Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
в найденном
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Поисковый запрос: <.>GUID={3823F66B-2D90-4049-A5AC-87540C057874}<.>
Общее количество найденных документов : 1
1.


    Прудченко, Інна Іванівна.
    Постмодерністський ракурс педагогічних трансформацій [Текст] = Постмодернистский ракурс педагогических трансформаций / І. І. Прудченко // Гілея: науковий вісник = Гилея: научный вестник = Gileya: scientifi c herald : Збірник наукових праць. - 2011. - Випуск 49 (№ 7). - С. 445-450. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2076-1554

Кл.слова (ненормированные):
постмоденізм -- освітня епістемологія -- наративне знання
Аннотация: Проаналізовано ряд незрілих філософсько-педагогічних проблем що розглядаються крізь призму філософії постмодернізму: освітня епістемологія (наративне знання, знання як суб`єктивні конструкції, рівноцінність знань), суб`єктивність педагогічної реальності ("суб`єктивна дидактика" Е. Кезела), багатоманітність смислів суб`єктивного досвіду ("досвідне навчання" Р. Юшера і Р. Едвардса), педагогічна позиція майстерності як завершений дискурс, логоцентрична герметизація в освіті.
Проанализирован ряд назревших философско-педагогических проблем, рассматривается сквозь призму философии постмодернизма: образовательная эпистемология (наративное знание, знания как субъективные конструкции, равноценность знаний), субъективность педагогической реальности ("субъективная дидактика" Е. Кезепа), многообразие смыслов субъективного опыта ("опытное обучение" Р. Юшера и Р. Эдвардса), педагогическая позиция мастерства как завершенный дискурс, логоцентрическая герметизация в образовании.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей