Електронний каталог

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

в найденном

Найдено в других БД:

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького (4004)

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна (543)

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко (9)

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського (92)

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва (142)

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Поисковый запрос: (<.>K=роль<.>)

Общее количество найденных документов : 4992
Показаны документы с 1 по 20

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

74.202.4
К 89

    Кузнецов, В. И.
    Принципы активной педагогики: Что и как преподавать в современной школе [Текст] : Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Кузнецов. - М. : "Академия", 2001. - 120 с. - ISBN 5-7695-0732-2 : 8.30 грн
    Содержание:
Ключевая задача в области образования . - С .7
Изложение учебной дисциплины по Д. И. Менделееву . - С .16
Изложение учебной дисциплины по А. М. Бутлерову . - С .23
Гуманитарные аспекты учебников прошлого . - С .31
Пути к учебникам нового типа . - С .35
Путь к познавательной активности учащихся . - С .39
Романтика не до конца решенной проблемы, или Абсолютизация истины . - С .54
Противоречия в ходе научного познания и их отражение в педагогическом процессе. Проблема научных открытий . - С .64
Роль полемики в науке и в обучении. Дискуссии, диспуты, диалоговая форма обучения . - С .76
Образование как научно-исследовательская деятельность . - С .82
Обязан ли преподаватель знать и уметь излагать свою науку в ее логической упорядоченности . - С .90

ББК 74.202.4

Рубрики: Активна педагогіка, Учбова дисципліна
Кл.слова (ненормированные):
абсолютизація істини
Аннотация: На основе педагогического опыта выдающихся ученых (Д.И. Менделеева, А.М. Бутлерова, А. Эйнштейна, П.Л. Капицы, и др.) в книге излагаются принципы активной педагогики: как вместо запоминания сухих готовых знаний сформировать у школьника или студента активное, творческое восприятие учебного материала. Приводятся конкретные примеры того, как "делается наука", выявляются и решаются научные проблемы, происходит смена гипотез и теорий. Освещается опыт создания логических основ отдельных наук и уплотнения информации без расширения объема учебников. Рассматривается роль теории познания в системе образования. Пособие будет полезно учителям средних школ, преподавателям колледжей и вузов.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.50я7
А 86


    Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании [Текст] : Учебник / Е. А. Медведева [и др.]. - М. : "Академия", 2001. - 248 с. - (Педагогическое образование). - (в пер.) : 14.50 грн
    Содержание:
Введение в артпедагогику и арттерапию . - С .6
Краткий исторический обзор применения разных видов искусства в лечении и коррекции . - С .6
Взгляды отечественных и зарубежных педагогов и психологов на использование искусства как средства развития детей и коррекции имеющихся у них нарушений . - С .18
Теоретические основы артпедагогики и арттерапии . - С .23
Основные понятия, цели и задачи артпедагогики и арттерапии . - С .23
Связь артпедагогики и арттерапии с другими отраслями знаний . - С .28
Психолого-педагогические особенности детей с проблемами в развитии . - С .31
Артпедагогика в специальном образовании . - С .54
Принципы артпедагогики . - С .54
Методы артпедагогики . - С .60
Содержание художественного развития и педагогические подходы к формированию основ художественной культуры у детей с проблемами в разные возрастные периоды . - С .79
Формы организации художественной деятельности в специальном образовательном учреждении . - С .147
Роль педагога в художественном развитии детей с проблемами . - С .159
Арттерапия в специальном образовании . - С .165
Виды арттерапии и их коррекционное и терапевтическое воздействие . - С .165
Арттерапия в системе психокоррекционной помощи детям с проблемами в развитии . - С .179
Некоторые диагностические подходы к изучению личности ребенка с проблемами в развитии . - С .183
Арттерапевтические методики в специальном дошкольном образовательном учреждении . - С .188
Применение арттерапевтических методик в коррекционной школе . - С .199
Организация работы психолога в дошкольных и школьных образовательных учреждениях с применением арттерапевтических методик . - С .209

ББК 74.50я7

Рубрики: Спеціальна педагогіка, Спеціальна освіта, Арт-терапія, Артпедагогіка
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00я73
П 24


    Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии [Текст] : Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Ред. С.А. Смирнов. - 4-е изд., испр. - М. : Издательский центр "Академия", 2000. - 512 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0599-0 (в пер.) : 19.30 р.
    Содержание:
Основы общей педагогики . - С .5
Педагогика в системе современного человекознания . - С .5-24
Философские основания современной педагогоки . - С .24-38
Социализация и воспитание . - С .38-60
Педагогическое взаимодействие . - С .60-90
Педагог: профессия и личность . - С .90-115
Теоретические основы обучения . - С .115
Обучение как составная часть педагогического процесса . - С .115-147
Содержание образования как средство обучения и фактор развития . - С .147-167
Эволюция методов обучения и их классификация . - С .167-176
Методы обучения . - С .176-202
Формы организации обучения . - С .202-228
Средства обучения . - С .228-245
Технология в обучении . - С .245-263
Системы развивающего обучения, используемые в школе . - С .263-294
Теоретические основы воспитания . - С .294
Воспитание как часть педагогического процесса . - С .294-301
Методы воспитания . - С .301-326
Роль детского коллектива в воспитании и развитии ребенка . - С .326-346
Воспитательная работа классного руководителя . - С .346-372
Внеклассная воспитатнльная работа в школе . - С .372-398
Вопросы преемственности дошкольного и начального образования . - С .398
Создание развивающей среды в дошкольных учреждениях . - С .398-417
Общение и деятельность в дошкольном и младшем школьном возрасте . - С .417-444
Система образования в России и перспективы ее развития . - С .444
характеристика системы образования в России . - С .444-451
Инновации и реформы в современной российской школе в 80-90 -х годах . - С .451-470
Основы управления общеобразовательным учреждением . - С .470-505

ББК 74.00я73

Рубрики: Педагогіка--Підручник, Педагогічні системи, Педагогічні технології
Кл.слова (ненормированные):
СОЦІАЛІЗАЦІЯ
Аннотация: В учебнике раскрываются основы педагогики, проблемы дидактики, теории воспитания с позиций современной педагогической науки и накопленного опыта практической работы. Рассматриваются цели, задачи, принципы, методы и формы обучения и воспитания в системах общего и дополнительного образования. В качестве примеров используются применяемые в начальных классах инновационные технологии обучения. Определяются их принципиальные основы и особенности. Показывается спектр новейших целостных образовательных задач.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.03(7США)
Д 92

    Дьюи, Джон.
    Демократия и образование [Текст] : Пер. с англ. / Дж. Дьюи. - М. : "Педагогика-Пресс", 2000. - 384 с. - (в пер.) : 14.90 грн
    Содержание:
Демократия и образование . - С .5
Образование как жизненная необходимость . - С .7
Образование как функция общественной жизни . - С .16
Образование как руководство . - С .28
Образование как рост . - С .44
Подготовка, раскрытие и тренировка . - С .55
Образование консервативное и прогрессивное . - С .69
Демократическая концепция образования . - С .80
Цели образования . - С .98
Естественное развитие и социальная эффективность как цели образования . - С .108
Интерес и дисциплина . - С .120
Опыт и мышление . - С .133
Мышление и его роль в образовании . - С .146
Природа метода . - С .157
Природа учебного предмета . - С .171
Игра и труд в учебном плане . - С .183
Значение географии и истории . - С .194
Наука в учебном плане . - С .204
Педагогические ценности . - С .214
Труд и досуг . - С .230
Теоретические и практические дисциплины . - С .240
Естествознание и обществоведение: натурализм и гуманизм . - С .253
Индивидуум и мир . - С .265
Профессионально-технические аспекты образования . - С .278
Философия образования . - С .291
Теории познания . - С .301
Теории нравственности . - С .312
Опыт и образование . - С .325
Противостояние традиционного и прогрессивного образования . - С .327
Необходимость теории опыта . - С .332
Критерии опыта . - С .337
Социальный контроль . - С .348
Природа свободы . - С .354
Значение цели . - С .357
Прогрессивная организация содержания образования . - С .361
Опыт - средство и цель образования . - С .371
Джон Дьюи, демократия и образование . - С .373
Кто такой Джон Дьюи . - С .373
Джон Дьюи и философия образования . - С .374
Джон Дьюи и система образования . - С .377

ББК 74.03(7США)

Рубрики: Освіта--демократична концепція, Освіта--досвід, Педагогічні цінності, Філософія освіти, Теорія пізнання
Аннотация: В книгу американского философа, крупнейшего представителя прагматизма Джона Дьюи (1859-1952) включены две работы - "Демократия и образование" и "Опыт и образование", - дающие представление об эволюции его взглядов на проблему образования. Для психологов, педагогов.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.204.1
М 15

    Макарова, Т. Н.
    Учебный процесс: планирование, организация и контроль (методическое пособие для заместителей директоров школ по учебно-воспитательной работе) [Текст] : метод. пособие. Ч. 1 / Т.Н. Макарова. - М. : Центр "Педагогический поиск", 2002. - 160 с. - ISBN 5-901030-52-4 : 6.00 грн
    Содержание:
Роль контроля во внутришкольном управлении . - С .4
Планирование внутришкольного контроля . - С .17
Планированеи работы заместителя директора по учебно-воспитательной работе . - С .115

ББК 74.204.1

Рубрики: Внутрішньошкільний контроль, Завуч--організація роботи
Аннотация: Книга предназначена для щзаместителей директоров образовательных учреждений по учебно-воспитательной работе, работников окружных методических центров, руководителей образовательных учреждений и слушателей курсов повышения квалификации. Пособие содержит рекомендации по планированию деятельности заместителя директора по учебно-воспитательной работе на год, месяц, неделю, день, по организации и планированию внутришкольного контроля по различным направлениям образовательной деятельности.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.204
М 15

    Макарова, Т. Н.
    Планирование и организация методической работы в школе [Текст] : методические рекомендации. Ч. 2 / Т.Н. Макарова. - М. : Центр "Педагогический поиск", 2002. - 160 с. - ISBN 5-901030-53-2 : 4.70 р.
    Содержание:
Роль методической работы во внутришкольном управлении. Основы планирования методической работы в школе . - С .4
Планирование деятельности заместителя директора школы по методической работе . - С .23
Работа методических объединений . - С .79
Особенности методической работы на кафедре . - С .117

ББК 74.204

Рубрики: Методична робота--планування, Методична робота--організація
Аннотация: Предлагаемое учебное пособие написано на основе материалов, полученных автором в ходе двадцатилетнего опыта педагогической деятельности в средней школе. В пособии рассмотрены основные практические вопросы планирования и организации методической работы в образовательном учреждении. Пособие предназначено для заместителей директоров образовательных учреждений по методической работе, председателей методических объединений. В известной мере пособие может представлять интерес для работников окружных методических центров, руководителей обраховательных учреждений и слушателей курсов повышения квалификации.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

88.6
Б 55

Бехтерев, Владимир Михайлович.
Внушение и его роль в общественной жизни [Текст] / В. Бехтерев. - СПб. : Питер, 2001. - 256 с. - (Психология - классика). - (в пер.) : 15 грн

ББК 88.6

Рубрики: Психологія
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

84(4Рос)6
С 79

Степанова, Т. Ю.
Звезда на одну роль [Текст] : Роман / Т.Ю. Степанова. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 480 с. - ISBN 5-04-006185-4 (в пер.) : 9.20 грн

ББК 84(4Рос)6

Рубрики: Російська література (твори), Детектив
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74в
Л 86

    Лутай, В. С.
    Філософія сучасної освіти [Текст] : Навчальний посібник / В.С. Лутай. - Київ : Магістр-S, 1996. - 256 с. - ISBN 5-7707-9355-4 : 6.27 грн
    Содержание:
Що таке філософія освіти?
Співвідношення філософії та освіти . - С .10-15
Філософія освіти, її основні функції . - С .15-20
Найважливіші проблеми сучасної філософії освіти . - С .20-27
Про головні суперечності педагогічного процесу . - С .27-34
Три основні напрями філософії освіти у вирішенні найважливіших педпгогічних проблем
Філософські підвалини педагогіки гармонійної цілісності . - С .35-49
Філософія освіти заснована на визнанні пріоритетного значення ідей педоцентризму, релятивізму і плюралізму . - С .49-62
Ставлення сучасної філософії освіти, заснованої на ідеї поєднання досягнень холістського і індивідуально-плюралістичного напрямів освіти . - С .62-76
Найновіщі напрями філософії освіти
Роль основних ідей філософії нестабільності . - С .77
Пригожина у становленні сучасного типу освіти . - С .77-90
Філософські основи діалогової взаємодії основних суб`єктів освіти. Школа діалогу культур . - С .90-103
Система філософських принципів субстаціональної єдності і діалогової згоди як мінімальна базова основа сучасної освіти . - С .103-128
Сучасні філософсько-методологічні засади систематизації основних предметів навчання і виховання і методів їх викликання
Загальний аналіз процесу становлення сучасної методології систематизації форм педагогічної діяльності і змісту її основних прендметів . - С .129-146
Сучасні філософсько-методологічні засади вирішення проблем співвідношення традиційно-інформаційної і іноваційно-творчої функції освіти . - С .146-166
Філософсько-методологічні основи формування всебічно розвиненої людини сучасної епохи . - С .166-182
Філософські засади формування духовності людини сучасної епохи
Про розв`язання основних суперечностей в процесах формування духовності сучасної людини . - С .183-203
Філософсько-методологічний аналіз ролі національної культури у формуванні духовності людини в сучасній Україні . - С .203-219
Філософсько-методологічні засади управління системою сучасної лсвіти та реформування цього управління
Найважливіші філософські проблеми управління сучасною освітою і основні иетодологінчі підходи до реформування такого управління . - С .230-241
Філософсько-методологічні основи реформування управління системою освіти в сучасній Україні . - С .241-255

ББК 74в

Рубрики: Філософія освіти
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

10.

74.00
П 24


    Педагогіка [Текст] : Науково-методичний збірник. Вип. 17. - Київ : Радянська школа, 1978. - 134 с. - 2.44 грн
    Содержание:
Підласий, І. П. Проблемно-програмоване навчання - перспективний метод школи майбутнього : Методи навчання в загальноосвітній школі / І. П. Підласий. - С .3-10. - Бібліогр. у кінці ст. : рис.
Рожило, Л. П. Залежність методів навчання від змісту навчального матеріалу : Методи навчання в загальноосвітній школі / Л. П. Рожило. - С .10-14
Галь, Н. В. Формування в учнів системи знань на основі системно-структурного підходу : Методи навчання в загальноосвітній школі / Н. В. Галь. - С .14-21 : табл.
Кусий, Ю. О. Моделювання як спосіб навчання учнів у процесі пояснення нового матеріалу : Методи навчання в загальноосвітній школі / Ю. О. Кусий. - С .21-29
Максименко, В. П. Проблемні завдання в процесі узагальнюючого повторення : Методи навчання в загальноосвітній школі / В. П. Максименко. - С .29-36
Закота, Л. А. Аналіз якості розв`язування учнями задач : Методи навчання в загальноосвітній школі / Л. А. Закота. - С .37-43. - Бібліогр. у кінці ст.
Кумаріна, Г. Ф. Роль класів вирівнювання в індивідуалізації навчання : Педагогічні основи навчання невстигаючих школярів у класах вирівнювання / Г. Ф. Кумаріна. - С .44-51
Богданович, М. В. Ефективність навчання учнів на уроках математики в класах вирівнювання : Педагогічні основи навчання невстигаючих школярів у класах вирівнювання / М. В. Богданович. - С .51-57
Скрипченко, Н. Ф. Особливості розвитку умінь читати в учнів ІІ - ІІІ класів індивідуалізованого навчання : Педагогічні основи навчання невстигаючих школярів у класах вирівнювання / Н. Ф. Скрипченко. - С .57-66
Кумарін, В. В. Виховний ефект класів вирівнювання : Педагогічні основи навчання невстигаючих школярів у класах вирівнювання / В. В. Кумарін, Т. К Бурова. - С .66-71
Кравець, В. П. Індивідуалізація навчання як ефективний шлях розв`язання проблеми єдності свідомості і поведінки учнів : Педагогічні основи навчання невстигаючих школярів у класах вирівнювання / В. П. Кравець. - С .71-76
Гільбух, Ю. З. Деякі аспекти розумового розвитку учнів класів вирівнювання : Педагогічні основи навчання невстигаючих школярів у класах вирівнювання / Ю. З. Гільбух. - С .77-83
Паламарчук, В. Ф. Перевідні екзамени як дидактична проблема : Проблема екзаменів у загальноосвітній школі / В. Ф. Паламарчук. - С .84-90. - Бібліогр. у кінці ст.
Бурда М. І. Роль перевідних екзаменів у систематизації та узагальненні знань учнів : Проблема екзаменів у загальноосвітній школі / М. І. Бурда, Н. Д. Мацько, Т. М. Хмара. - С .91-96
Іваницька, Г. М. Про доцільність перевідних екзаменів з мови : Проблема екзаменів у загальноосвітній школі / Г. М. Іваницька, Н. А. Пашківська, Л. М. Симоненкова. - С .97-102
Островерхова Н. М. Громадська думка про доцільність перевідних екзаменів : Проблема екзаменів у загальноосвітній школі / Н. М. Островерхова. - С .103-109
Дьоміна, І. С. Соціально-психологічні пеердумови міжвікового спілкування школярів і шляхи підвищення його ефективності : Методи виховання / І. С. Дьоміна. - С .110-116. - Бібліогр. у кінці ст.
Коваль, Л. Г. Оцінна діяльність школярів як фактор естетичного розвитку особистості : Методи виховання / Л. Г. Коваль. - С .117-123
Беца, О. В. Патріотичне та інтернаціональне виховання учнівської молоді Чехословаччини у процесі навчання : Питання істрії педагогіки і народної освіти / О. В. Беца. - С .124-133

ББК 74.00

Рубрики: Педагогічна наука
Кл.слова (ненормированные):
невстигаючі школярі -- класи вирівнювання -- екзамени (зош)
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

11.

74.00
П 24


    Педагогика [Текст] : Науово-методичний збірник. Вип. 29. - Київ : Радянська школа, 1990. - 143 с. - 2.68 грн
    Содержание:
Ярмаченко, М. Д. Педагогічна наука на шляхах перебудови : Питання теорії і практики навчання / М. Д. Ярмаченко. - С .3-11
Фурман, А. В. Джерела проблемності в навчанні та їх класифікація : Питання теорії і практики навчання / А. В. Фурман. - С .12-20
Вороніна, Л. П. Дидактичні принципи формування загальнонавчальних умінь учнів : Питання теорії і практики навчання / Л. П. Вороніна. - С .21-25
Червякова, Н. І. Формування в учнів умінь оволодівати лекційним матеріалом : Питання теорії і практики навчання / Н. І. Червякова. - С .26-33
Момот, Л. Л. Роль дискусії у розвитку творчої активності старшокласників : Питання теорії і практики навчання / Л. Л. Момот. - С .34-37
Волинський, В. П. Організація пізнавальної діяльності учнів на уроках з використанням аудіовізуальних посібників : Питання теорії і практики навчання / В. П. Волинський. - С .38-41
Степанюк, А. В. Деякі підходи до формування цілісності знань учнів : Питання теорії і практики навчання / А. В. Степанюк. - С .42-46
Підласий, І. П. Моделі дидактичних прогнозів : Питання теорії і практики навчання / І. П. Підласий. - С .47-54
Забокрицька, О. І. Формування в учнів сумлінного ставлення до навчання на лабораторно-практичних заняттях / О. І. Забокрицька. - С .55-58
Гриньова М. В. Про виховання саморегуляції у молодших школярів : Питання теорії і практики навчання / М. В. Гриньова. - С .59-64
Гребенюк, В. П. рівні етичної вихованості шестирічних першокласників / В. П. Гребенюк. - С .65-71
Бургін, М. С. Критерії оцінки передового досвіду : Вивчення і упровадження передового педагогічного досвіду / М. С. Бургін. - С .73-78
Ісаєва, Г. М. Шляхи вдосконалення впровадження передового педагогічного досвіду в школі : Вивчення і упровадження передового педагогічного досвіду / Г. М. Ісаєва, В. В. Сгадова, О. Г. Ярошенко. - С .79-82
Міненко, А. М. Шляхи вдосконалення атестації педагогічних кадрів : Питання школознавства і економіки народної освіти / А. М. Міненко. - С .84-87
Копиленко, Н. Б. Погляди класиків марксизму на дитячу працю і їх значення для сьогодення : Історія педагогіки і зарубіжна педагогіка / Н. Б. Копиленко. - С .88-96
Мисечко, О. Є. Крупська про історичний підхід у навчанні : Вивчення і упровадження передового педагогічного досвіду / О. Є. Мисечко. - С .97-103
Довга, Т. Я. Питання наукової організаціїпраці у педагогічній спадщині Н. К. Крупської : Вивчення і упровадження передового педагогічного досвіду / Т. Я. Довга, В. І. Завіна. - С .104-108
Панкевич, Г. В. Педагогічна спадщина Костянтини Малицької : Вивчення і упровадження передового педагогічного досвіду / Г. В. Панкевич. - С .109-113
Ходцева, А. О. Деякі проблеми диференціації змісту навчання в середній школі НРБ : Вивчення і упровадження передового педагогічного досвіду / А. О. Ходцева. - С .114-117
Дичек, Н. П. Педагогічна спадщина А. С. Макаренка в оцінках американських та англійських дослідників : Вивчення і упровадження передового педагогічного досвіду / Н. П. Дичек. - С .118-127
Абашкіна, Н. В. Педагогічні ідеї В. О. Сухомлинського в оцінках західнонімецьких дослідників : Вивчення і упровадження передового педагогічного досвіду / Н. В. Абашкіна, Т. І. Тодоров. - С .128-134
Сухомлинська, О. В. Питання виховання дітей пролетаріату на Лейпцігській міжнародній педагогічній конференції (10-12 квітня 1928 р.) : Вивчення і упровадження передового педагогічного досвіду / О. В. Сухомлинська. - С .135-141

ББК 74.00

Рубрики: Педагогічна наука
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

12.

74.00
П 24


    Педагогіка і методика початкової освіти. [Текст] : Науково-методичний збірник. Вип. 10. - Київ : Радянська школа, 1975. - 117 с. - 2.10 грн
    Содержание:
Скрипченко, О. В. Врахування індивідуально-психологічних особливостей учнів у навчально-виховній роботі / О. В. Скрипченко, Н. І. Підгорна. - С .3-9
Кравчук, Д. М. Шляхи виховання інтересу до мови / Д. М. Кравчук, О. П. Кудима. - С .10-16
Нечай, Л. Д. Творчі вправи з мови як засіб розвитку мислення молодших школярів / Л. Д. Нечай. - С .16-23
Передрій, Г. Р. Підвищення пізнавальної активності учнів ІІІ класу при вивченні дієслова / Г. Р. Передрій. - С .23-31
Сокирко, М. В. Формування правописних навичок на основі вивчення орфографічних правил / М. В. Сокирко, К. Д. Центило. - С .32-42. - Бібліогр. у кінці ст. : табл.
Плевако, Н. Г. Безмашинний зворотний зв`язок при цифровому методі контролю на уроках української мови / Н. Г. Плевако, М. А. Голомазов. - С .42-51 : табл.
Вашуленко М. С. Питання взаємозв`язку орфоепії та орфографії у вітчизняній літературі / М. С. Вашуленко. - С .51-58. - Бібліогр. у кінці ст.
Воскресенська, Н. О. Проблемне вивчення відмінювання іменників української мови у ІІІ класі шкіл з російською мовою навчання / Н. О. Воскресенська, А. О. Свашенко. - С .58-65
Хорошковська, О. Н. Роль орфоепічних навичок х української мови у формуванні орфографічних дій учнів у школах з російською мовою навчання / О. Н. Хорошковська. - С .65-71
Савченко О. Я. Самостійна робота на уроках української мови в малокомплектній школі / О. Я. Савченко. - С .72-80
Ігнатьєва, Л. О. Активізація навчальної діяльності молодших школярів на уроках російської мови / Л. О. Ігнатьєва. - С .80-84
Коваль, Г. П. Умови успішного формування в учнів ІІ-ІІІ класів навичок письма слів з голосними після шиплячих / Г. П. Коваль. - С .84-94. - Бібліогр. у кінці ст.
Студентова, Г. Я. К. Д. Ушинський про самостійну роботу молодших школярів на уроках читання / Г. Я. Студентова. - С .95-101
Скрипченко, Н. Ф. Самостійна робота на уроках читання в І - ІІІ класах / Н. Ф. Скрипченко. - С .101-111
Коваль, В. Є. Виховання читацьких інтересів у молодшіх школярів / В. Є. Коваль. - С .112-117

ББК 74.00

Рубрики: Педагогіка початкової освіти
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

13.

74.489
Щ 61

    Щербакова, К. Й.
    Вступ до спеціальності [Текст] : Навчальний посібник / К.Й. Щербакова. - Київ : Вища школа, 1990. - 165 с. - ISBN 5-11-001215-6 : 1.45 р.
    Содержание:
Вища педагогічна школа . - С .5
Вища педагогічна школа й організація навчально-виховного процесу в ній . - С .5
Вища педагогічна освіта в СРСР . - С .5
Організаційні основи і структура педагогічного інституту. Завдання вищої педагогічної школи . - С .12-15
Особливості навчання на факультеті дошкільного виховання. Навчальний план і програми з спеціальності № 03.07.02. . - С .15-19
Принципи та основні форми організації навчального процесу у вузі . - С .19-26
Форми організації контролю й оцінки знань і умінь студентів . - С .26-29
Загальна характеристика, типологія, права та обов'язки студентів . - С .29-35
Зміст, форми і методи самостійної роботи студентів . - С .36
Адаптація студентів у вузі . - С .36-40
Значення і організація самостійної роботи студентів . - С .40-47
Методика організації навчального часу студента на лекції . - С .47-53
Формування у студентів навичок самостійної роботи з книгою . - С .53-62
Педагогічна і суспільно-політична практика - форми самостійної роботи студентів . - С .62-69
Формування у студентів дослідницьких умінь . - С .69-75
Самовиховання і самоосвіта студентів . - С .75-79
Система громадського дошкільного виховання . - С .80
Громадське дошкільне виховання- перша ланка в системі народної освіти . - С .80
Значення дошкільного дитинства у розвитку особистості . - С .80
З історії розвитку громадського дошкільного виховання. Основоположники марксизму-ленінізму про громадське виховання дітей . - С .85-94
Піклування про виховання дітей дошкільного віку в СРСР . - С .94-100
Система дошкільного виховання в СРСР. Основні типи дошкільних закладів . - С .100-104
Розвиток дошкільного виховання в СРСР . - С .104-109
Громадське виховання дітей дошкільного віку в соціалістичних країнах . - С .109-114
Дошкільне виховання в капіталістичних країнах . - С .114-118
Педагогічна професія і особистість педагога . - С .119
Роль педагогічної діяльності в соціалістичному суспільстві . - С .119-123
Зростання престижу педагогічної професії в СРСР . - С .123-128
Характеристика педагогічної діяльності . - С .128-135
Наукова організація педагогічної праці . - С .135-138
Педагогічна майстерність і розвиток педагогічних здібностей . - С .138
Особистість радянського педагога і вимоги суспільства до неї . - С .138-144
Педагогічні знання, уміння, переконання та їх формування . - С .144-152
Зміст педагогічних здібностей та їх формування . - С .152-163

ББК 74.489

Рубрики: Педагогічна освіта--вища, Педагогічна майстерність, Педагогічна професія, Самостійна робота студентів
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

14.

74.03(4УКР)я73
Л 93

    Любар, О. О.
    Історія української школи і педагогіки : Навч. посібник / О.О. Любар, М.Г. Стельмахович, Д.Т. Федоренко; За ред. О.О. Любара. - Київ : "Знання", 2003. - 450 с. - (Вища освіта ХХІ століття). - ISBN 966-620-180-1 (В опр.) : 13.61 грн
    Содержание:
Предмет і завдання історії української педагогіки . - С .13
Виховання у первісному суспільстві . - С .21
Навчання і виховання дітей на землях сучасної України в епоху палеоліту . - С .21
Народно-педагогічні уявлення в епоху трипільської культури . - С .31
Зародження і розвиток українського родинного виховання . - С .42
Сім'я і родинне виховання в Україні з найдавніших часів до ХІХ ст. . - С .42
Доля української родини й домашнього виховання у ХХ ст. . - С .48
Народна педагогіка як прародителька школи й педагогічної науки . - С .52
Історія української народної педагогіки . - С .52
Історія української етнопедпгогіки . - С .58
Писемність давніх цивілізацій і виникнення школи . - С .68
Роль писемності, вірувань, побуту й обрядів у вихованні дітей та молоді . - С .68
Першоукраїнський літопис Влесова книга - унікальна писемна пам'ятка . - С .77
Писемність "неписьменних" першоукраїнців . - С .86
Школа, освіта і зародження педагогічної думки в Київській Русі . - С .96
Школа і освіта за часів християнізації Русі . - С .96
Навчальні книги в школах Київської Русі . - С .102
Зародження і розвиток вітчизняної педагогічної думки . - С .106
Виховання й школи України в XIV - XV ст. . - С .110
Українське шкільництво в XIV - XV ст. . - С .110
Визначні діячі української національної педагогіки епохи Відродження Павло Русин і Юрій Дрогобич . - С .118
Школа й педагогічна думка епохи українського національного відродження і розвитку XVІ - XVІІІ ст. . - С .122
Освітня политіка Речі Посполитої в Україні . - С .122
Розширення мережі українських національних шкіл та розвиток педагогічної думки в Україні ХVІ - XVІІІ ст. . - С .125
Козацька педагогіка про формування інтелекту, духовності та тіловиховання . - С .149
Освітні діяльність і педагогічні погляди Григорія Сковороди . - С .159
Григорій Сковорода про спорідненість виховання з природою та його народність . - С .159
Дидактичні погляди Григорія Сковороди . - С .165
Спадщина Г.С.Сковороди - втілення багатовікового етнопедагогічного досвіду українського народу . - С .166
Розвиток школи й пеадгогіки на Закарпатті. Педагогічні ідеї О.В.Духновича . - С .171
Розвиток школи й педагогіки на Закарпатті . - С .171
Педагогічні ідеї О.В.Духновича . - С .176
Освітній рух першої половини ХІХ ст. Педагогічна думка українських просвітителів Т.Г.Шевченка, М.І.Костомарова, П.О.Куліша . - С .185
Освітня програма Кирило-Мефодіївського товариства та діяльність його членів . - С .185
Педагогічні погляди Т.Г. Шевченка . - С .189
Просвітницька діяльність і педагогічні ідеї М.Костомарова і П.Куліша . - С .195
Видатний український педагог К.Д. Ушинський . - С .202
Утиски української школи у другій половині ХІХ ст. Педагогічні ідеї М.П. Драгоманова і Б.Д. Грінченка . - С .218
Українська педагогіка й шкільництво в Галичині . - С .233
Педагогічні погляди І.Я. Франка . - С .249
Розвиток школи й педагогічної думки на Буковині . - С .265
Основні концепції розвитку школи й педагогіки України наприкінці ХІХ - на початку ХХ ст. . - С .278
Школа кінця ХІХ - початку ХХ ст. . - С .278
Педагогічні ідеї у творчості українських просвітителів кінця ХІХ - початку ХХ ст. . - С .287
Національна школа і педагогіка в Українській Народній Республіці . - С .301
Розвиток українського шкільництва в УНР . - С .301
І.І. Огієнко -фундатор українського шкільництва . - С .306
М.С. Грушевський про українську школу . - С .309
Педагогічна діяльність С.Ф. Русової та Г.Г. Ващенка . - С .317
С.Ф. Русова про національну систему освіти та виховання . - С .317
Г.Г. Ващенко про національне виховання української молоді . - С .324
Українська школа й педагогіка між двома світовими війнами. Педагогічна діяльність А.С. Макаренка . - С .334
Українське шкільництво й педагогіка (1918-1939 рр.) . - С .334
Реформування змісту шкільної освіти в УРСР . - С .352
Педагогічна діяльність А.С. Макаренка . - С .358
Стан освіти, школи й педагогі в Україні у 50-90-х роках ХХ ст. . - С .368
Розвиток українського шкільництва і освіти в період зміцнення тоталітаризму . - С .368
Криза освіти та наміри реформування шкільництва до 90-х років ХХ ст. . - С .378
Видатний український педагог В.О. Сухомлинський . - С .385
Українські школи й освітні діячі в країнах світу . - С .399
Розвиток українського шкільництва в країнах світу . - С .399
Рідна книга в житті української діаспори . - С .405
Український дитячий фольклор у навчальних книгах зарубіжних шкіл українознавства . - С .419
Освіта і педагогіка в Україні - незалежній державі . - С .430
відродження національної системи виховання і педагогіки в період перебудови й будівництва Української держави . - С .430
Розвиток освіти в незалежній Україні та її пріоритети у ХХІ столітті . - С .442

ББК 74.03(4УКР)я73

Рубрики: Українська школа--історія, Педагогіка--історія--Україна, Родинна педагогіка, Народна педагогіка, Українська педагогіка--Галичина--Буковина, Українське шкільництво--Галичина--Буковина
Аннотация: Це один з перших навчальних посібників у якому на системній основі подається аналіз становлення і розвитку автентичної педагогічної думки українського шкільництва національної освіти народних традицій родинно-шкільного і громадянського виховання дітей та молоді на теренах України з найдавніших часів до сучності. За змістом посібник відповідає програмі навчальної дисципліни "Історія української педагогіки та шкільництва" для вищих навчальних закладів, затвердженої Міністерством освіти і науки України.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

15.

74.489
В 24


    Введение в специальность [Текст] : Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Л.И. Рувинский, В.А. Кан-Калик, Д.М. Гришин. - М. : Просвещение, 1988. - 208 с. - ISBN 5-09-000249-5 (В пер.) : 3.65 грн
    Содержание:
Реформа школы и учитель . - С .5
Сущность и социальный смысл реформы школы . - С .5-9
Социальная ценность труда учителя . - С .9-13
Гармония личности учителя . - С .13-17
Учитель вчера, сегодня, завтра . - С .17-19
Подготовка учителя в педагогическом вузе . - С .19
Становление будущего учителя . - С .19-22
Структура и содержание работы педагогического вуза . - С .22-24
Основеные виды учебных занятий в пединституте . - С .24-32
Студент-исследователь . - С .32-34
Студенческая группа- коллективный воспитатель . - С .34-36
Самовоспитание как средство профессиональной подготовки учителей . - С .36-43
Роль самовоспитания в формировании личности . - С .36-43
Самовоспитание воли и характера . - С .43-50
Роль самоприказа и самовнушения . - С .50-63
Привыки- основа характера . - С .63-67
Нравственная культура учителя . - С .67-70
Умственное самовоспитание . - С .70-86
Культура учебного труда студентов . - С .86
Понятие культуры учебного труда . - С .86-87
Что влияет на работоспособность . - С .87-91
Техника личной работы . - С .91-99
Как развивать память . - С .99-101
Учебный труд во время экзаменационной сессии . - С .101-102
Педагогическое общение . - С .102-103
Сущность педагогического общения . - С .103-112
Система педагогического общения . - С .112-126
Стиль педагогического общения . - С .126-132
Общительность как профессионально-личностное качество педагога и пути ее самовоспитания . - С .132-135
Тренинг педагогического общения . - С .135-143
Педагогическая практика в системе подготовки учителя . - С .143
Задачи педагогической практики . - С .143-147
Особенности содержания педагогической практики . - С .147-150
Особенности организации педагогической практики . - С .150-155
Подготовка студентов к педагогической практике . - С .155-157
Воспитательная работа с учащимися в процессе педагогической практики . - С .157
Учитель и современный школьник . - С .157-159
Младший школьник . - С .159-161
Подросток . - С .161-164
Старший школьник . - С .164-167
Знать, чтобы предвидеть и управлять . - С .167-169
Установка на воспитание . - С .169-171
Направления и задачи воспитания . - С .171-174
Гуманизация воспитания . - С .174
Развитие активности и самостоятельности детей . - С .174-176
Нравственный идеал и перспектива в самовоспитании . - С .176-180
Педагогический опыт и творчество учителя . - С .180-181
Творчество учителя в решении педагогических задач . - С .181-185
Учиться творчеству . - С .185-190
Изучение педагогического опыта . - С .190-194
Научная лаборатория студента . - С .194
Поступки и суждения детей . - С .194-198
Проблемная ситуация . - С .198-201
Анкетирование . - С .201-203

ББК 74.489

Рубрики: Вища педагогічна освіта, Вчитель--професійна підготовка, Педагогічна практика, Гуманізація виховання
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

16.

74.00я73
Д 36

    Дерябло, С. Д.
    Экологическая педагогика и психология [Текст] : Учеб. пособ. для студ. вузов / С.Д. Дерябо , В.А. Ясвин. - Ростов-на-Дону : "Феникс", 1996. - 480 с. - ISBN 5-85880-117-х (В пер.) : 3.06 грн
    Содержание:
. - С .4
Экологический кризис как кризис антропоцентрического сознания . - С .4-10
Экоцентрический тип экологического сознания . - С .10-14
Психолого-педагогический потенциал взаимодействия личности с миром природы . - С .14-22
Экологическая психология. Психологические основы экологического образования
Взаимодействие человека с природой как проблема психологии . - С .29
Предмет и задачи экологической психологии . - С .29-30
Психологическая экология и экологический подход в психологии Дж. Гибсона . - С .30-34
Психология окружающей среды . - С .34-39
Экологическая психология . - С .39-49
Отношение к природе как предмет психологического исследования . - С .49-51
Параметры субъективного отношения к природе . - С .51-57
Модальность и интенсивность субъективного отношения к природе . - С .57-66
Типология субъективного отношения к природе . - С .66-75
Проблема субъективного восприятия мира природы . - С .75
Сущность субъективного восприятия . - С .75-83
Анимизм. Антропоморфизм. Персонификация и субъектификация природных объектов . - С .83-91
Механизмы субъектификафии природных объектов . - С .91-103
Механизмы формирования субъективного отношения к природе . - С .103-106
Механизмы формирования субъективного отношения к природе по перцептивному каналу . - С .106
Роль психологических релизеров в формировании субъективного отношения к природным объектам . - С .106-113
Естественные психологические релизеры перцептивного канала . - С .113-118
Механизмы обработки психологичеких релизеров перцептивного канала . - С .118-125
Механизмы формирования субъективного отношения к природе по когнитивному каналу . - С .125
Социальные психологические релизеры когнитивного канала . - С .125-131
Экологичекие факты как психологичекие релизеры когнитивного канала . - С .131-139
Механизмы обработки психологических релизеров когнитивного канала . - С .139-147
Механизмы формирования субъективного отношения к природе по практическому каналу . - С .147
Роль характера деятельности с природным объектом в формировании субъективного отношения . - С .147-155
"Ответы" природного объекта как психологические релизеры практического канала . - С .155-163
Механизмы обработки психологического канала . - С .163-169
Формирование субъективного отношения к природе как система . - С .169
Психологические релизеры как система и трансканальные механизмы их обработки . - С .169
Формирование модальности субъективного отношения к природе . - С .176-184
Системная модель процессаа формирования субъективного отношения к природе . - С .184-190
Развитие общественного экологического сознания в процессе социогенеза . - С .190-191
Экологическое сознание в архаическую и античную эпохи . - С .191-197
Экологическое сознание в средневековье и Новое время . - С .197-201
Новое экологическое сознание . - С .201-212
Развитие субъективного отношения к природе в онтогенезе . - С .212
Субъективное отношение к природе в дошкольном и младшем школьном возрасте . - С .212-222
Субъективное отношение к природе в подростковом и юношеском возрасте . - С .222-233
Общие закономерности развития субъективного отношения к природе в онтогенезе . - С .233-240
Структурные особенности отношения к природен в различных группах . - С .240
Индивидуальные структурные различия субъективного отношения к природе . - С .240-245
Субъективное отношение к природе у педагогов и студентов . - С .245-250
Методики диагностики субъективного отношения к природе . - С .250-259
Педагогические основы экологического образования
Методические основы экологического образования . - С .259
История и перспективы экологического образования . - С .259-267
Стратегия экологического образования в мире . - С .259-267
Традиции российского экологического образования . - С .267-275
Экологичекая педагогика . - С .275
Содержание педагогического процесса формирования экологического сознания личности . - С .286
Содержание экологического образования в сфере формирования экологических представлений личности . - С .286-296
Содержание экологического образования в сфере формирования отношения личности к миру природы . - С .296-306
Содержание экологического образования в сфере формирования стратегий и технологий взаимодействия с миром природы . - С .306-319
Содержание экологического образования в сфере формирования стратегий и технологий взаимодействия с миром природы . - С .306-319
Принципы и методы экологической психопедагогики . - С .319
Основной методологический принцип экологической психодиагностики . - С .319-329
Методологические принципы экологичекой психодиагностики . - С .329-336
Методологические принципы и методы экологической психопедагогики . - С .336-345
Этапы формирования экологической личности . - С .345-351
Организационно-методические основы экологического образования . - С .351
Комплексный характер школьного экологического образования . - С .351
Экологическое образование в цикле естественных дисциплин . - С .351-356
Экологическое образование в цикле гуманитарных дисциплин . - С .356-361
Экологизация педагогической среды . - С .361-377
Внеурочные формы экологического образование . - С .377
Экологичекие праздники . - С .377-382
Экологические игры . - С .382-393
Детские экологические движения . - С .393-402
Экологическая школа . - С .402-410
Внешкольные формы экологического образования . - С .410
Экологические экспозиции . - С .410-418
Экологические экскурсии . - С .418-421
Экологический лагерь . - С .421-430
Технологические основы экологической деятельности школьников . - С .430
Технологические проблемы содержания растений и животных в школе . - С .430-438
Эколого-краеведческая деятельность школьников . - С .438-447
Организация биотехнической работы школьников . - С .447-459
Эколого-педагогичесая подготовка студентов и учителей . - С .459-473

ББК 74.00я73

Рубрики: Екологічна освіта, Екологічна психологія, Екологічна педагогіка, Екологічне виховання--школа
Аннотация: В учебном пособии предпринята одна из первых попыток создать целостный курс экологического образования. Рассматриваются психологические и педагогические предпосылки эффективного экологического воспитания школьников. Предназначено для студентов вузов и учителей.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

17.

74.0
П 69


    Практикум по педагогике [Текст] : Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов / З.И. Васильева, Т.К. Ахаян, Е.П. Белозерцев; Ред. З.И. Васильева. - М. : Просвещение, 1988. - 144 с. - ISBN 5-09-000360-2 : 1.21 грн
    Содержание:
Совершенствование деятельности учителя-воспитателя в современной школе . - С .6-13
Урок как основная форма сотрудничества учителя и учащихся в процессе обучения . - С .13-23
Коллектив и его роль в формировании личности школьника . - С .23-35
Система методов коммунистического воспитания учащихся . - С .35-45
Пути формирования общественно-политической активности школьников . - С .45-55
Повышение эффективности трудового воспитания учащихся . - С .55-64
Профессиональная ориентация учащихся . - С .55-64
Методы и формы нравственного воспитания учащихся . - С .72-84
Методы и формы эстетического воспитания школьников . - С .84-92
Работа классного руководителя с пионерским отрядом . - С .92-99
Взаимодействие классного руководителя с комсомольской организацией . - С .99-108
Взаимодействие классного руководителя и семьи- важное условие эффективности воспитательного процесса . - С .108-116
Индивидуальный подход к трудному подростку в воспитательной работе классного руководителя . - С .116-125
Планирование воспитательной работы классным руководителем . - С .125-134

ББК 74.0

Рубрики: Загальна педагогіка, Педагогіка--практикум
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

18.

74.03(4Укр)
М 38

    Машталер, О. В.
    Педагогічна і освітня діяльність О. В. Духновича [Текст] / О.В. Машталер; Ред. О.Р. Мазуркевич. - Київ : Радянська школа, 1966. - 148 с. - (Педагогічна б-ка вчителя). - (В опр.) : 1.61 грн
    Содержание:
Суспільно-політичні умови, культура і осівта Закарпаття в першій половині ХІХ ст. . - С .9
Громадсько-освітня і педагогічна діяльність О.В. Духновича . - С .41
Педагогічні погляди О.В. Духновича . - С .67
Ідея народності виховання . - С .78
Мета і завдання виховання. Природвідповідальність виховання . - С .86
Розумове виховання. Зміст освіти і навчання . - С .94
Принципи навчання . - С .98
Організація навчального процесу . - С .104
Створення підручників . - С .108
Моральне виховання . - С .121
Трудове виховання . - С .130
Фізичне виховання . - С .134
Вимоги до вчителя . - С .136
Виховання дітей у сім'ї . - С .139
Значення педагогічної діяльності О.В. Духновича . - С .144

ББК 74.03(4Укр)

Рубрики: Освіта--історія--Україна, Педагогіка--персоналії--Україна, ХІХ ст.
Аннотация: У книзі робиться спроба дати систематичне висвітлення освітньої діяльності, світогляду і педагогічних поглядів відомого закарпатського педагога, письменника і громадянського діяча середини ХІХ ст. Олександра Васильовича Духновича. Визначено також роль і місце О.В. Духновича в історії розвитку народної освіти та прогресивної педагогічної думки на Україні. Діяльність О.В. Духновича розглянуто в тісному зв'язку з політичним і культурним життям Закарпаття І половини ХІХ ст. Книга розрахована на вчителів, студентів і викладачів педагогічних вузів.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

19.

74.03(4Укр)
Ч-12

    Чавдаров, Сава Христофорович (1892-1962).
    Педагогічні ідеї Тараса Григоровича Шевченка [Текст] / С.Х. Чавдаров. - Київ : "Радянська школа", 1953. - 208 с. - (В опр.) : 7.32 грн
    Содержание:
Життя і творчість поета . - С .3
Тарас Григорович Шевченко про дітей . - С .50
Про роль сім'ї і матері у вихованні дітей . - С .60
Про суспільне виховання . - С .65
Думи про народну грамотність . - С .77
Освітній ідеал Тараса Григоровича Шевченка . - С .90
Про жіночу освіту . - С .107
Питання виховання моральної особистості . - С .117
Про рідне слово та його роль у вихованні . - С .132
З історії недільних шкіл на Україні . - С .142
Тарас Григорович Шевченко- автор букваря для недільних шкіл . - С .160
Буквар Тараса Григоровича Шевченка в школах . - С .175
"Букварь Южнорусский" під судом політичної реакції . - С .180
Особа педагога в творах Шевченка . - С .188

ББК 74.03(4Укр)

Рубрики: Освіта--історія--Україна
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

20.

74.03(2)
О-95


    Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. [Текст] / Отв. ред. Э.Д. Днепров. - М. : Педагогика, 1989. - 480 с. - ISBN 5-7155-0033-8 (В пер.) : 15.63 грн
    Содержание:
Просвещение, воспитание и школа в Древней Руси . - С .13
Историография и источники изучения древнерусской образованности и школы . - С .14
Просвещение, образование и обучение на Руси в VI - первой половине XIII в. . - С .23
Воспитание у восточных славян в VI -ІХ вв. . - С .23
Особенности становления книжной системы обучения в Древнерусском раннефеодальном государстве . - С .27
Культура и просвещение в Х - первой половине ХІІІ в. Школы Древнерусского государства . - С .30
Просвещение, образование и обучение в Русском государстве во второй половине XIII-XVI в. . - С .39
Особенности развития системы обучения в период феодальной раздробленности и образования Русского централизованного государства . - С .39
Распространение грамотности на Руси в XIII -XVI вв. . - С .43
Основные виды и формы обучения . - С .47
Проблема организации училищ в XVI в. . - С .51
Просвещение, образование и обучение в России в XVII в. . - С .55
Грамотность и образованность различных сословий . - С .55
Обучение в XVII в. Первые московские школы повышенного типа . - С .66
Борьба за развитие просвещения в России во второй половине XVII в. Полемика вокруг создания Славяно-латинской академии . - С .74
Профессиональное и специальное обучение в Древней Руси . - С .89
Место профессионального обучения в общей системе древнерусского воспитания и образования . - С .89
Основные тенденции и этапы развития профессионального обучения в Древней Руси. Формы профессионального обучения . - С .91
Профессиональное обучение у восточных славян . - С .91
Профессиональное обучение в Х-XVI вв. Появление новых форм обучения . - С .93
Ремесленное ученичество в XVII в. . - С .99
Профессиональное обучение при Московских приказах . - С .103
Обучение при Посольском и Поместном приказах . - С .103
Обучение при Аптекарском приказе . - С .107
Обучение при Пушкарском приказе . - С .110
Обучение военному делу . - С .115
Педагогическая мысль Древней Руси . - С .119
Общие тенденции развития педагогической мысли Древней Руси . - С .120
Педагогические представления в литературных памятниках домонгольской Руси . - С .123
Педагогические представления в отечественных литературных памятниках . - С .123
Произведения учительского и торжественного красноречия ("Слово о законе и благодати" Илариона, произведения Климента Смолятича и Кирилла Туровского)) . - С .126
"Повесть временных лет" . - С .128
"Слово некоего калугера о почитании книжном" . - С .128
"Поучение детям" Владимира Мономаха . - С .130
Педагогические представления в переводных литературных памятниках . - С .133
Изборники 1073 и 1076 годов . - С .133
Сборники афоризмов. "Пчела" и "Мудрость Менандра" . - С .135
"Повесть об Акире Премудром" . - С .140
Проблема воспитания в фольклоре и литературе Древнней Руси . - С .142
Народная педагогика в фольклорных памятниках феодалльной Руси . - С .142
Вопросы воспитания в памятниках древнерусской учительной литературы . - С .147
"Домострой" . - С .153
"Гражданство обычаев детских" . - С .156
Новые представления о разуме и человеческой личности в русской педагогической мысли XVII в. . - С .162
Древнерусская учебная литература . - С .165
Основные тенденции развития литературы для обучения . - С .165
Издание и распространение учебной литературы в XVII в. . - С .171
Московский печатный двор . - С .171
Верхняя типография Симеона Полоцкого . - С .177
Литература для начального обучения . - С .180
Методика обучению, письму и счету . - С .180
Печатные азбуки и буквари . - С .185
Литература для повышенного обучения . - С .193
Грамматики . - С .193
"Грамматики" Мелентия Смотрицкого . - С .200
Риторика как учение о речи и русские учебные рукописные риторики . - С .206
"Диалектика" Иоанна Дамаскина . - С .213
Литература для обучения математики . - С .215
Литература для обучения истории . - С .219
Азбуковники как справочные и учебные книги . - С .222
Педагогические воззрения в творчестве выдающихся деятелей культуры XV - XVII вв. . - С .231
Епифаний Премудрый . - С .231
Маким Грек . - С .236
Иван Федоров . - С .241
Симеон Полоцкий . - С .245
Николай Спафарий . - С .250
Карион Истомин . - С .254
Дмитрий Ростовский . - С .261
Просвещение, школа и педагогическая мысль народов СССР . - С .265
Просвещение, школа и педагогическая мысль на Украине . - С .266
Обучение в братских школах и Киево-Могилянской коллегии . - С .274
Развитие педагогической мысли на Украине . - С .282
Просвещение, школа и педагогическая мысль в Молдавии . - С .285
Просвещение и школа в Молдавии в XIV- XVII вв. . - С .285
Монастырские школы . - С .286
Городские школы . - С .289
Домашнее обучение . - С .291
Обучение в заграничных школах . - С .291
Содержание и методы обучения . - С .292
Развитие педагогической мысли в Молдавии . - С .293
Просвещение, школа и педагогическая мысль в Белоруссии . - С .296
Просвещение и школа в Белоруссии в XIV- XVII вв. . - С .297
Братские школы . - С .297
Протестантские школы . - С .302
Католические школы . - С .303
Униатские школы . - С .304
Развитие педагогической мысли в Белоруссии . - С .305
Просвещение, школа и педагогическая мысль в Литве . - С .309
Просвещение и школа в Литве в XIІI - XVII вв. . - С .311
Великое княжество Литовское и древнерусские педагогические традиции . - С .311
Католические школы в Литве с конца XIV до начала XVI в. и обучение литовцев за рубежом . - С .313
Распространение в Литве гуманитарных идей. Первые попытки совершенствования системы обучения . - С .318
Протестанстские школы Литвы в XIV- XVII вв. . - С .319
Католические школы в период контрреформации . - С .323
Братские школы . - С .328
Цеховая система профессионального обучения . - С .329
Развитие в Литве педагогической мысли . - С .331
Просвещение и педагогическая мысль в Латвии . - С .333
Школа в Латвии в ХІІІ-XVII вв. . - С .336
Содержание и методы обучения . - С .340
Развитие педагогической мысли в Латвии . - С .341
Латышская народная педагогика . - С .343
Просвещение, школа и педагогическая мысль в Эстонии . - С .344
Просвещение и школа в Эстонии в ХІІІ -XV вв. . - С .344
Школа в Єстонии в XVI в. . - С .347
Школа и педагогическая мысль в XVII в. . - С .352
Просвещение, школа и педагогическая мысль в Грузии . - С .359
Просвещение и школа в Грузии в IV-XII вв. . - С .359
Педагогическая мысль в Грузии в ХІ-ХІІ вв. . - С .364
Просвещение и школа в Грузии в XIIІ-XVII вв. Обучение ремеслу . - С .367
Педагогическая мысль в Грузии в XVII в. . - С .371
Просвещение, школа и педагогическая мысль в Армении . - С .372
Воспитание, просвещение и школа до создания армянской письменности . - С .372
Народная педагогика . - С .374
Просвещение, школа и педагогическая мысль в V-X вв. . - С .374
Школа и обучение . - С .376
Педагогическая мысль в Армении в V-X вв. . - С .377
Просвещение, школа и педагогическая мысль в Армении в X-XIV вв. . - С .383
Школа и обучение . - С .384
Формы и методы обучения в средневековой Армении . - С .385
Педагогическая мысль в Армении в X-XIV dd/ . - С .386
Просвещение, школа и педагогическая мысль в Армении в XV-XVII вв. . - С .391
Просвещение, школа и педагогическая мысль в Азербайджане . - С .393
Просвещение и школа в Азербайджане с древнейших времен до конца XVII в. . - С .393
Возникновение и развитие мектебов и медресе . - С .394
Школа Азербайджана в XIIІ-XVII вв. . - С .395
Содержание, формы и методы обучения в мектебах и медресе . - С .398
Возникновение и развитие педагогической мысли в Азербайджане . - С .401
Народная педагогика . - С .401
Педагогические идеи выдающихся мыслителей Азербайджана . - С .403
Просвещение, школа и педагогическая мысль в Средней Азии и Казахстане . - С .409
Просвещение и школа в Средней Азии и Казахстане с древнейших времен до конца XVII в. . - С .409
Педагогическая мысль народов Средней Азии и Казахстана . - С .414
Народная педагогика . - С .414
Педагогическая мысль . - С .415
Просвещение, школа и педагогическая мысль народов Поволжья, Приуралья и Сибири . - С .423
Просвещение, школа и педагогическая мысль народов Поволжья, Приуралья с древнейших времен до конца XVII в. . - С .423
Воспитание и обучение народов Сибири с древних времен до конца XVII в. Народная педагогика . - С .426

ББК 74.03(2)

Рубрики: Освіта--історія, Педагогіка--історія, Педагогічна думка
Аннотация: Настоящий том посвящен начальному периоду истории отечественной школы и педагогики, развитию образования и педагогической мысли народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в. В книге раскрыты содержание и специфика педпгогического процесса, его место и роль в общем процессе развития отечественной культуры. Для специалистов в области педагогики, а также тех, кто интересуется историей школы и педагогики.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей