження та забезпечення якості інклюзивної освіти в Україні.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
3.
378.147:376.011.3-051
Ш 37

    Шевців, З. М.
    Професійна підготовка майбутніх учителів початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі загальноосвітнього навчального закладу [Текст] : монографія / З. М. Шевців. - Київ : Центр учбової літератури, 2019. - 384 с. - ISBN 978-617-673-635-6 : 215.00 грн.
    Содержание:
Теоретичні засади професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи в контексті інклюзивної освіти . - С .10
Розвиток інклюзивної освіти в Україні та її вплив на професійну підготовку фахівців у системі педагогічної освіти . - С .10
Проблема спільного навчання дітей з нормативним розвитком і дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітньому навчальному закладі у вітчизняній педагогіці . - С .32
Сучасні аспекти професійной підготовки майбутніх учителів початкової школи в контексті інклюзивної освіти . - С .41
Гуманістичні засади професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі в загальноосвітньому навчальному закладі . - С .48
Концептуальні засади професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі загальноосвітнього навчального закладу . - С .77
Методологічні засади професійної діяльності майбутніх учителів початкової школи в інклюзивному середовищі загальноосвітнього навчального закладу . - С .97
Науково-методичне забезпечення та моніторинг професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі загальноосвітнього навчального закладу . - С .175
Формування соціально-педагогічної компетентності у майбутніх учителів початкової школи для здійснення роботи в інклюзивному середовищі . - С .227
ГРНТИ
14.29
УДК
378.147:376.011.3-051
ББК 74.58

Рубрики: Інклюзивна освіта,  Освіта--інклюзивна,  Освітнє середовище--інклюзивне,  Інклюзивне освітнє середовище--в загальноосвітніх навчальних закладах,  Підготовка педагогів--інклюзивне освітнє середовище,  Професійна підготовка педагогів--інклюзивне освітнє середовище,  Розвиток освіти--інклюзивної,  Педагогічна освіта,  Освіта--педагогічна,  Діти з особливими освітніми потребами--навчання,  Інклюзивне навчання,  Навчання--інклюзивне,  Соціально-педагогічна компетентність учителів--інклюзивне освітнє середовище,  Компетентність--соціально-педагогічна,  Педагогічна практика--інклюзивне освітнє середовище,  Практика--педагогічна
Аннотация: У монографії обґрунтовано теоретико-методологічні засади поетапної підготовки вчителів початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі, представлено розроблену автором концепцію та модель формування соціально-педагогічної компетентності у студентів вищого педагогічного навчального закладу для здійснення ними роботи в інклюзивному середовищі. Видання стане у пригоді науковцям у галузі теорії та методики професійної освіти, пов’язаної з дослідженням інклюзивного навчання дітей у загальноосвітньому навчальному закладі, викладачам вищих педагогічних навчальних закладів при викладанні інклюзивної педагогіки, вчителям початкової школи ЗНЗ, слухачам перепідготовки педагогічних кадрів, а також тим, хто цікавиться розвитком інклюзивної освіти в Україні.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
4.
376-056.36
Б 87

    Брембаті, Ф.
    Специфічні розлади розвитку дитини та процес навчання. Дислексія. Дисграфія. Дизорфографія. Дискалькулія [Текст] : практичні рекомендації для батьків і педагогів / Ф. Брембаті, Р. Доніні. - Харків : Ранок ; Харків : Кенгуру, 2019. - 160 с. : іл. - ISBN 978-617-09-4229-6 (в опр.) : 111.75 грн.
ГРНТИ
14.29
УДК
376-056.36
ББК 74.3

Рубрики: Дефектологія,  Логопедія,  Діти з вадами розвитку--навчання,  Діти з особливими освітніми потребами--навчання,  Діти з розладами розвитку шкільних навичок--навчання,  Діти з порушеннями мовленевого розвитку--навчання,  Дислексія,  Дисграфія,  Дизорфографія,  Дискалькулія,  Література для батьків,  Специфічні розлади розвитку шкільних навичок,  Навчання дітей з порушеннями мовлення,  Лайфхаки--виховання дитини з особливими потребами,  Поради батькам,  Інклюзивне навчання,  Навчання--інклюзивне,  Український інститут книги
Кл.слова (ненормированные):
тьютор
Аннотация: Ця книжка, авторами якої є відомі зарубіжні спеціалісти, призначена для батьків і вчителів, які дбають про підтримку дітей із труднощами у виконанні домашніх завдань. Автори надають елементарні знання про учнів зі специфічними розладами шкільних навичок, аналізують процес оцінювання їхніх навичок виконання домашніх завдань і підкреслюють важливість постійної співпраці школи і дому з використанням практичного інструменту, що визначає стратегії втручання для кожного учня: індивідуального плану навчання. Особлива увага приділяється особі тьютора, який супроводжує дитину на шляху до знань.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
5.
376-056.36
П 86

   
    Психолого-педагогічний супровід навчання дітей з інтелектуальними порушеннями [Текст] / О. В. Чеботарьова [та ін.]. - Харків : Ранок ; Харків : Кенгуру, 2020. - 256 с. - (Інклюзивне навчання). - Бібліогр.: с. 250-255. - ISBN 978-617-09-4738-3 (в опр.) : 186.75 грн.
    Содержание:
Діти з інтелектуальними порушеннями: особливості розвитку та навчання . - С .7
Психолого-педагогічний супровід навчання дітей з інтелектуальними порушеннями . - С .20
Корекційно-розвиткові технології навчання у структурі психолого-педагогічного супроводу дітей з інтелектуальними порушеннями . - С .199
ГРНТИ
14.29
УДК
376-056.36
ББК 74.3

Рубрики: Дефектологія,  Інклюзивне навчання,  Діти з інтелектуальною недостатністю--навчання,  Навчання дітей з інтелектуальними порушеннями,  Діти з вадами розвитку--навчання,  Діти з особливими освітніми потребами--навчання,  Діти з особливими потребами--навчання,  Діти з порушеннями інтелектуального розвитку--навчання,  Діти з розумовими вадами--навчання,  Супровід дітей з інтелектуальними порушеннями,  Психолого-педагогічний супровід,  корекційно-розвивальна робота--з дітьми з розумовими вадами,  Психологічний супровід--дітей з інтелектуальними порушеннями,  Навчання--інклюзивне,  Український інститут книги
Аннотация: У виданні висвітлюються особливості психолого-педагогічного супроводу та корекційно-розвиткової роботи з дітьми з інтелектуальними порушеннями. Розкриваються актуальні питання організаційно-методичного забезпечення, реалізації інноваційних педагогічних технологій та надаються рекомендації щодо впровадження їх у практику. Наводяться результати експериментальних досліджень з реалізації трудового виховання, розвитку мовленнєвої, ігрової, соціально-побутової діяльності. Репрезентуються авторські адаптивні технології навчання дітей з інтелектуальними порушеннями. Видання адресовано фахівцям закладів загальної середньої освіти, науковцям, працівникам соціальних служб, викладачам та студентам вищих навчальних закладів. А також батькам дітей з особливими освітніми потребами і всім особам, зацікавленим у вирішенні проблем сучасної спеціальної педагогіки та психології.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей