Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
в найденном
 Найдено в других БД:Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького (15)Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна (7)Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко (1)Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського (29)Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва (75)
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=одаренность<.>)
Общее количество найденных документов : 74
Показаны документы с 1 по 10
 1-10    11-20   21-30   31-40   41-50   51-60      
1.
88.8
С 12

    Савенков, А. И.
    Ваш ребенок талантлив [Текст] : Детская одаренность и домашнее обучение / А.И. Савенков; Худ. Л.И. Левина. - Ярославль : Академия развития, 2002. - 352 с. - ISBN 5-7797-0151-2 : 7.00 грн
ББК 88.8

Рубрики: Обдаровані діти
Кл.слова (ненормированные):
Детская одаренность, домашнее обучение
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
2.
Обкладинка
74.00я73
Л 65

    Лихачев, Б. Т.
    Педагогика. Курс лекций [Текст] : Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б.Т. Лихачев. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 1999. - 464 с. - ISBN 5-85294-020-8 (в пер.) : 15.04 р.
    Содержание:
Теоретико-методологические основы педагогики
Воспитание как общественное явление и воспитательный процесс . - С .7
Понятие воспитания как общественного явления. Единство воспитания и жизни . - С .7-13
Противоречия как источник и движущая сила воспитания . - С .13-14
Воспитательный процесс . - С .14-19
Обучение как общественное явление . - С .19
Сущность и функции обучения . - С .19-23
Теория познания- методологическая основа обучения . - С .23-28
Педагогическая деятельность как общественное явление . - С .28
Понятие педагогической деятельности . - С .28-33
Цель педагогической деятельности . - С .33-44
Педагогическое мышление . - С .44-50
Ребенок как субъект воспитания . - С .50
Сущность и пути формирования человеческой личности . - С .50-54
Периодизация детства и особенности развития детей различных возрастных групп . - С .54-57
Потребности и становление сознания детей различных возрастных групп . - С .57-63
Детская одаренность . - С .63-72
Педагогика как общественная наука. Объект, предмет, принципы и методы научно-педагогического исследования . - С .72
Законы воспитания как предмет педагогической науки . - С .72-77
Педагогическая деятельность и педагогический процесс как предмет педагогической науки . - С .77-80
Принципы и методы организации научно-педагогических исследований . - С .80-87
Общие основы организации целостного учебно-воспитательного процесса
Сущность, структура, противоречия, принципы и технология учебно-воспитательного процесса . - С .87
Педагогический процесс: структура и основные компоненты . - С .87-92
Диалектика педагогического процесса . - С .92-96
Принципы и закономерности педагогического процесса . - С .96-104
Технология учебно-воспитательного процесса . - С .104-111
Целостность и общая содержательная характеристика учебно-воспитательного процесса . - С .111
Сущность целостности учебно-воспитательного процесса . - С .111-114
Основные содержательные компоненты целостного учебно-воспитательного процесса . - С .114-125
Детский воспитательный коллектив как основная содержательная форма целостного учебно-воспитательного процесса, ядро воспитательной системы . - С .125
Сущность, содержательная характеристика, структура детского воспитательного коллектива . - С .125-129
Педагогические функции, стадии и механизмы становления детского воспитательного коллектива . - С .129-136
Самодеятельные группы и "неформальные" объединения . - С .136-142
Педагогический статус и функции организаторов целостного процесса воспитания . - С .142
Авторитет педагогов и воспитанников . - С .142-147
Воспитательная фкнкция директора школы . - С .147-153
Сущность, функции, формы, планирование работы классного руководителя . - С .153-158
Воспитательная функция учителя . - С .158-163
Воспитательная функция родителей . - С .163-169
Методы воспитания, педагогическое общение, индивилуальное взаимодействие в системе целостного педагогического процесса . - С .169
Сущность и основы классификации методов воспитания . - С .169-171
Методы организации и самоорганизации детского воспитательного коллектива, повседневного общения, взаимодействия, самодеятельности и педагогического воздействия . - С .171-191
Педагогическое общение . - С .191-197
Индивидуально-личностное воспитательное взаимодействие педагога и воспитанника . - С .197-203
Педагогическое искусство и мастерство . - С .203
Сущность и основные компоненты педагогического искусства . - С .203-209
Сущность и сферы проявления педагогического мастерства . - С .209-217
Содержание целостного педагогического процесса
Теория и содержание воспитания в целостном учебно-педагогическом процессе . - С .217
Формирование научного мировоззрения у школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .217
Сущность, назначение, функции мировоззрения . - С .217-219
Формирование у школьников основ научного мировоззрения в учебно-воспитательном процессе . - С .219-224
Воспитательная функция религии . - С .224-226
Экономическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников . - С .226-230
Экологическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников . - С .230-235
Гражданское воспитание школьников в целостном воспитательном процессе . - С .235
Сущность, функции и система гражданского воспитания . - С .235-240
Патриотическое и интернациональное воспитание . - С .240-241
Общечеловеческие аспекты гражданского воспитания . - С .241-243
Правовое воспитание . - С .243-248
Трудовое воспитание школльников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .248
Сущность, функции труда и трудового воспитания . - С .148-250
Система трудового воспитания . - С .250-259
Структура и нравственно-эстетические аспекты процесса труда . - С .259-263
Нравственное воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .263
Мораль как форма общественного сознания, воздействия и воспитания . - С .263-265
Сущность и "механизмы" нравственного воспитания . - С .265-272
Специфика процесса нравственного воспитания . - С .272-274
Критерии нравственной воспитанности . - С .274-281
Эстетическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .281
Сущность и функции эстетического сознания . - С .281-284
Сущность, задачи, система эстетического воспитания . - С .284-288
Эстетическое воспитание в процессе обучения . - С .288-291
Эстетическое воспитание во внеклассной и внешкольной работе . - С .291-293
Критерии эстетической воспитанности . - С .293-296
Физическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .296
Сущность и функции физической культуры . - С .296-298
Сущность и система физического воспитания школьников . - С .298-303
Физические и нравственно-эстетические аспекты полового воспитания детей . - С .303-308
Физические и нравственные аспекты антиалкогольного и антиникотинового воспитания . - С .308-312
Сознательная дисциплина, самодисциплина как результат целостного учебно-воспитательного процесса . - С .312
Сущность сознательной дисциплины . - С .312-313
Возрастные аспекты формирования сознательной дисциплины . - С .213-216
Пути и способы формирования сознательной дисциплины . - С .316-320
Теория обучения (дидактика) . - С .320
Содержание среднего общего образования . - С .320
Исторические и современные тенденции развития среднего общего образования . - С .320-324
Сущность и источники образования . - С .324-326
Принципы формирования содержания общего среднего образования . - С .326-335
Обучение как процесс . - С .335
Учебный план школы . - С .335-340
Сущность, функции, стуктура школьных программ и учебников . - С .340-344
Структура и динамика процесса обучения . - С .344-351
Движущие силы процесса обучения . - С .351-357
Формы организации процесса обучения . - С .357
Сущность, функции, природа учебной формы, основные и общие элементы ее структуры . - С .357-361
Классно-кабинетная, урочно-полиморфная система обучения . - С .361-364
Типы и структуры урока и других форм познавательной деятельности . - С .364-375
Типы и структура форм организации трудовой деятельности школьниклв . - С .375-380
Типы и структура форм организации творчески-практической и физкультурной деятельности школьников . - С .380-385
Тенденции развития форм обучения . - С .385-387
Методы обучения . - С .387
Сущность, природа, функции методов обучения . - С .387-393
Принципы и сущность классификации методов обучения . - С .393-395
Развернутая характеристика поэтапных методов обучения . - С .395-414
Проблемы народного образования, школоведения и педагогической науки
Школа на пути перестройки . - С .414
Вокруг реформы школы 80-х годов . - С .414-420
Критический анализ "педагогики сотрудничества" как "идеологии обновления школы" . - С .420-425
Крититческий анализ концепции общего среднего образования Временного научно-исследовательского коллектива "Базовая школа" . - С .425-433
Перспективы развития школы и педагогичсекой науки в конце XX -начале XXI века . - С .433
Современное наполнение научных принципов организации школы и педагогики . - С .433-439
Сопоставительный анализ концепций общего среднего образования . - С .439-452
Основные направления развития педагогической науки и ее взаимосвязи с практикой . - С .452-460
ББК 74.00я73

Рубрики: Педагогіка--посібник для внз
Аннотация: Пособие создано на основе экспериментальной программы по педагогике. В его структурную основу положены закономерности развития педагогического знания и логики целостного педагогического процесса. По-новому, с учетом плюралистических подходов раскрываются теоретико-методологические и общие основы педагогики. Значительное внимание уделено психологическим аспектам педагогических явлений, пониманию детской личности как субъекта воспитания и обучения. Методы воспитания впервые рассматриваются в качестве системы способов, охватывающей взаимодействие детей и взрослых на всех этапах целостного учебно-воспитательного процесса. При изложении теории и методов обучения учтены новаторские идеи педагогов-практиков. Содержание учебно-воспитательного процесса раскрыто на основе современных научно-педагогических принципов и анализируется с учетом изменений, происходящих сегодня в системе общественных отношений и форм общественного сознания.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
3.
88.8
Л 42

    Лейтес, Н. С.
    Способности и одаренность в детские годы [Текст] / Н.С. Лейтес. - М. : Знание, 1984. - 80 с. - (Новое в жизни, науке, технике : сер. "Педагогика и психология"; №4). - 0.73 грн
ББК 88.8

Рубрики: Здібності дитини,  Обдаровані діти,  Розумова активність
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
4.
88.8
Л 42

    Лейтес, Н. С.
    Возрастная одаренность школьников [Текст] : Учеб. пособие для студ. / Н.С. Лейтес. - М. : [б. и.], 2000. - 320 с. - ISBN 5-7695-0646-6 : 14.30 р.
ББК 88.8

Рубрики: Психологія дитяча
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
5.
88.8
Л 22

    Ландау, Э.
    Одаренность требует мужества. Психологическое сопровождение одаренного ребенка [Текст] : учебное издание / Э. Ландау ; пер. с нем. А. П. Голубева. - М. : "Академия", 2002. - 144 с. - 10.00 р.
ББК 88.8

Рубрики: Дитяча психологія--Обдарована дітина
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
6.
88.8
Ч 84

    Чудновский, В. Э.
    Одаренность: дар или испытание [Текст] : метод. материал / В. Э. Чудновский, В. С. Юркевич. - М. : Знание, 1990. - 80 с. - (Новое в жизни, науке, технике) (Педагогика и психология ; № 12). - ISBN 5-07001554-0 : 0.73 р.
ББК 88.8

Рубрики: Обдаровані діти
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
7.
88.37
И 46

    Ильин, Е. П.
    Психология творчества, креативности, одаренности / Е. П. Ильин. - СПб. : "Питер", 2012. - 448 с. : ил. - (Мастера психологии). - ISBN 978-5-459-01638-3 : 160.50 р.
    Содержание:
Творчество и его психологическая характеристика . - С .12
Психология творческой деятельности . - С .12
Какую деятельность следует считать творческой . - С .12
Теории творчества (зачем и откуда появилось творчество) . - С .15
Виды творчества . - С .20
Уровни (типы) творчества . - С .23
Мотивация творческой деятельности . - С .25
Пути управления творчеством . - С .29
Коллективное творчество и творчество в коллективе . - С .30
Что препятствует творчеству . - С .37
Творчество и компетентность . - С .38
Творческая продуктивность и возраст . - С .39
Творчество и продолжительность жизни . - С .47
Психологическая характеристика творческого процесса . - С .49
Этапы творческого процесса . - С .49
Инсайт как центральное звено решения проблемы . - С .56
Типы творцов и стили творческой деятельности . - С .61
Факторы, затрудняющие творческий процесс . - С .64
Методы изучения творческого процесса . - С .64
Бессознательное и творчество. Интуиция . - С .66
Различные проявления бессознательного в творчестве . - С .66
Интуиция . - С .69
Интуиция и эвристика . - С .81
Интуиция и инсайт . - С .82
Виды интуиции . - С .83
Соотношение интуитивного и аналитического стилей . - С .86
Воображение (фантазия) как тврческий процесс . - С .93
Воображение и творческая деятельность . - С .93
Сущность воображения . - С .95
Виды воображения . - С .99
Является ли мечта видом воображения? . - С .102
Является ли воображение самостоятельным психическим процессом? . - С .103
Воображение - психическая деятельность по созданию новых образов действительности . - С .109
Приемы воображения . - С .109
Возрастные особенности воображения . - С .110
Творчество и эмоции. Творческие состояния . - С .113
Роль эмоций в творчестве . - С .113
Интеллектуальные "эмоции" или аффективно-когнитивные комплексы . - С .116
Удивление . - С .122
Вдохновение . - С .126
Удовлетворение, радость, воодушевление . - С .129
Сомнение, тревога . - С .131
Фрустрационные эмоции: разочарование, досада, отчаяние . - С .132
Творческий потенциал человека . - С .136
Способности и одаренность как отражение творческого потенциала . - С .136
Что такое способности? . - С .136
Что понимают под одаренностью (талантом)? . - С .140
Гениальность . - С .147
Об общих и специальных способностях и одаренности . - С .151
Виды одаренности . - С .156
Связь одаренности со склоннностью к определенному виду творческой деятельности . - С .157
О многогранности одаренности (таланта) . - С .163
Методы оценки одаренности творческой личности . - С .165
Креативность как интегральная творческая способность . - С .172
Различные подходы к пониманию креативности . - С .173
Дивергентное мышление как креативная способность . - С .179
Поиск других креативных (творческих) способностей . - С .184
Виды (типы) креативности . - С .193
Креативность и интеллект . - С .197
Креативность и генетические задатки . - С .204
Возрастные особенности креативности . - С .207
Креативность лиц мужского и женского пола . - С .209
Продукты творчества как показатели креативности . - С .213
Прогноз достижений по уровню креативности . - С .214
Диагностика креативности . - С .216
От творческих способностей и одаренности к творческим личностям (креативам) . - С .221
Инвестиционная теория креативности . - С .222
Особенности личности креативов . - С .225
Типология креативов . - С .243
Одаренные личности и социум . - С .243
Одаренность и патология . - С .249
Генезис способностей и одаренности (таланта) . - С .254
Расхождение во взглядах на генезис способностей и таланта . - С .254
Взляд на генезис способностей и одаренности сторонников личностно-деятельностного подхода . - С .266
Представления о генезисе способностей и одаренности при функционально-генетическом подходе . - С .271
Психогенетика о врожденности и наследуемости способностей и таланта . - С .280
Чтобы стать гением - надо жить в определенной культурно-историчесокй эпохе? . - С .290
Талант - результат воздействия космических физических факторов? . - С .291
Писхологическая характеристика различных видов одаренности . - С .294
Интеллектуальная одаренность и ее структура . - С .294
Художественная одаренность . - С .304
Музыкальная одаренность . - С .306
Естественное и целенаправленное развитие творческого потенциала . - С .314
Развитие творческого потенциала личности в онтогенезе . - С .314
Раннее проявление одаренности (вундеркинды) . - С .317
Пробуждение творческого потенциала . - С .321
Целенаправленное развитие творческих способностей . - С .322
Методы развития творческого потенциала . - С .330
Словарь научных терминов . - С .335
Приложение. Методики изучения креативности . - С .337
Тест творческого мышления П. Торренса . - С .337
Методика "Эскизы" (вариант 1) . - С .346
Методика "Эскизы" (вариант 2) . - С .347
Экспресс-метод Д. Джонсона . - С .349
Эстетическая шкала (Barron, Welsh, 1952) . - С .350
Тест "Свобода ассоциаций" (образная креативность) . - С .352
Тест отдаленных ассоциаций С. Медника (вербальная креативность) . - С .355
Методика "Предложения" . - С .358
Методика "Классификация" . - С .359
Методика "Две линии" . - С .359
Методика Вартега "Круги" . - С .360
Опросник для определения уровня креативности . - С .361
Методика А.С. Лачинса "Гибкость мышления" . - С .362
Опросник "Определение креативного потенциала менеджеров" . - С .363
Диагностика детской креативности ( по шкале Вильямса) . - С .367
Самооценка творческих способностей (Е. Туник) . - С .371
Диагностика уровня развития дивергентного мышления . - С .375
Диагностика вербальной и невербальной креативности (Дж. Гилфорд и П. Торренс в модификации Е. Туник) . - С .376
Методика "Вербальное воображение" (по Эббингаузу) . - С .388
Тест "Сила интуиции" . - С .388
Шкалы для рейтинга поведенческих характеристик одаренных детей ( Рензулли Дж. и соавт., 1976) . - С .391
Тест "Творческие способности" (1) . - С .393
Тест "Творческие способности" (2) . - С .394
Тест "Каковы ваши творческие способности"? . - С .395
Тест на самоопределение предпочтительных видов деятельности одаренных школьников . - С .396
Методика "Оценка склонностей ребенка родителями и воспитателями" . - С .400
Оценка парциальной одаренности детей дошкольного и младшего школьного возраста . - С .402
Экспертная оценка общей детской одаренности (Д. Хаани М. Кафф в модификации Савенкова А.И.) . - С .404
ББК 88.37

Рубрики: Психологія--творчість,  Психологія--Обдарованість
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
8.

   Журнал
Одаренный ребенок : Научно-практический журнал. - М. : Свитязь-Принт, 2001 - . - Выходит раз в два месяца
2007г. N 5
Зміст:
Фриман, Дж. Одаренность, ответственность и школа / Дж. Фриман. - С.6-21.
Велтистов, М. Е. Синтетический метод в подготовке учителей к развитию творческого воображения у учащихся в процессе художественной деятельности / М. Е. Велтистов. - С.22-30.
Силверман, Л. Что мы узнали об одаренных? / Л. Силверман. - С.32-38.
Бабаева, Ю. Д. Одаренные дети в мире информационных технологий / Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский. - С.39-80.
Найхарт, М. Одаренные дети с синдромом дефицита внимания / М. Найхарт. - С.82-88.
Шаповалова, Л. М. Особенности работы практического психолога с одаренными детьми в условиях общеобразовательного учреждения / Л. М. Шаповалова. - С.89-92.
Семенова, Н. Э. Диагностика и развитие творческой одаренности ребенка в учреждении дополнительного образования "Центр детского творчества" / Н. Э. Семенова. - С.93-96.
Гилман, Б. Обучение родителей / Б. Гилман. - С.98-107.
Губайдуллин, М. И. Самодиагностика для родителей / М. И. Губайдуллин. - С.108-114.
Потапенко, О. В. Роль методической службы в функционировании муниципальной системы работы с одаренными детьми / О. В. Потапенко. - С.116-120.
Васильева, Е. А. Комплексный подход к организации работы с одаренными детьми. Система работы с одаренными детьми Лабинского района, / Е. А. Васильева. - С.121-130.
Программа "Одаренные дети" МОУ "Средняя школа №28" Лабинского района. - С.134-138.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ
9.

   Журнал
Психология и школа [Текст] : Научно-практический журнал. - М, 2002 - . - Выходит ежеквартально
2008г. N 1
Зміст:
Щебланова, Е. И. Матюшкин Алексей Михайлович / Е. И. Щебланова. - С.6-10.
Шумакова, Н. Б. Развитие идей А.М. Матюшкина в теории и практике обучения одаренных детей / Н. Б. Шумакова. - С.11-17.
Белова, Е. С. Исследование одаренности дошкольников / Е. С. Белова. - С.18-20.
Щебланова, Е. И. Структура и динамика общей одаренности младших школьников / Е. И. Щебланова. - С.21-26.
Чистякова, Г. Д. Проявления познавательной активности в процессе понимания и возможности познавательного развития / Г. Д. Чистякова. - С.26-32.
Бибичкова-Павлова, И. М. Исследование художественной одаренности / И. М. Бибичкова-Павлова. - С.32-34.
Панова, В. И. Одаренность и творческая природа развития психики / В. И. Панова. - С.34-39.
Попова, Л. В. Образовательные программы для одаренных учащихся в Великобритании / Л. В. Попова. - С.39-45.
Журавлева, Л. Е. Психологические условия развития творческой активности учащихся на уроках литературы / Л. Е. Журавлева. - С.45-48.
Тарасова, К. В. К проблеме музыкальной одаренности / К. В. Тарасова. - С.48-51.
Матюшкина, А. А. Научная школа А.М. Матюшкина в исследовании продуктивного мышления / А. А. Матюшкина. - С.52-54.
Бабаева, Ю. Д. Творческие способности и ценностная структура личности / Ю. Д. Бабаева, Е. Н. Попова, П. А. Сабадош. - С.55-59.
Шувалова, Н. Ю. К вопросу о развитии познавательной активности у старших дошкольников в процессе компьютерной игры / Н. Ю. Шувалова, А. Е. Войскунский, А. Н. Гусев. - С.60-64.
Кашапов, М. М. Формирование творческого мышления на разных этапах профессионализации / М. М. Кашапов. - С.64-70.
Васюкова, Е. Е. Уровни макрогенеза познавательной потребности и их проявление в мышлении / Е. Е. Васюкова. - С.70-76.
Савенков, А. И. Творческая одаренность и творчество / А. И. Савенков. - С.76-80.
Коровкин, С. Ю. Проблемная ситуация как взаимодействующая система в практическом мышлении / С. Ю. Коровкин. - С.81-83.
Наролина, В. И. Поисковая познавательная активность как психологическая основа формирования межкультурной коммуникативной компетентности специалиста / В. И. Наролина. - С.83-87.
Вербицкий, А. А. Проблемы проблемного обучения / А. А. Вербицкий. - С.88-94.
Абрамова, М. А. Контекстуальное моделирование как механизм управления разрешением проблемной ситуации / М. А. Абрамова. - С.94-96.
Божович, Е. Д. Нестандартная задача в контексте проблемного обучения / Е. Д. Божович. - С.96-102.
Вайзер, Г. А. Продуктивные способы решения учебных задач / Г. А. Вайзер. - С.103-106.
Голышева, З. В. Проблемные ситуации в преподавании истории / З. В. Голышева. - С.106-110.
Юдина, О. Н. Функции учебного и спонтанного опыта в развитии у школьников диагностико-коррекционного мышления / О. Н. Юдина. - С.110-115.
Мельникова, Е. Л. От теории мышления - к технологии обучения / Е. Л. Мельникова. - С.115-119.
Ильницкая, И. А. Проблемные ситуации в обучении / И. А. Ильницкая. - С.120-126.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ
10.

   Журнал
Одаренный ребенок : Научно-практический журнал. - М. : Свитязь-Принт, 2001 - . - Выходит раз в два месяца
2008г. N 4
Зміст:
Кузьмин, М. А. К вопросу о сущности мотивации творчества / М. А. Кузьмин. - С.8-12.
Лопатина, И. А. Роль эмоций в творчестве / И. А. Лопатина. - С.13-19.
Каширина, В. В. Лонгитюдное исследование развития творческого мышления учащихся в условиях общеобразовательной школы / В. В. Каширина. - С.20-40.
Двойнин, М. Л. Одаренность личности в образовательном пространстве физической культуры и спорта / М. Л. Двойнин. - С.42-59.
Рыбаков, В. И. Развитие музыкальных способностей незрячих учащихся (на примере начального обучения баянистов) / В. И. Рыбаков. - С.61-69.
Торопцев, А. П. Литературный семинар в общеобразовательных школах / А. П. Торопцев. - С.72-92.
Новикова, Л. М. Развитие способностей эмоционального интеллекта у детей / Л. М. Новикова. - С.93-102.
Бабиева, Н. С. Эффективность применения теста личностных конструкторов для диагностики субъективного смыслового пространства одаренного ребенка / Н. С. Бабиева. - С.103-108.
Двойнин, А. М. Представления об одаренности в среде советских педагогов начала 50-х годов ХХ в. (на основе анализа исторического документа) / А. М. Двойнин. - С.116-126.
Фельдхьюзен, Дж. Ф. Понятие об одаренности / Дж. Ф. Фельдхьюзен. - С.138-144.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ
 1-10    11-20   21-30   31-40   41-50   51-60      
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей