Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
в найденном
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Поисковый запрос: <.>GUID={C3B7079A-E8A8-4F73-9F9C-5049A3B6515B}<.>
Общее количество найденных документов : 1
1.


    Яковлева, Світлана.
    До питання психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзії / С. Яковлева // Вища школа : Науково-практичне видання. - 2017. - N 5/6 . - ISSN 1682-2366
ББК 74.044.6

Рубрики: Інклюзивна освіта
Кл.слова (ненормированные):
психолого-педагогічний супровід
Аннотация: У статті розглядається питання психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Інклюзивна освіта передусім передбачає якісну професійну підготовку спеціалістів, що супроводжують школярів цієї категорії. Фахівці-професіонали повинні мати глибокі фундаментальні теоретичні знання та практичну підготовку, тобто виникає необхідність у формуванні нової генерації корекційних педагогів, здатних надавати кваліфіковану допомогу дітям з порушенням психофізичного розвитку. Метою пропонованої статті є висвітлення питання доцільності введення окремих посад для роботи в інклюзивних закладах. Педагогічна компетентність фахівців інклюзивних класів визначається як здатність до розв'язання актуальних освітніх завдань відповідно до категорії учнів, яким надається допомога, з орієнтацією на сильні якості, здібності та інтереси дитини. Таким фахівцем повинен бути або корекційний педагог (з вищою дефектологічною освітою) , або тьютор з відповідними знаннями про труднощі дітей із психофізичними порушеннями. Асистентом вчителя може бути особа, що супроводжує дитину, з числа батьків, близьких людей або волонтерів.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей