Електронний каталог

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

в найденном

Найдено в других БД:

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького (389)

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна (18)

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко (2)

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського (50)

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва (12)

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=концепция<.>)

Общее количество найденных документов : 436
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

74.03
Д 42

    Джуринский, А. Н.
    История педагогики [Текст] : Учебн. пособие / А.Н. Джуринский. - М. : Владос, 2000. - 432 с. - ISBN 5-691-00196-5 (в пер.) : 13.10 р.
    Содержание:
Воспитание в первобытном обществе
Возникновение воспитания . - С .11
К вопросу об источниках изучения первобытного воспитания . - С .11-12
Концепция происхождения воспитания . - С .12
Зарождение воспитания как особого вида деятельности . - С .12-14
Возникновение семьи. Воспитание детей в семье . - С .14
Прявление организационных форм воспиатния . - С .14-16
Школа и воспитание в Древнем мире
Воспитание и обучение в условиях цивилизаций Древнего Востока . - С .17
Общий взгляд . - С .17-20
"Дома табличек" . - С .20-25
Школа в Древнем Египте . - С .25-28
Воспитание и обучение в Древней Индии . - С .28-35
Школьное дело и зарождение педагогической мысли в Древнем Китае . - С .35-39
Воспитание и школа в Античном мире Средиземноморья . - С .41
Воспитание и школа в Древней Греции . - С .41-47
Философы Древней Греции о воспитании . - С .47-55
Воспиатние и образование в эпоху Эллинизма . - С .55-57
Воспитание и школа в Древнем Риме . - С .57-59
Педагогические идеи Древнего Рима . - С .59-63
Воспитание и обучение у ранних христиан . - С .63-66
Распространение греко-римского образования на периферии Античного мира . - С .66+67
Воспитание у восточных славян VI-IX вв. . - С .68
Общий взгляд . - С .68-69
Воспитание у восточных славян . - С .69-72
Воспитание и школа в эпоху Средневековья
Воспитание и школа в Византии . - С .73
Общий взгляд . - С .73-74
Педагогическая мысль . - С .74-76
Система воспитания и образования . - С .76-80
Византийское влияние на педагогическую мысль и просвещение . - С .80-82
Воспитание и школа на Средневековом Востоке . - С .83
Педагогическая мысль и образование на Ближнем и Среднем Востоке (VII-XVII вв.) . - С .83-91
Воспитание и обучение в Средневековом Китае . - С .94-99
Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху раннего Средневековья . - С .100
Общий взгляд . - С .100-101
Философско-педагогическая мысль . - С .101-104
Воспитание и обучение . - С .104-119
Школа и воспитание в Западной Европе в эпоху Возрождения и Реформации . - С .121
Педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации . - С .121-132
Школа в XV - начале XVII в. . - С .132-144
Воспитание и школа в Славянском мире, Киевской Руси и русском государстве (Х конец XVII в.) . - С .146
Общий взгляд . - С .146-147
Воспитание и обучение в Киевской Руси (Х - XIII вв.) . - С .147-153
Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве (XIV - XVII вв.) . - С .153-164
Школа, просвещение и педагогическая мысль на Украине и в Белоруссии (XIV - XVII вв.) . - С .164-167
Школа и педагогика в Новое время
Школа и педагогика в странах Западной Европы и в Северной Америке (середина XVII - конец XVIII в.) . - С .169
Общий взгляд . - С .169-170
Педагогическая мысль начала Нового времени . - С .170-178
Педагогическая мысль эпохи Просвещения . - С .178-195
Педагогические идеи и школьные проекты Французской Революции . - С .195-198
Тенденции развития школьного образования и новые типы учебных заведений . - С .198-207
Школа и педагогика в России XVIII в. . - С .209
Общий взгляд . - С .209-210
Школьные реформы первой половины XVIII в. . - С .217-224
Школа и педагогика в странах Западной Европы и США в ХІХ в. . - С .226
Общий взгляд . - С .226-227
Педагогические идеи в философии . - С .227-232
Классики педагогики ХІХ столетия . - С .232-239
Полемика вокруг школы . - С .239-246
Главные направления развития школы . - С .246-263
Школа и педагогика России первой половины ХІХ в. . - С .265
Общий взгляд . - С .265-266
Развитие школьного дела в первой четверти ХІХ в. . - С .266-269
Школьная политика второй четверти ХІХ в. . - С .269-274
Педагогичекая мысль в первой половине ХІХ в. . - С .274-277
Школа и педагогика России во второй половине ХІХ в. . - С .279
Общий взгляд . - С .279-280
Школьные реформы 1860-х гг. . - С .280-282
Период реакции в школьной политике . - С .282-285
Педагогическая мысль во второй половине ХІХ в. . - С .285-305
Школа и педагогика в Новейшее время
Зарубежная школа и педагогика в первой половине ХХ в. . - С .307
Общий взгляд . - С .307
Основные педагногические течения . - С .308-320
Итоги школьных реформ к середине ХХ в. . - С .320-322
Попытки модернизации общеобразовательной школы . - С .322-329
Современная школа и педагогика за рубежом . - С .330
Общий взгляд . - С .330
Основные направления развития педагогической мысли . - С .330-333
Приоритеты и проблемы воспитания и образования . - С .333-336
Школьные системы . - С .336-337
Практика школьного образования и воспитания . - С .337-342
Реформирование обучения и воспитания . - С .342-347
Школа и педагогика России в конце ХІХ - начале ХХ вв. . - С .349
Общий взгляд . - С .346-350
Школьные реформы . - С .350-360
Педагогические напрвыления и идеи . - С .360-367
Отечественные школа и педагогика советского периода . - С .369
Общий взгляд . - С .369
Школа и школьная политика . - С .369-377
Развитие педагогической науки . - С .377-389
Школа и педагогика России в конце ХХ в. . - С .391
Общий взгляд . - С .391
Школьная система . - С .391-392
Полемика о путях образования и воспитания . - С .399-402
Практика образования и воспитания . - С .402-421

ББК 74.03

Рубрики: Педагогіка--історія--підручник
Аннотация: В учебном пособии доктора педагогических наук, профессора А. Н. Джуринского представлена история школы и педагогики первобытной эпохи и Древнего мира, Средневековья, Нового и Новейшего времени. Пособие адресовано преподавателям, аспирантам и студентам педагогических институтов и университетов, а также слушателям системы повышения квалификации работников образования.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.03(7США)
Д 92

    Дьюи, Джон.
    Демократия и образование [Текст] : Пер. с англ. / Дж. Дьюи. - М. : "Педагогика-Пресс", 2000. - 384 с. - (в пер.) : 14.90 грн
    Содержание:
Демократия и образование . - С .5
Образование как жизненная необходимость . - С .7
Образование как функция общественной жизни . - С .16
Образование как руководство . - С .28
Образование как рост . - С .44
Подготовка, раскрытие и тренировка . - С .55
Образование консервативное и прогрессивное . - С .69
Демократическая концепция образования . - С .80
Цели образования . - С .98
Естественное развитие и социальная эффективность как цели образования . - С .108
Интерес и дисциплина . - С .120
Опыт и мышление . - С .133
Мышление и его роль в образовании . - С .146
Природа метода . - С .157
Природа учебного предмета . - С .171
Игра и труд в учебном плане . - С .183
Значение географии и истории . - С .194
Наука в учебном плане . - С .204
Педагогические ценности . - С .214
Труд и досуг . - С .230
Теоретические и практические дисциплины . - С .240
Естествознание и обществоведение: натурализм и гуманизм . - С .253
Индивидуум и мир . - С .265
Профессионально-технические аспекты образования . - С .278
Философия образования . - С .291
Теории познания . - С .301
Теории нравственности . - С .312
Опыт и образование . - С .325
Противостояние традиционного и прогрессивного образования . - С .327
Необходимость теории опыта . - С .332
Критерии опыта . - С .337
Социальный контроль . - С .348
Природа свободы . - С .354
Значение цели . - С .357
Прогрессивная организация содержания образования . - С .361
Опыт - средство и цель образования . - С .371
Джон Дьюи, демократия и образование . - С .373
Кто такой Джон Дьюи . - С .373
Джон Дьюи и философия образования . - С .374
Джон Дьюи и система образования . - С .377

ББК 74.03(7США)

Рубрики: Освіта--демократична концепція, Освіта--досвід, Педагогічні цінності, Філософія освіти, Теорія пізнання
Аннотация: В книгу американского философа, крупнейшего представителя прагматизма Джона Дьюи (1859-1952) включены две работы - "Демократия и образование" и "Опыт и образование", - дающие представление об эволюции его взглядов на проблему образования. Для психологов, педагогов.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

78.3
Ф 79

Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях [Текст] : к изучению дисциплины. Вып. 1-2 / Ред. Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, И.Л. Скипор, Г.А. Стародубова. - 2-е изд., перераб. - М. : Школьная библиотека, 2003. - 296 с. - ISBN 5-902300-03-7 : 12.00 р., 42.40 р.

ББК 78.3

Рубрики: Інформаційна культура, Бібліотечна справа
Кл.слова (ненормированные):
ИНФОРМАЦИОННАЯ, КУЛЬТУРА, БИБЛИОТЕКА, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
Аннотация: В пособии раскрыты факторы становления и развития феномена информационной культуры, изложена концепция формирования информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях. Приводится комплекс учебных программ по курсу «Основы информационной культуры», средства диагностики уровня информационной культуры личности. В состав пособия вошли методики подготовки важнейших видов вторичных документов: аннотаций, рефератов, обзоров. Технология создания информационных продуктов принципиально нового типа представлена методикой подготовки гипертекстового учебного терминологического словаря. Пособие может быть использовано как в образовательной сфере (учителями и учащимися общеобразовательных и средних специальных учреждений, студентами, аспирантами и преподавателями вузов), так и в библиотеках (работниками школьных и вузовских библиотек, библиотек средних специальных учебных заведений, а также библиотекарями универсальных библиотек).
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.268.3(0)
Г 52

    Гладышев, Владимир Владимирович.
    Жанр рассказа в контексте школьной программы: 10-11 классы [Текст] : метод. пособие / В.В. Гладышев. - Х. : Видавнича група "Основа", 2003. - 96 с. - (Б-ка ж-ла "Русский язык и литература в школах Украины" ; вып. 5). - ISBN 966-8245-27-х : 4.60 грн
    Содержание:
Концепция изучения рассказов А.П. Чехова в 10-м классе . - С .7
Трагизм судеб героев рассказа А.П. Чехова "Дама с собачкой" как выражение нравственно-эстетической позиции писателя . - С .9
Художественные детали, работа с которыми может стать основой урока по изучению рассказа "Дама с собачкой" в 10-м классе . - С .19
"Футлярность" как внутреннее состояние героев рассказа А.П. Чехова "Человек в футляре" . - С .27
Мотив "усечения человеческого в личности" при работе с повестью А.П. Чехова "Ионыч" . - С .40
Изучение рассказа И.А. Бунина "В Париже" в 11-м классе . - С .47
Изучение рассказа А.И. Куприна "Гранатовый браслет" в 11-м классе . - С .60
Изучение рассказа М. Горького "Старуха Изергиль" в 11-м классе . - С .68
Мотив понимания и работа с ним при изучении рассказа Франца Кафки "Превращение" в 11-м классе . - С .82
Изучение рассказа Г. Бёлля "Путник, придёшь когда в Спа..." в 11-м классе . - С .95
Вариант творческого портрета Генриха Бёлля (1917-1985) . - С .97
Концепция изучения рассказа Г. Бёлля "Путник, придёшь когда в Спа..." в 11-м классе . - С .104

ББК 74.268.3(0)

Рубрики: Література--викладання, Жанри--оповідання
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.204
К 85

    Крыжко, В. В.
    Психология в практике менеджера образования [Текст] : Материалы для специалистов образовательных учреждений / В. В. Крыжко, Е. М. Павлютенков. - СПб. : КАРО, 2002. - 304 с. - ISBN 5-89815-068-4 : 8.50 грн
    Содержание:
История и предмет научного менеджмента . - С .10
Педагогический менеджмент . - С .32
Требования менеджмента к школьной образовательной среде . - 43
Психология менеджмента в образовании . - С .64
Концепция ограничений . - С .125
Ограничение 1. Неумение управлять собой . - С .127
Ограничение 2. Размытые личные ценности . - С .152
Ограничение 3. Смутные личные цели . - С .165
Ограничение 5. Недостаточность навыка решать проблемы . - С .173
Ограничение 6. Недостаток творческого подхода . - С .197
Ограничение 7. Неумение влиять на людей . - С .207
Ограничение 8. Неумение обучать . - С .218
Ограничение 9. Низкая способность формировать коллектив . - С .235
Ограничение 10. Неумение управлять конфликтами . - С .238
Определение собственных ограничений . - С .254
Изучение курса "Основы менеджмента в школе" . - С .258

ББК 74.204

Рубрики: Школознавство, Педагогічна освіта, Менеджмент--освіта, Освітній менеджмент--психологія
Аннотация: Научно-методическое пособие посвящено основам психологии образовательного менеджмента, анализу его функциональных уровней и специфических методов в управлении деятельностью педагогических работников. Психология менеджмента рассматривается в гуманистическом, личностно-ориентированном аспекте. Подробно исследуются основные ограничесния педагогической деятельности, приводятся методики, направленные на повышение эффективностиучебно-воспитательной работы в школе, сохранение психического здоровья всех участников образовательного процесса, утверждения гуманного характера взаимоотношений в школе. Рекомендовано руководителям учебных заведений, работникам отделов образования, психологам, педагогам, студентам педагогических вузов.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.044.4
П 47

Позднякова, Г. И.
Концепция информационного обеспечения учителей на базе автоматизированного центра коллективного пользования [Текст] : Результаты исследования / Г.И. Позднякова, М.О. Лебедев, О.Р. Старовойтова. - СПб. : [б. и.], 1997. - 130 с. - 4.00 грн

ББК 74.044.4 + 78.00

Рубрики: Підвищення кваліфікації--педагоги--інформаційне забезпечення, Інформаційне забезпечення--педагоги
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.03(2)
Б 12

    Бабанский, Ю. К.
    Избранные педагогические труды [Текст] : научное издание / Ю.К. Бабанский; Сост. М.Ю. Бабанский. - М. : Педагогика, 1989. - 560 с. - ISBN 5-7155-0174-1 : 13.20 грн
    Содержание:
Филонов, Г. И. Ю.К. Бабанский (1927-1987) / Г. И. Филонов, Г. А. Победоносцев, А. М. Моисеев. - С .5-7
Научные основы оптимизации педагогического процесса . - С .15
Оптимизация процесса обучения (Общедидактический аспект) . - С .16
Оптимизация процесса обучения (Аспект предупреждения неуспеваемости школьников) . - С .192
Проблема школьной неуспеваемости в отечественной и зарубежной литературе . - С .192
Анализ результатов экспериментального изучения причин неуспеваемости школьников . - С .209
Актуальные вопросы теории и методики оптимизации педагогического процесса . - С .249
Педагогика . - С .250
Педагогический процесс . - С .250
Закономерности, принципы и способы оптимизации педагогического процесса . - С .262
Система способов оптимизации обучения . - С .272
Выбор методов обучения в средней школе . - С .282
Классификация методов обучения и критерии их оптимального выбора . - С .282
Сравнительный анализ эффективности различных методов обучения . - С .282
Процедура оптимального выбора методов обучения и условия успешного овладения ею . - С .309
Комплексный подход к воспитанию. Сущность, функции, процедура и условия осуществления . - С .319
Рациональная организация учебной деятельности . - С .325
Педагогическая наука и развитие творчества учителей . - С .367
Интенсификация процесса обучения . - С .379
Концепция содержания, методов и форм организации обучения в современной общеобразовательной школе . - С .416
Методология и методика научного поиска . - С .435
Проблемы повышения эффективности педагогических исследований . - С .436
Список основных научных трудов Ю.К. Бабанского . - С .436

ББК 74.03(2)

Рубрики: Педагогіка--персоналії--Росія, Оптимізація педагогічного процесу
Аннотация: В книгу известного советского ученого включены работы разных лет по теоретическим основам обучения и воспитания учащихся. Исследования Ю.К. Бабанского основаны на изучении опыта работы школ Ростовской области и других регионов страны и посвящены проблемам оптимизации учебно-воспитательного процесса, методам обучения, целостному подходу к изучению учебного процесса. Для специалистов в области педагогики.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.204.2
К 57

    Коджаспирова, Г. М.
    Культура профессионального самообразования педагога [Текст] : Пособие / Г.М. Коджаспирова; Ред. Ю.М. Забродин. - М. : [б. и.], 1994. - 344 с. : ил. - 0.75 грн
    Содержание:
Из истории самообразования в нашей стране . - С .5
Профессиональное педагогическое самообразование . - С .35
Я - концепция учителя и самоанализ педагогической деятельности в структуре профессионального самообразования . - С .130
Формирование культуры самообразования на различных этапах становления учителя . - С .186
Технология формирования культуры самообразования будущего учителя . - С .258

ББК 74.204.2

Рубрики: Педагогічна самоосвіта, Самоосвіта--історія, Я-концепція--вчитель
Аннотация: В пособии приведены история, теория и методика профессионального самообразования, которое в понимании автора выступает как органическая составляющая педагогической деятельности. Микрропрактикумы содержащие тесты и различные практические задания и рекомендации, помогут изучающим настоящее Пособие в самопознании личностных особенностей и профессиональной склонности к работе учителя, в определении уровня сформированности самообразовательной и педагогической деятельности. Для преподавателей вузов, педколледжей и педучилищ, студентов, слушателей системы повышения квалификации, учителей школ и учащихся педагогических классов.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.04(4УКР)
Д 53

    Дмитренко, Г. А.
    Стратегический менеджмент в системе образования : Учебное пособие / Г. А. Дмитренко. - Киев : МАУП, 1999. - 176 с. - ISBN 966-7312-71-2 : 8.00 грн
    Содержание:
Концепция управления "по целям" в системе образования . - С .6
Пути реализации целевого управления образованием . - С .29
Макеты квалиметрических моделей оценки уровня достижения целей . - С .57
Интегральная оценка результирующей деятельности учащихся и педагогов . - С .87
Критерии оценки работы начальной школы в квалиметрическом измерении . - С .98
Эффективность целевого управления образованием . - С .144

ББК 74.04(4УКР) + 65.497.4

Рубрики: Управління освітою--менеджмент, Управління освітою--ефективність, Економіка освіти, Освіта--стратегічний менеджмент
Аннотация: В пособии раскрывается концепция целевого управления образованием по конечным результатам. Рассматривается инструментарий реализации данной концепции, базирующейся на квалиметрических изменениях степени гармоничности развития учащихся, который позволяет оценить уровень результатов деятельности учащихся, педагогов, руководителей, в том числе персонала государственных органов управления образованием. Приводятся результаты экспериментального применения квалиметрического инструментария на примере начальной школы; рассматривается гипотетическая возможность его использования для мотивации педагогического и управленческого персонала. Для студентов, слушателей, преподавателей, а также руководителей учебных заведений и работников органов государственного управления образованием.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

10.

74.202.5
Л 49

    Лернер, И. Я.
    Дидактические основы методов обучения [Текст] : монография / И.Я. Лернер. - М. : Педагогика, 1981. - 186 с. - 3.42 грн
    Содержание:
Состояние проблемі методов обучения и логика ее исследования . - С .8
Цели обучения и состав современного содержания образования . - С .36
Способы усвоения видов содержания образования . - С .70
Система общедидактических методов обучения . - С .94
Общедидактические методы обучения как теоретическое основание интерпретации и регулирования явлений обучения . - С .132
Общедидактические и частнопредметные методы обучения . - С .157

ББК 74.202.5

Рубрики: Методи навчання, Мета навчання, Зміст навчання, Творчі здібності--школярі, Навчання--концепція
Аннотация: В монографии на основе результатов многолетнего теоретического и экспериментального исследования излагается целостная концепция методов обучения, обосновывается система дидактических методов, напправленных на совершенствованиепроцессов обучения и развитие творческих способностей школьников. Адресована научным работникам в области педагогики. Будет интересна также и учителям средней школы.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

11.

74.202
Л 38

    Левченко, Т. И.
    Современные дидактические концепции в образовании [Текст] : Монография / Т.И. Левченко. - Киев : МАУП, 1995. - 168 с. - ISBN 5-86926-072-8 (в пер.) : 3.00 грн
    Содержание:
Теория единства мотивации учения и учебной деятельности . - С .14
Субъектно-деятельностный подход к обучению . - С .30
Концепция побуждающих стимулов и гибкого моделирования учебного процесса . - С .43
Теория равновесия . - С .68
Теория целеобразования в обучении . - С .82
Комуникативная дидактика . - С .89
Информационно-психологический подход . - С .109
Теория удовлетворения прагматических и познавательных интересов и потребностей . - С .123
Концепция непрерывного обучения . - С .132

ББК 74.202

Рубрики: Дидактика, Комунікативна дидактика, Процес навчання, Мотивація навчання, Пізнавальні інтереси--навчання, Неперервна освіта
Аннотация: Книга дает анализ наиболее перспективных дидактических ороиентаций в образовании у нас в стране и за рубежом? связанных с мотивационным и субъективно-деятельным подходами организации учебного процесса, с поиском эффективных стимулов побуждения субъекта обучения, с попытками установления в нем разумного равновесия за счет устранения деструктивных тормозящих факторов, с проблемами таксономии целей обучения, отбора информации, удовлетворения прагматических, познавательных интересов и потребностей учащихся. Книга рассчитана на широкий круг читателей, психологов, педагогов, философов, бакалавров, магистров, менеджеров обучения.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

12.

74.263.2
М15

Макарова, Н. В.
Программа по информатике (системно-информационная концепция) к комплекту учебников по информатике 5-11 класс [Текст] : методические рекомендации / Н. Макарова. - СПб. : "Питер", 2004. - 64 с. : ил. - ISBN 5-318-00574-8 : 4.80 р.

ББК 74.263.2

Рубрики: Інформатика--викладання
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

13.

74.268.3я73
Б 39

Безбородова, Л. А.
Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях [Текст] : Учебное пособие / Л.А. Безбородова, Ю.Б. Алиев. - М. : "Академия", 2002. - 416 с. - ISBN 5-7695-0886-8 : 27.30 грн

ББК 74.268.3я73

Рубрики: Музика та співи--викладання
Аннотация: В учебном пособии освещаются наиболее важные вопросы методики музыкального воспитания и образования школьников: история развития отечественной и зарубежной музыкально - педагогической мысли; основы теории преподавания музыки и концепция музыкального образования; содержание, формы и методы музыкального обучения; технология проведения урока музыки и внеклассных музыкальных мероприятий; различные виды музыкальной деятельности ребенка; раскрывается методика преподавания музыки в 1-8 классах общеобразовательных учреждений.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

14.

74.200я73
К 89

    Кукушин, В. С.
    Теория и методика воспитательной работы [Текст] : Учебное пособие / В.С. Кукушин. - Ростов н/Д : Издательский центр "Март", 2002. - 320 с. - ISBN 5-241-00104-2 (в пер.) : 16.90 грн
    Содержание:
Теория воспитания . - С .6
Воспитание как общественно-исторический процесс и предмет педагогики . - С .6
Человек как предмет образования (образ человека в историко-культурном развитии) . - С .15
Личность ребенка в воспитательном процессе . - С .27
Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности (концепция Е.В. Бондаревской) . - С .33
Принципы гуманистического воспитания . - С .43
Методы гуманистического воспитания . - С .53
Технологии гуманистического воспитания . - С .62
Механизмы интернализации ценностей. Целостность воспитания . - С .71
Методика воспитательной работы . - С .79
Парадоксы методики воспитания . - С .79
Эстетическое воспитание учащихся . - С .83
Экологическое воспитание . - С .109
Экономическое воспитание . - С .125
Воспитание межнациональной толерантности . - С .149
Воспитание религиозной толерантности . - С .159
Нравственное воспитание . - С .194
Патриотическое воспитание . - С .215
Семейное воспитание и половое просвещение . - С .225
Отечественные воспитательные системы ХХ века . - С .245
Понятие воспитательной системы . - С .245
Формирование воспитательной системы школы . - С .249
Воспитательная система школы как феномен реальной действительности (Исторический обзор) . - С .255
Типы образовательных систем . - С .264
Воспитательная система класса (опыт работы учителя средней школы Л.И. Токарской) . - С .266
Воспитательная система "Город - школа культуры" (уникальный опыт образовательного пространства Таганрога) . - С .269
Критерии эффективности воспитательных систем . - С .274
Количественная оценка . - С .274
Качественная оценка . - С .276

ББК 74.200я73

Рубрики: Виховна робота--посібник для внз
Кл.слова (ненормированные):
виховні системи
Аннотация: Пособие включает материалы по общим вопросам теории воспитания и частные аспекты методики: эстетическое, экологическое, экономическое, нравственное, патриотическое, семейное. Дан исторический обзор отечественных воспитательных систем, рассмотрены критерии количественной и качественной оценки их эффективности. Книга построена на конкретных примерах, что выгодно отличает ее от существующих изданий. Предназначено для студентов педагогических вузов. Представляет несомненный интерес для педагогов-практиков.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

15.

74в
Г 42

    Гершунский, Б. С.
    Философия образования для ХХІ века [Текст] : общественно-политическая литература / Б.С. Гершунский. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Педагогическое общество России, 2002. - 512 с. - ISBN 5-93134-172-2 (в пер.) : 48.70 р.
    Содержание:
Готово ли современное образование ответить на вызовы ХХІ века?(вместо введения) . - С .15-17
Рефлексивная сила прогнозов . - С .17-20
Образование на острие прогностических проблем цивилизации . - С .20-21
Пора осознать стратегические приоритеты образования . - С .33-40
Образование как объект системного обоснования. Статус философии образования . - С .42-45
Образование как ценность: Будут ли осознаваться а ХХІ веке приоритеты развития образования? . - С .45-57
Образование: централизованная система или децентрализованная сфера образовательных услуг? . - С .57-64
Образование как процесс: наука и искусство педагогической деятельности . - С .64-74
Образование как результат: грамотность - образованность - профессиональная компетентность - культура - менталитет . - С .74-85
Логика научного обоснования образования: структурно-логическая модель . - С .85-90
Философия образования: статус, проблемы, перспективы . - С .90-92
Возможна ли философия образования? Три точки зрения . - С .92-99
Объект и предмет философии образования . - С .99-100
Необходимость науковедческой рефлесии . - С .100-104
Направления философско-образовательных исследований . - С .104-113
Условия эффективного практического применения философско-образовательного знания . - С .113-119
Ценностно-целевые приоритеты образования (прогностический аспект ) . - С .121-125
В поисках высших ценностно-целевых приоритетов образовательной деятельности . - С .125-131
Менталитет в системе ценностей и целей образования . - С .131-132
Необходимость аспектного подхода к анализу категории "менталитет" . - С .132-134
Междисциплинарное понятийно-терминологическое поле в характеристике менталитета . - С .134-141
Сознание и менталитет . - С .141-145
Менталитет социума: проблемы знания, познания, преобразования . - С .145
О сущности категории "менталитет социума" . - С .145-150
Методологические предпосылки организации процесса исследования менталитета . - С .150-155
Проблемы преобразования менталитета социума . - С .155-159
Нравственные барьеры менталеобразования . - С .159-165
Роль сферы образования . - С .159-165
Менталеобразующие функции образования . - С .165-168
Феномен нестабильности и взрывоопасности российского социума . - С .168-176
В поисках технологии ментальных преобразований . - С .176-182
Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования . - С .182-199
Ментальная и философско-образовательная поддержка взаимодействия и духовной интеграции социумов . - С .199-202
Духовная конвергенция и интеграция социумов-безальтернативный императив ХХІ века . - С .202-212
Взаимодействие социумов- взаимодействие ментальностей . - С .212-216
Прикладные аспекты философии образования . - С .218-220
Философско-образовательные основания политики в сфере образования . - С .220-237
Философско-методологические основы образовательно-педагогической прогностики . - С .237-2239
Образовательно-педагогческая прогностика как наука . - С .239-247
Основные направления и объекты образовательно-педагогического прогнозирования . - С .247-254
Методологические принципы и методы разработки образовательно-педагогических прогнозов . - С .254-262
Концептуальные основы разработки стратегии развития образования . - С .262-275
Наукрведческие аспекты философии образования. Педагогика как наука . - С .275-277
Функции наук об образовании. Методологические проблемы взаимодействия науки и практики . - С .277-286
Педагогика как наука . - С .286-291
Краткий ретроспективный анализ состояния и развития оснований педагогической науки . - С .291-304
О сущности педагогических теорий, законов и закономерностей . - С .304
Педагогическая теория . - С .304-310
Педагогические законы и закономерности . - С .310-315
Прогностическая концепция деятельности Российской академии образования . - С .315-333
Философия образования и политика (о "набатной" функции философии образования) . - С .336-339
Может ли философия образования быть политически стерильной наукой? . - С .339-343
Россия: страна без будущего?. (Кризис образования как фактор системной деградации российского общества) . - С .343-347
Российское образование: кризис или коллапс? . - С .347-365
Экономика образования . - С .365-369
Качество образования . - С .369-375
Положение детей в нынешней России . - С .375-380
Крах экономики . - С .380-386
Демографическая катастрофа . - С .386-392
Что делать? . - С .392-402
Национал-патриотический выбор России? . - С .403-412
Нацификация России: Неужели это возможно? . - С .412-421
Национал-патриотическое инакомыслие . - С .421-437
Клерикальная экспансия в сферу образования. Останется ли российское образование светским? . - С .437-452
Естть ли выход из тупика? . - С .452-462
Политические цвета России... Будь бдительной, школа! . - С .402-403

ББК 74в + 87

Рубрики: Філософія освіти, XXI ст.
Аннотация: В книге рассматриваются системные основания философии образования, предопределяющие стратегические ценностно-целевые и содержательно-процессуальные приоритеты многоплановой образовательной деятельности в ХХІ веке. Книга рассчитана на преподавателей, студентов и аспирантов учебных заведений педагогического профиля, исследователей, занимающихся междисциплинарным обоснованием политики и стратегии развития образования, а также на широкий круг педагогов-практиков и читателей, интересующихся перспективами развития образования в современном и будущем мире.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

16.

74
Н 46

    Нейматов, Я. М.
    Образование в ХХI веке: тенденции и прогнозы [Текст] : монография / Я.М. Нейматов. - М. : Алгоритм, 2002. - 480 с. - ISBN 5-9265-0058-3 (в пер.) : 26.30 грн
    Содержание:
Человечество в ХХІ веке: ключевая роль образования . - С .8-14
Глобальные проблемы современности и поиск новой образовательной парадигмы . - С .15-21
Сложная и многообразная история понятия "культура . - С .21-29
Потенциал и внутренний резерв культуры . - С .29-34
Культура как способ и форма человеческого бытия . - С .34-39
На границе между верорй и разумом, истиной и заблуждением . - С .39-42
Главная опасность не в технике, а в непонимании её сущности . - С .42-50
Наука техники ХХ столетия: новое видение технического прогресса . - С .50-56
Культурная ценность техники и техническая сторона культуры, или Человечкское измерение технического прогреса . - С .56-65
Специалист должен быть и профессионалом и гуманистом . - С .65-73
Интеллектуально-психоллогические формы творческого процесса . - С .73-82
Очеловечевание общенаучных и общетехничесих дисциплин . - С .82-90
Технократические иллюзии и мифы . - С .90-102
Время решения экологических проблем . - С .102-110
Объект наук-человек во всей его сложности . - С .110-116
Поиски новой образовательной парадигмы . - С .116-125
Вызовы времени и образование в современном мире . - С .125-126
"Европейское измерение в образовании": реорганизация традиционной системы . - С .126-129
Постулаты новых ориентаций в образовании . - С .129-133
Болонская декларация и её основные элементы . - С .133-137
Ответы на вызовы времени . - С .137-144
Согласно принципам Совета Европы . - С .144-146
Германия: права земель и гарантии государства . - С .146-150
Франция: права земель и образование-важнейший национальный приоритет . - С .150-156
Великобритания: консерватизм и современность . - С .156-161
Бельгия: каждый волен открыть свою школу . - С .161-165
Китайськая Народная Республика: образование-главный источник умножения национального богатства . - С .165-168
Япония: политика, которая способствует развитию тела, ума и души учащихся . - С .168-172
Республика Корея: образование "производит" высокоразвитого человека . - С .172-176
Новые подходы к финансированию в эпоху массового образования . - С .176-185
Образование- реальный фактор развития . - С .185-189
Годы российских реформ: поиски, перемены, становление новой системы образования . - С .189-190
Первый "прорывной" этап реформы: создание законодательной базы и становленение новой системы . - С .190-204
Система российского образования: характерные особенности и основные проблемы . - С .204-265
Информатизация системы российского образования: проблемы, ждущие своего решения . - С .265-269
Качество образования: система аттестации и контроля . - С .269-282
Демографическая ситуация: влияние на систему образования, основные направления сохранения и использования потенциала учебных заведений : 282-293
Финансирование образования: хронический недостаток средств и возможные пути выхода из кризиса . - С .293-318
Образовательные стандарты: ориентир на школу, призванную создавать условия для развития личности . - С .318-326
Прогнозные сценарии развития российского образования . - С .326-334
Акция государства, осуществяемая при активном содействии общества . - С .334-343
Страны СНГ: на пути к созданию единого образовательного пространства . - С .343-351
Азербайджан: система, отражающая новые экономические отношения . - С .351-372
Армения: цель реформы- совершенствование структуры и управления . - С .372-375
Республика Беларусь: не стоит сносить дом, который еще можно благоустроить . - С .375-376
Грузия: сначала- экономика, потом- образование . - С .376-377
Казахстан: переход от модели "образование для всех" к модели "образование по выбору" . - С .377-393
Кыргызская Республика: от выживания- к развитию . - С .393-395
Республика Молдова: обучение ведется на семи языках . - С .395-396
Таджикистан: в фокусе геополитических проблем . - С .396-397
Украина: сложная структура европейского типа . - С .397-447
Дистанционное обучение- наиболее эффективный способ реализации единого образовательного пространства . - С .447-474

ББК 74

Рубрики: Освіта, XXI ст.
Аннотация: В книге проанализирован и обобщен богатейший отечественный и зарубежный опыт развития системы образования, предложены новая концепция и оптимальные пути совершенствования образовательного пространства государств-участников СНГ. Книга адресована в первую очередь ученым, педагогам, политикам и управленческим кадрам, работающим в сфере образования. Кроме того, она может вызвать несомненный интерес и у широкого круга читателей.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

17.

74.24.731.1
С 56


    Современная гимназия: Взгляд теоретика и практика [Текст] : метод. пособие / ред. Е. С. Полат. - М. : Владос, 2000. - 168 с. - (Педагогическая мастерская). - ISBN 5-691-00491-3 (в пер.) : 10.00 р., 6.60 р.
    Содержание:
Перспективы гимназического образования . - С .14
Гершунский, Б. С. Прогностическая концепция гимназического образования и программа ее реализации / Б. С. Гершунский, Е. С. Полат. - С .14
Полат, Е. С. Личностно-ориентированный подход в гимназическом образовании / Е. С. Полат. - С .27
Опыт реализации личностно-ориентированных технологий обучения и воспитания гимназистов . - С .37
Полат, Е. С. Методы обучения в сотрудничестве / Е. С. Полат. - С .37
Рудомазина, Т. Е. Технологии сотрудничества на уроках повторения, обобщения и систематизации знаний (русский язык) / Т. Е. Рудомазина. - С .45
Никифорова, И. С. Обучение в сотрудничестве на урроках экономики / И. С. Никифорова. - С .56
Вороговская, А. И. Сотрудничество начинается с первого класса / А. И. Вороговская. - С .65
Курятова, В. М. Технологии сотрудничества на уроках литературы в 6-м классе (Тема "Мифология") / В. М. Курятова. - С .73
Мазитова, Т. Н. Обучение в сотрудничестве на уроках английского языка / Т. Н. Мазитова. - С .78
Полат, Є. С. Метод проектов / Є. С. Полат. - С .81
Моркотун, В. Л. Работа над проетом на уроке физики / В. Л. Моркотун. - С .89
Моркотун, Н. Т. Проек "Эволюция растений. Сравнение высших споровых и семенных растений на примере папоротниковых и голосеменных" (исследовательский проект) на уроках биологии в 7-м классе / Н. Т. Моркотун. - С .99
Катерина, Е. Л. Метод проектов на уроках английского языка / Е. Л. Катерина. - С .108
Горбачев, М. М. Проект "Проблема децентрализации многонациональных государств" на уроках истории в 10-м классе / М. М. Горбачев. - С .111
Полат, Е. С. Разноуровневое обучение / Е. С. Полат. - С .115
Катерина, Е. Л. Разноуровневое обучение в курсе английского языка / Е. Л. Катерина. - С .121
Моркотун, В. Л. Разноуровневое обучение в курсе физики / В. Л. Моркотун. - С .130
Полат, Е. С. Цикловое планирование / Е. С. Полат. - С .136
Полат, Е. С. Исследовательская деятельность учащихся в научном обществе и творческих мастерских гимназии / Е. С. Полат. - С .140
Моркотун, Н. Т. Обучение гимназистов приемам исследовательской деятельности / Н. Т. Моркотун. - С .141
Моркотун, Н. Т. Исследовательская деятельность учащихся в научном обществе / Н. Т. Моркотун. - С .148

ББК 74.24.731.1

Рубрики: Гімназія, Особистісно орієнтовані технології, Проектна технологія, Науково-дослідницька робота--гімназія
Аннотация: Каким должен быть путь к познанию в современной школе? Каков образовательныйуровень сегодняшнего выпускника? Как учебное заведение влияет на эти процессы? Авторы данной книги - учителя московской гимназии № 1512 - делятся своим опытом творческой организации учебно-воспитательного процесса, позволяющим успешно решать этти актуальные задачи. Педагогические ткхнологии сотрудничества, разноуровневого обучения, метода проектов, применяемые в гимназии, подтверждаютсэффективность содружества науки и практики в воспитании и обучении. Адресовано учителям общеобразовательных школ, гимназий; будет интересно широкому кругу работников образования.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

18.

74.202.4
Т 66

    Третьяков, П. И.
    Адаптивное управление педагогическими системами [Текст] : учебное пособие для студентов высш. педагог. учеб. заведений / П.И. Третьяков, С.Н. Митин, Н.Н. Бояринцева; Ред. П.И. Третьяков. - М. : [б. и.], 2003. - 368 с. - ISBN 5-7695-0962-7 (в пер.) : 35 грн
    Содержание:
Историко-теоретические основания адаптивного управления педагогическими системами . - С .6
Теоретико-методологические основы адаптивного управления . - С .55
Содержание и технология адаптивного управления педагогическими системами на основе психотерапевтического подхода . - С .127
Психолого-терапевтическая функция учителя в управлении адаптивно-дидактической системы . - С .218

ББК 74.202.4

Рубрики: Дидактика (теорія освіти та виховання), Педагогічні системи--управління
Аннотация: В книге представлена авторская концепция адаптивного управления педагогическими системами, включающая положения современной теории управления, психотерапии и психологотерапии. Ее необходимость, по мнению авторов, обусловлена резко усложнившейся образовательной и воспитательной средой последнего времени и отсутствием адекватных научно-практических подходов, позволяющих педагогам ориентироваться в этой ситуации. Книга может быть интересна руководителям образовательных учреждений, педагогам, преподавателям вузов, ИПК, ИУУ, работникам органов управления образованием, научным работникам.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

19.

74.03
Б 61

    Бим-Бад, Б. М.
    Очерки по истории и теории педагогики [Текст] : методический материал / Б.М. Бим-Бад. - М. : Издательство УРАО, 2003. - 272 с. - ISBN 5-204-00389-4 : 21.90 грн
    Содержание:
Что такое педагогика . - С .5-12
Об образовательном и практическом значении курса истории педагогики в составе педагогического образования . - С .12-17
Познавательная и образовательная функции историко-педагогической науки (до 70-х гг. ХХ в.) . - С .17-43
Педагогическая система Яна Амоса Каменского . - С .43-67
Педагогическая антропология Иммануила Канта . - С .67-103
Иоанн Генрих Песталоцци: концепция развивающего обучения . - С .103-112
Педагогические течения в начале двадцатого века . - С .112-209
О перспективах возрождения педагогической антропологии . - С .209-220
Образование в контексте социализации . - С .220-230
Законосообразность воспитания . - С .230-262
Опережающее образование: теория и практика . - С .262-270

ББК 74.03

Рубрики: Педагогіка--історія, Теорія педагогіки
Аннотация: В книге рассмотрен вопрос о том, что такое педагогика, проанализирован феномен образования в контексте социализации, раскрыты законы и правила воспитания, показаны возможности воспитания и обучения через непосредственную среду, представлена модель опережающего образования, рассмотрены перспективы возрождения педагогической антропологии, раскрыты познавательные и образовательные функции истории педагогики, проанализировано педагогическое наследие Я. А. Коменского, И. Г. Песталоцци, И. Канта, рассмотрены педагогические течения в начале ХХ в.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

20.

74.489
Л 36

    Левина, М. М.
    Технологии профессионального педагогического образования [Текст] : Учебное пособие / М.М. Левина. - М. : [б. и.], 2001. - 272 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0733-0 (в пер.) : 18.50 грн
    Содержание:
Методологические основы обучения профессиональной педагогической деятельности . - С .6
О методологических проблемах дидактики . - С .6
Развитие понятия педагогической технологии . - С .13
Технология и теория обучения . - С .21
Технология проблемного обучения как источник образовательно-культурной среды . - С .30
Технологическая компетентность педагога . - С .34
О технологической культуре педагога . - С .34
Нормативные требования к технологическим умениям педагога . - С .50
Проблемное обучение - современная технология профессиональной подготовки педагога . - С .59
Педагогические функции проблемного обучения . - С .59
Педагогическая концепция проблемного обучения . - С .67
Структура проблемного обучения . - С .86
Содержание и источники учебных проблемных ситуаций . - С .98
Творческое проектирование педагогической деятельности . - С .113
Технология построения проблемной лекции . - С .113
Педагогическое конструирование учебных задач по технологии проблемного обучения . - С .126
Проблемное обучение и другие образовательные технологии . - С .149
Задача как способ обучения педагогической эвристике . - С .160
Педагогическая эвристика . - С .160
Творческая деятельность педагога . - С .164
Профессиональные творческие познавательные задачи . - С .171
Моделирование системы профессиональных задач для обучения педагогической деятельности . - С .193
Дидактическая регуляция учебной деятельности посредством профессионально ориентированных учебных задач . - С .193
Целевое назначение профессиональных задач и их содержание . - С .204
Составление профессиональных задач по технологии обучения . - С .210
Основные типы учебных технологических задач . - С .17
Системный подход к реализации технологий обучения творческой педагогической деятельности . - С .233
Система технологий обучения . - С .233
Основные факторы успешности обучения педагогическим технологиям . - С .243
Формы организации технологической подготовки педагога . - С .249

ББК 74.489

Рубрики: Вища педагогічна освіта--технології, Педагогічна освіта--вища--технології, Технології--професійна педагогічна освіта, Педагогічна освіта--професійна--технології
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей