Електронний каталог

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

в найденном

Найдено в других БД:

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького (48)

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна (6)

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко (1)

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського (7)

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва (3)

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=дисциплина<.>)

Общее количество найденных документов : 42
Показаны документы с 1 по 20

1-10 11-20 21-30 31-40 41-42

74.03(7США)
Д 92

    Дьюи, Джон.
    Демократия и образование [Текст] : Пер. с англ. / Дж. Дьюи. - М. : "Педагогика-Пресс", 2000. - 384 с. - (в пер.) : 14.90 грн
    Содержание:
Демократия и образование . - С .5
Образование как жизненная необходимость . - С .7
Образование как функция общественной жизни . - С .16
Образование как руководство . - С .28
Образование как рост . - С .44
Подготовка, раскрытие и тренировка . - С .55
Образование консервативное и прогрессивное . - С .69
Демократическая концепция образования . - С .80
Цели образования . - С .98
Естественное развитие и социальная эффективность как цели образования . - С .108
Интерес и дисциплина . - С .120
Опыт и мышление . - С .133
Мышление и его роль в образовании . - С .146
Природа метода . - С .157
Природа учебного предмета . - С .171
Игра и труд в учебном плане . - С .183
Значение географии и истории . - С .194
Наука в учебном плане . - С .204
Педагогические ценности . - С .214
Труд и досуг . - С .230
Теоретические и практические дисциплины . - С .240
Естествознание и обществоведение: натурализм и гуманизм . - С .253
Индивидуум и мир . - С .265
Профессионально-технические аспекты образования . - С .278
Философия образования . - С .291
Теории познания . - С .301
Теории нравственности . - С .312
Опыт и образование . - С .325
Противостояние традиционного и прогрессивного образования . - С .327
Необходимость теории опыта . - С .332
Критерии опыта . - С .337
Социальный контроль . - С .348
Природа свободы . - С .354
Значение цели . - С .357
Прогрессивная организация содержания образования . - С .361
Опыт - средство и цель образования . - С .371
Джон Дьюи, демократия и образование . - С .373
Кто такой Джон Дьюи . - С .373
Джон Дьюи и философия образования . - С .374
Джон Дьюи и система образования . - С .377

ББК 74.03(7США)

Рубрики: Освіта--демократична концепція, Освіта--досвід, Педагогічні цінності, Філософія освіти, Теорія пізнання
Аннотация: В книгу американского философа, крупнейшего представителя прагматизма Джона Дьюи (1859-1952) включены две работы - "Демократия и образование" и "Опыт и образование", - дающие представление об эволюции его взглядов на проблему образования. Для психологов, педагогов.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.13(4Іта)
М 77

    Монтессори, Мария.
    Помоги мне сделать это самому : сборник / М. Монтессори. - М. : Карапуз, 2000. - 272 с. - (Педагогика детства). - ISBN 5-8403-0100-0 (в пер.) : 8.00 грн
    Содержание:
Богуславский, М. В. Гуманистическая педагогика Марии Монтессори / М. В. Богуславский, Г. Б. Корнетов. - С .5
Монтессори-метод. Мои методы . - С .28
Значение среды и воспитания . - С .28
Свобода и дисциплина . - 40
Самостоятельность . - С .50
Упразнение наград и наказаний . - С .56
Биологическое понятие свободы в педагогике . - С .60
Подготовка учителя . - С .63
О принципах моей школы . - С .78
Разум ребенка . - С .85
Ребенок преобразует мир . - С .85
Периоды роста . - С .93
Новые ориентиры . - С .106
Духовный эмбрион . - С .109
Завоевание независимости . - С .140
Вклад ребенка в жизнь общества: нормализация . - С .156
Общественное развитие . - С .164
Ребенок в семье . - С .179
Дети любят взрослых . - С .184
Монтессори-метод в современном опыте
Афанасьева, Т. Что дает ребенку Монтессори-педагогика / Т. Афанасьева. - С .188
Люблина, Г. Что отличает работу с семьей в Монтессори-группе / Г. Люблина. - С .197
Сороков, Д. Что такое сензитивные периоды в развитии детей / Д. Сороков. - С .203
Гребенников, Л. Физические упражнения в Монтессори-методе / Л. Гребенников. - С .228
Как правильно пользоваться Монтессори-материалом . - С .236

ББК 74.13(4Іта)

Рубрики: Дошкільна педагогіка--Історія--Зарубіжна, Технологія Монтессорі--дошкільнята
Кл.слова (ненормированные):
САМОВИРАЖЕННЯ
Аннотация: Замечательный итальянский педагог-гуманист Мария Монтессори снискала мировую известность своим уникальным и действенным методом обучения и воспиатния детей-дошкольников. Главное в этом методе - предоставление ребенку полной свободы самовыражения и действий. В книге представлены статьи М. Монтессори, а также работы современных педагогов - ее учеников и последователей, где даются конкретные советы и рекомендации для занятий с малышами. Издание предназначено педагогам дошкольных учреждений и родителям.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00я73
Л 65

    Лихачев, Б. Т.
    Педагогика. Курс лекций [Текст] : Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б.Т. Лихачев. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 1999. - 464 с. - ISBN 5-85294-020-8 (в пер.) : 15.04 р.
    Содержание:
Теоретико-методологические основы педагогики
Воспитание как общественное явление и воспитательный процесс . - С .7
Понятие воспитания как общественного явления. Единство воспитания и жизни . - С .7-13
Противоречия как источник и движущая сила воспитания . - С .13-14
Воспитательный процесс . - С .14-19
Обучение как общественное явление . - С .19
Сущность и функции обучения . - С .19-23
Теория познания- методологическая основа обучения . - С .23-28
Педагогическая деятельность как общественное явление . - С .28
Понятие педагогической деятельности . - С .28-33
Цель педагогической деятельности . - С .33-44
Педагогическое мышление . - С .44-50
Ребенок как субъект воспитания . - С .50
Сущность и пути формирования человеческой личности . - С .50-54
Периодизация детства и особенности развития детей различных возрастных групп . - С .54-57
Потребности и становление сознания детей различных возрастных групп . - С .57-63
Детская одаренность . - С .63-72
Педагогика как общественная наука. Объект, предмет, принципы и методы научно-педагогического исследования . - С .72
Законы воспитания как предмет педагогической науки . - С .72-77
Педагогическая деятельность и педагогический процесс как предмет педагогической науки . - С .77-80
Принципы и методы организации научно-педагогических исследований . - С .80-87
Общие основы организации целостного учебно-воспитательного процесса
Сущность, структура, противоречия, принципы и технология учебно-воспитательного процесса . - С .87
Педагогический процесс: структура и основные компоненты . - С .87-92
Диалектика педагогического процесса . - С .92-96
Принципы и закономерности педагогического процесса . - С .96-104
Технология учебно-воспитательного процесса . - С .104-111
Целостность и общая содержательная характеристика учебно-воспитательного процесса . - С .111
Сущность целостности учебно-воспитательного процесса . - С .111-114
Основные содержательные компоненты целостного учебно-воспитательного процесса . - С .114-125
Детский воспитательный коллектив как основная содержательная форма целостного учебно-воспитательного процесса, ядро воспитательной системы . - С .125
Сущность, содержательная характеристика, структура детского воспитательного коллектива . - С .125-129
Педагогические функции, стадии и механизмы становления детского воспитательного коллектива . - С .129-136
Самодеятельные группы и "неформальные" объединения . - С .136-142
Педагогический статус и функции организаторов целостного процесса воспитания . - С .142
Авторитет педагогов и воспитанников . - С .142-147
Воспитательная фкнкция директора школы . - С .147-153
Сущность, функции, формы, планирование работы классного руководителя . - С .153-158
Воспитательная функция учителя . - С .158-163
Воспитательная функция родителей . - С .163-169
Методы воспитания, педагогическое общение, индивилуальное взаимодействие в системе целостного педагогического процесса . - С .169
Сущность и основы классификации методов воспитания . - С .169-171
Методы организации и самоорганизации детского воспитательного коллектива, повседневного общения, взаимодействия, самодеятельности и педагогического воздействия . - С .171-191
Педагогическое общение . - С .191-197
Индивидуально-личностное воспитательное взаимодействие педагога и воспитанника . - С .197-203
Педагогическое искусство и мастерство . - С .203
Сущность и основные компоненты педагогического искусства . - С .203-209
Сущность и сферы проявления педагогического мастерства . - С .209-217
Содержание целостного педагогического процесса
Теория и содержание воспитания в целостном учебно-педагогическом процессе . - С .217
Формирование научного мировоззрения у школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .217
Сущность, назначение, функции мировоззрения . - С .217-219
Формирование у школьников основ научного мировоззрения в учебно-воспитательном процессе . - С .219-224
Воспитательная функция религии . - С .224-226
Экономическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников . - С .226-230
Экологическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников . - С .230-235
Гражданское воспитание школьников в целостном воспитательном процессе . - С .235
Сущность, функции и система гражданского воспитания . - С .235-240
Патриотическое и интернациональное воспитание . - С .240-241
Общечеловеческие аспекты гражданского воспитания . - С .241-243
Правовое воспитание . - С .243-248
Трудовое воспитание школльников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .248
Сущность, функции труда и трудового воспитания . - С .148-250
Система трудового воспитания . - С .250-259
Структура и нравственно-эстетические аспекты процесса труда . - С .259-263
Нравственное воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .263
Мораль как форма общественного сознания, воздействия и воспитания . - С .263-265
Сущность и "механизмы" нравственного воспитания . - С .265-272
Специфика процесса нравственного воспитания . - С .272-274
Критерии нравственной воспитанности . - С .274-281
Эстетическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .281
Сущность и функции эстетического сознания . - С .281-284
Сущность, задачи, система эстетического воспитания . - С .284-288
Эстетическое воспитание в процессе обучения . - С .288-291
Эстетическое воспитание во внеклассной и внешкольной работе . - С .291-293
Критерии эстетической воспитанности . - С .293-296
Физическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .296
Сущность и функции физической культуры . - С .296-298
Сущность и система физического воспитания школьников . - С .298-303
Физические и нравственно-эстетические аспекты полового воспитания детей . - С .303-308
Физические и нравственные аспекты антиалкогольного и антиникотинового воспитания . - С .308-312
Сознательная дисциплина, самодисциплина как результат целостного учебно-воспитательного процесса . - С .312
Сущность сознательной дисциплины . - С .312-313
Возрастные аспекты формирования сознательной дисциплины . - С .213-216
Пути и способы формирования сознательной дисциплины . - С .316-320
Теория обучения (дидактика) . - С .320
Содержание среднего общего образования . - С .320
Исторические и современные тенденции развития среднего общего образования . - С .320-324
Сущность и источники образования . - С .324-326
Принципы формирования содержания общего среднего образования . - С .326-335
Обучение как процесс . - С .335
Учебный план школы . - С .335-340
Сущность, функции, стуктура школьных программ и учебников . - С .340-344
Структура и динамика процесса обучения . - С .344-351
Движущие силы процесса обучения . - С .351-357
Формы организации процесса обучения . - С .357
Сущность, функции, природа учебной формы, основные и общие элементы ее структуры . - С .357-361
Классно-кабинетная, урочно-полиморфная система обучения . - С .361-364
Типы и структуры урока и других форм познавательной деятельности . - С .364-375
Типы и структура форм организации трудовой деятельности школьниклв . - С .375-380
Типы и структура форм организации творчески-практической и физкультурной деятельности школьников . - С .380-385
Тенденции развития форм обучения . - С .385-387
Методы обучения . - С .387
Сущность, природа, функции методов обучения . - С .387-393
Принципы и сущность классификации методов обучения . - С .393-395
Развернутая характеристика поэтапных методов обучения . - С .395-414
Проблемы народного образования, школоведения и педагогической науки
Школа на пути перестройки . - С .414
Вокруг реформы школы 80-х годов . - С .414-420
Критический анализ "педагогики сотрудничества" как "идеологии обновления школы" . - С .420-425
Крититческий анализ концепции общего среднего образования Временного научно-исследовательского коллектива "Базовая школа" . - С .425-433
Перспективы развития школы и педагогичсекой науки в конце XX -начале XXI века . - С .433
Современное наполнение научных принципов организации школы и педагогики . - С .433-439
Сопоставительный анализ концепций общего среднего образования . - С .439-452
Основные направления развития педагогической науки и ее взаимосвязи с практикой . - С .452-460

ББК 74.00я73

Рубрики: Педагогіка--посібник для внз
Аннотация: Пособие создано на основе экспериментальной программы по педагогике. В его структурную основу положены закономерности развития педагогического знания и логики целостного педагогического процесса. По-новому, с учетом плюралистических подходов раскрываются теоретико-методологические и общие основы педагогики. Значительное внимание уделено психологическим аспектам педагогических явлений, пониманию детской личности как субъекта воспитания и обучения. Методы воспитания впервые рассматриваются в качестве системы способов, охватывающей взаимодействие детей и взрослых на всех этапах целостного учебно-воспитательного процесса. При изложении теории и методов обучения учтены новаторские идеи педагогов-практиков. Содержание учебно-воспитательного процесса раскрыто на основе современных научно-педагогических принципов и анализируется с учетом изменений, происходящих сегодня в системе общественных отношений и форм общественного сознания.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74в
Д 55

    Добреньков, В. И.
    Общество и образование [Текст] : библиография / В.И. Добреньков, В.Я. Нечаев. - М. : ИНФРА-М, 2003. - 381 с. - ISBN 5-16-001504-3 (в пер.) : 59.10 грн
    Содержание:
Институализация общественных структур и образования . - С .11-14
Формы памяти . - С .14-20
Институализация . - С .20-29
Легитимация . - С .29-32
Сакрализация . - С .32-33
Институализацияие и образование . - С .33-34
Типы культурного наследования и институты образования . - С .35
Культура и ценность . - С .35-42
Язык и культура . - С .42-47
Социальное кодирование и типы культурного наследия . - С .47-49
Лично-именное кодирование и наставничество . - С .49-52
Профессия, традиция и подмастерье . - С .52-62
Дисциплинарная культура и школа . - С .63-64
Понятия-универсалы конструкты новоевропейского социокода . - С .64-66
От профессии и традиции к дисциплине . - С .66-67
Дисциплина на обломках профессии . - С .67-69
Основания дисциплинарной динамики . - С .73-77
Школа-полидисциплинарное обучение . - С .77-83
Исторические этапы становления школы . - С .83-87
Социализация и образование . - С .87-88
От человека к ego . - С .88-90
Концентрации социализации . - С .90-91
Социобиология: наследственность и подражание . - С .91-94
Психоанализ: ego- вытеснение либидо . - С .94-97
Символический интеракционизм: от роли к символу . - С .97-99
Когнитивно-поведенческий подход: познание и поведение . - С .99-101
Социокультурные концепции: от культурной ценности к творчеству . - С .103-111
Первичная и вторичная социализация: жизненные циклы . - С .111-116
Социализация, образование, воспитание . - С .116-121
Семья как институт социализации . - С .121-123
Системная организация образования . - С .123-124
Функция дисциплинарного обучения . - С .124-127
Функция социализации-воспитания . - С .127-129
Функция профессиональной подготовки . - С .129-133
Функция легитимации и интеграции . - С .133-134
Образование и социальная мобильность . - С .134-138
Культурно-генеративная функция . - С .138-139
Функция социального контроля . - С .139
Структурный анализ системы образования . - С .139-143
Структурные элементы учебного процесса: учебная дисциплина, метод, технология . - С .143-147
Организация и структура системы образования . - С .147-152
Непрерывное образование и самообразование . - С .152-154
Инфраструктура системы обзования . - С .154-160
Сфера и система образования . - С .160-163
Социально-групповая динамика в сфере образования . - С .163-165
Образование как фактор социально-групповой дифференциации . - С .165-166
Образование и психофизиологичесие различия . - С .166-167
Образование и социально-демографические различия . - С .167
Образование и социально-психологические различия . - С .167-168
Образование и стратификация . - С .168-170
Образовательная социокультурная дифференциация . - С .170-172
Особенности социально-ролевых позиций учителей (обучающих) . - С .172-180
Особенности социально-ролевых позиций учителей (обучающихся) . - С .180-188
Учебно-педагогический коллектив . - С .188-195
На пути к глобальному информационному обществу . - С .195
Цивилизация и образование . - С .195-199
Факторы динамики системы образования . - С .199-201
Научно-технический прогресс и информационное общество . - С .201-205
Социальная мобильность и универсализм . - С .205-210
Государство и образовательная политика . - С .210-216
Образование и механизмы социального взаимодействия . - С .216-218
Дифференциация, синтез дисциплинарных культур и СМИ . - С .218-222
От личной к публичной жизни . - С .222-226
Глобализация: безопасность и развитие . - С .226-233
Нормативная модель и инновации в образовании . - С .233
Направления моделирования образования . - С .233-239
Дисциплинарная редукция институциональных практик . - С .239-242
Стандартизация в образовании . - С .242-248
Направления инноваций в современном образовании . - С .248-249
Историческая смена образовательных парадигм . - С .249-254
Информационная парадигма в современном образовании . - С .254-260
Новации в учебно-дисциплинарной динамике . - С .260-264
Новации в методах и технологиях обучения . - С .264-267
Компьютерные технологии в обучении . - С .267-271
Четыре волны реформ в российской системе образования . - С .271
Становление системы образования в России XVII - начала ХХ вв. . - С .271-272
Светское образование в реформах Петра I . - С .272-273
Устав университета и вторая волна реформ . - С .273-274
Советская система образования . - С .274-283
Реформы в современной российской системе образования . - С .283-286
Изменения и новые проблемы в современном российском образовании . - С .286-292
Особенности реформы отечественного образования . - С .292-294
Университет в высшем образовании . - С .294
Alma mater . - С .294-301
Первые российские университеты. Московский университет . - С .301-303
Берлинский университет . - С .303-307
Парадигмы развития современного университета . - С .307
Образование-исследование . - С .307
Универсальное или специальное образование? . - С .309-310
Фундаментальное-прикладное . - С .310-312
Гуманитарное- естественнонаучное . - С .312-314
Старое (традиционное)- новое (инновационное) . - С .314-316
Обучение-воспитание . - С .316
Культурная модель- прагматичная модель . - С .316-318
Массовое (открытый университет) - элитарное (закрытый университет) . - С .318-321
Идеологическое- академическое . - С .321-323
Интернациональное- патриотическое . - С .323-325
Патронаж (государственное управление)- автономия (самоуправление) . - С .325-329
Государственный университет- частный университет . - С .329-331
Большой университет (мультиверситет)- малый университет (университетский колледж) . - С .321-333
Классический университет. Университетское образование в современной России . - С .336-340
Новации и модернизация в российской системе образования . - С .343
Кто и как платит за образование . - С .343-347
11 или 12 лет на школьной скамье . - С .347-349
Единый выпускной экзамен- путевка в вуз? . - С .349-352
Ступени высшего образования . - С .352-357
Стандатры и качество обучения . - С .357-360

ББК 74в

Рубрики: Освіта в сучасному світі
Кл.слова (ненормированные):
СОЦІАЛІЗАЦІЯ
Аннотация: В книге раскрывается роль образования в институционализации общественных структур, легитимизации социальных норм, культурных практик. Авторы прослеживают генезис и действие основных исторических институтов образования в человеческой цивилизации, анализируют особенности дисциплинарного обучения, рассматривают соотношение социализации, воспитания и образования. Проводится системный анализ образования, выделены особенности социально-групповой динамики в сфере образования; обсуждаются проблемы нормативного моделирования, стандартизации и инноваций. Подвергнуты историческому анализу этапы реформ в отечественном образовании и предложены к обсуждению парадигмы развития университетского образования. Для преподавателей, студентов и всех, кто интересуется проблемами образования.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.489
Щ 98

    Щуркова, Н. Е.
    Педагогическая технология [Текст] : учеб. пособие / Н.Е. Щуркова. - М. : Педагогическое общество России, 2002. - 224 с. - ISBN 5-93134-175-7 : 16.30 грн
    Содержание:
Педагогическая технология как научная дисциплина
Предмет педагогической технологии . - С .10-20
Понятийный аппарат педагогической технологии . - С .20-33
Функционально-операционная разработка содержания педагогической технологии . - С .33-42
Принципы воспитания в педагогической технологии и собственно технологические принципы . - С .42-54
Технологическая карта воспитания . - С .54-62
Структурное содержание педагогической технологии
Педагогическое общение . - С .63-88
Педагогическое требование в контексте культуры . - С .88-108
Профессиональная работа педагога с группой . - С .108-128
Профессионально-педагогическое ораторское искусство педагога . - С .128-137
Ситуация "осложненного поведения" детей и профессиональное педагогическое ее разрешение . - С .137-145
Наблюдение за детьми как способ диагностирования их социально-психологического развития . - С .145-151
Роль психофизического аппарата педагога в его профессиональной деятельности . - С .151-166
Процесс овладения педагогической технологией
Профессиональная студия в педвузе . - С .167-175
Профессиональные мастерские в школе . - С .175-182
Индивидуальная работа педагога по овладению педагогической технологией . - С .182-191
Личностная готовность педагога к профессиональной деятельности
Критерии личностной готовности педагога к работе с детьми . - С .192-197
Ценностные отношения и профессионально-личностные качества педагога . - С .197-208

ББК 74.489

Рубрики: Педагогічна технологія--вища педагогічна освіта
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.90
С 73

    Спок, Б.
    Разговор с матерью [Текст] / Б. Спок; Ред. В.С. Мухина. - М. : Прогресс, 1987. - 224 с. - 5.85 р.
    Содержание:
О чём мы будем беседовать? . - С .16
Здоровье вашего ребенка . - С .17
Когда надо беспокоиться? . - С .18
Уход за выздоравливающим ребенком . - С .24
Медицинский осмотр ребенка . - С .32
Физические упражнения и телосложение ребенка . - С .34
Значение свежего воздуха . - С .42
Сколько часов надо спать ребенку? . - С .48
Зубы и сладости. Проблемы питания . - С .55
Положение ребенка в семье . - С .59
Старший, младший и средний ребенок . - С .60
Особое место первого ребенка . - С .68
О чрезмерной зависимости детей от родителей . - С .72
В семье родился второй ребенок . - С .80
Детские ссоры . - С .88
Дисциплина и общение . - С .95
Можно ли заставить ребенка слушаться? . - С .96
Надо ли наказывать детей? . - С .100
Роль отца в воспитании детей . - С .106
Товарищеские отношения с детми . - С .113
Проблемы поведения . - С .121
Агрессивный ребенок . - С .122
Копуша . - С .129
Нытик . - С .135
Тревоги матери из-за недержания мочи у детей . - С .140
Проблемы сна у двухлетних детей . - С .146
Привязанности и тревоги у детей в возрасте от трех до шести лет . - С .153
Возникновение у ребенка чувства страха . - С .154
Какую роль следует играть родителям? . - С .159
После шестилетнего возраста. Ребенок и окружающий его мир . - С .163
Общение с внешним миром . - С .164
Формирование совести . - С .168
Дальнейший контроль со стороны родителей по-прежнему необходим . - С .171
Заботы и тревоги подросткового возраста и юности . - С .177
Дети подросткового и юношеского возраста также нуждаются в контроле . - С .178
Кумиры подростков . - С .182
О правонарушениях среди детей . - С .188
Почему дети подросткового и юношеского возраста могут плохо себя вести? . - С .198
Отношение к детским проступкам . - С .209
Профилактика правонарушений . - С .214
Вызов обществу . - С .217
Хорошие школы воспитывают достойных людей . - С .219

ББК 74.90

Рубрики: Педагогіка сімейного виховання
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00
К 57

    Коджаспирова, Г. М.
    Педагогическая антропология [Текст] : Учебное пособие / Г.М. Коджаспирова. - М. : Гардарики, 2005. - 287 с. - ISBN 5-8297-0232-0 : 28.71 р.
    Содержание:
Человек как предмет научного изучения . - С .7
Понятие "человек" и его интерпретация . - С .7-17
Антропологический принцип в современном познании . - С .17-25
Педагогическая антропология и история ее становления . - С .25
Педагогическая антропология и история ее становления . - С .25
История развития педагогической антропологии . - С .36
Разитие педагогической антропологии за рубежом . - С .36-46
Развитие антрополого-педагогических идей в России XIX в. . - С .46-57
Гуманизация педагогики и развитие идей педагогической антропологии в России ХХ в. . - С .57-74
Отечественная педология в истории педагогической антропологии . - С .74-85
Культура - среда, созданная человеком и формирующая человека . - С .85-90
Культура и образование . - С .90-99
Культура-образование-человек . - С .99-104
Индивид, индивидуальность, личность . - С .104
Личность и развитие человеческой индивидуальности . - С .104-113
Я- концепция в структуре личности . - С .113-121
Теории развития личности . - С .121-150
Возрастная педагогика . - С .150
Возрастная периодизация . - С .150-164
Категория детства и ее проблемы в современном мире . - С .164-174
Психология и педагогика ребенка от рождения до школы . - С .174-185
Психология и педагогика младшего школьника . - С .185-193
Психология и педагогика подросткового возраста . - С .193-206
Психология и педагогика ранней юности . - С .206-215
Психология и педагогика поздней юности и взрослости . - С .215-225
Антропологические модели и технологии образования . - С .225
Антропологически неприемлемые модели педагогического взаимодействия . - С .225-234
Гуманизация педагогического взаимодействия как путь антропологизации педагогического процесса . - С .234-253
Антропологически целесообразные образовательные модели и технологии . - С .253
Антропоориентированные педагогические установки . - С .253
Зарубежные модели антропоориентированных образовательных учреждений . - С .254-259
Антропоориентированные модели образовательных учреждений и технологий в России . - С .259-270
Антропологические и андрагогические основы обучения взрослых . - С .270-273
Пространство образовательного учреждения в гуманизации педагогического процесса . - С .273-280

ББК 74.00

Рубрики: Педагогічна антропологія, Антропологія--педагогічна
Аннотация: Данное учебное пособие представляет собой один из вариантов учебного курса по педагогической антропологии, который находится в процессе интенсивного становления. Основой содержания является Государственный образовательный стандарт второго поколения. В пособии дается философское обоснование разработки педагогической антропологии как методологической базы педагогики. Основные темы курса: «Человек», «Культура», «Педагогическая антропология как научная дисциплина и история ее становления", "Личность, индивид, индивидуальность», «Возрастная психология и педагогика», «Антропологические модели образовательных технологий». Пособие снабжено словарем, в котором приведены понятия и термины педагогической антрополог
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00я73
Б 43

    Белкин, А. С.
    Основы возрастной педагогики [Текст] : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.С. Белкин. - М. : Издательский центр "Академия", 2000. - 192 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0658-X : 11.70 р.
    Содержание:
Основы возрастной педагогики как учебная дисциплина . - С .7
Объект, предмет, логика построения курса "Основы возрастной педагогики" . - С .7-10
Общая характеристика дошкольного детства . - С .10-11
Психолого-педагогическая доминанта развития . - С .11-16
Основные направления и технология педагогической деятельности . - С .16-28
Специфические способы руководства поведением дошкольников . - С .28-34
Общая характеристика младшего школьного возраста . - С .34-35
Психолого-педагогические доминанты развития . - С .35-39
Основные направления и технология педагогической деятельности . - С .39-46
Возможности реализации принципасотрудничества в работе с младшими школьниками . - С .46-62
Общая характеристика подросткового детства . - С .62-63
Психолого-педагогические доминанты развития . - С .63-73
Основные направления и технология педагогической деятельности . - С .73-90
Сложные педагогические ситуации в работе с подростками и способы их разрешения . - С .90-99
Общая характеристика старшего детства . - С .99-100
Психолого-педагогические доминанты развития . - С .100-115
Основные направления и технология педагогической деятельности . - С .115-130
Витагенное образование . - С .130
Возможности сотрудничества учителя и ученика . - С .130-133
Опора на жизненный (витагенный ) опыт- ключ к сотрудничеству . - С .133-138
Источник жизненного (витагенного) опыта . - С .138-141
Теоретические основы витагенного образования . - С .141-151
Голографический подход как инструмент образовательного процесса . - С .151-153
Технология голографического подхода . - С .153-169
Педагогический мониторинг . - С .169
Мониторинг как научно обоснованное изучение педагогического процесса . - С .169-172
Диагностика в системе мониторинга . - С .172-181
Ппрогностический характер мониторинга . - С .181-185
План- завершающий этап мониторинга . - С .185-186

ББК 74.00я73

Рубрики: Вікова педагогіка--посібник для внз, Вітагенна освіта, Моніторинг педагогічний
Аннотация: В пособии охарактеризованы закономерности, методы, средства организации учебно-воспитательного процесса на различных этапах детства - дошкольного, младшего школьного, подросткового, старшего - в семье и школе. Раскрываются особенности психофизического и психологического развития, ведущие виды деятельности разных возрастных групп детей, адекватные им педагогические технологии.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

88.52я73
К 64

    Кондрашихина, О. А.
    Дифференциальная психология [Текст] : учеб. пос. / О. А. Кондрашихина. - Киев : Центр учебной литературы, 2009. - 232 с. - ISBN 978-966-364-774-6 : 36.00 р.
    Содержание:
Дифференциальная психология как психологическая дисциплина
Теоретические обоснования природы индивидуальных различий
Индивидуальные различия, связанные с особенностями психических процессов, способностей интеллекта
Индивидуальные различия, связанные со стилевыми особенностями
Индивидуальные различия, связанные с функциональной асимметрией
Индивидуальная специфика функционирования защитных механизмов и стилей реагирования в сложных жизненных ситуациях
Групповые различия по этнокультурному фактору
Психические различия, связанные с половой (гендерной) принадлежностью
Индивидуальные различия, связанные с возрастным статусом
Типовые различия

ББК 88.52я73

Рубрики: Психологія--диференціальна
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

10.

74
Н 34


    Науковий вісник Миколаївського державного університету ім. В.О.Сухомлинського [Текст] : збірник наукових праць. Вип.1.30. Розвиток педагогічної освіти в контексті цивілізаційних змін / ред.: В. Д. Будак, О. М. Пєхота. - Миколаїв : МДУ ім. В.О.Сухомлинського, 2010. - 248 с. - (Педагогічні науки). - 25.00 р.
    Содержание:
Будак, В. Д. Сьогодення та перспективи розвитку Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського = Современность и перспективы развития Николаевского государственного университета имени В. А. Сухомлинского / В. Д. Будак. - С .5-10. - Библиогр. в конце ст.
Хомич, Л. О. Подготовка майбутнього вчителя початкових класів в умовах зміни цінностей суспільства = Формирование системы ценностей у будущих учителей начальных класслв на современном этапе общественного развития / Л. О. Хомич. - С .10-17. - Библиогр. в конце ст.
Карпова, Е. Е. Підготовка майбутнього вчителя початкових класів у світлі модернізації вищої школи = Подготовка будущих учителей начальных класслв в свете модернизации высшего образования / Е. Е. Карпова. - С .17-22. - Библиогр. в конце ст.
Бушуева, Л. С. Создание речевой среды для осуществления сотрудничества учителя и учащихся начальной школы / Л. С. Бушуева. - С .23-28. - Библиогр. в конце ст.
Якименко, С. І. Формування духовних та моральних якостей майбутніх вчітелів = Формирование духовных и моральных качеств будущего педагога / С. І. Якименко. - С .28-41. - Библиогр. в конце ст. : табл.
Нор, К. Ф. В. О. Сухомлинський про розумлвий розвиток учнів молодшого шкільного віку = В. А. Сухомлинский об умственном развитии учащихся младшего школьного возраста / К. Ф. Нор. - С .41-48. - Библиогр. в конце ст.
Січко, І. О. Формування екологічних ціннісних орієнтацій молодших школярів у контексті спадщини В. О. Сухомлинського = Формирование экологических ценностых ориентаций младших школьников в контексте наследия В. А. Сухомлинского / І. О. Січко. - С .48-56. - Библиогр. в конце ст.
Казанжи, Ірина Володимирівна. Використання спадщини Я. Корчак у підготовці майбутніх учителів початкових класів до виховної діяльності = Использование наследия Я. Корчака в подготовке будущих учителей начальных классов к воспитательной деятельности / І. В. Казанжи. - С .57-62. - Библиогр. в конце ст.
Рехтета, Л. О. Окремі аспекти підготовки майбутніх учителів до інноваційної діяльності = Отдельные аспекты пыдготовки будущих учителей к инновационной деятельности / Л. О. Рехтета. - С .62-68. - Библиогр. в конце ст.
Олійник, Л. А. Формування у майбутніх вчителів початкових класів адекватного ставлення до статевого виховання учнів = Формирование у будущих учителей начальных классов адекватного отношения к половому воспитанию учащихся / Л. А. Олійник. - С .69-76. - Библиогр. в конце ст.
Шахірєва, Н. В. Завдання та ціннісні орієнтації професійнох підготовки майбутніх педагогів у нових ринкових умовах = Задания и ценностные ориентации профессиональной подготовки будущих педагогов в новых рыночных условиях / Н. В. Шахірєва. - С .76-83. - Библиогр. в конце ст.
Сокуренко, О. О. Підготовка вчителя до формування світорозуміння особистості молодшого школяра в системі післядипломної педагогічної освіти = Подготовка учителя к формированию миропонимания личности младшего школьника в системе последипломного педагогического образования / О. О. Сокуренко. - С .84-92. - Библиогр. в конце ст.
Перепелиця, О. В. Формування творчої особистості молодших школярів в умовах позашкільних навчальних закладів = Формирование творческих способностей младших школьников в условиях внешкольных учебных учреждений / О. В. Перепелиця. - С .92-100. - Библиогр. в конце ст.
Щербак, І. В. Підготовка майбутнього вчителя до громадянського виховання молодших школярів: сучасні підходи до проблеми = Подготовка будущего учителя к гражданскому воспитанию младших школьников: современные подходы к проблеме / І. В. Щербак. - С .100-108. - Библиогр. в конце ст.
Гаврилов, О. В. Діагностика рівня самоконтролю старших підлітків = Диагностика уровня самоконтроля старших подростков / О. В. Гаврилов. - С .108-116. - Библиогр. в конце ст. : табл.
Міленіна, Г. С. Педагогічні ідеї С. Русової та М. Монтессорі: порівняльний аналіз = Педагогические идеи С. Русовою и М. Монтессори: сравнительный анализ / Г. С. Міленіна. - С .117-122. - Библиогр. в конце ст.
Оксенчук, Н. В. Наступність процессу формування здорового способу життя учнів молодшого та середнього шкільного віку = Преемственность процесса формирования здорового образа жизни учеников младшего и среднего школьного возраста / Н. В. Оксенчук. - С .123-131. - Библиогр. в конце ст. : табл.
Степанець, Н. М. Розвиток емоцій і почуттів учнів у процесі формування вміння вчитися = Развитие эмоций и чувств учащихся в процессе формирования умения учиться / Н. М. Степанець. - С .132-140. - Библиогр. в конце ст.
Бреславська, Г. Б. Організація студентського дозвілля на засадах свят та обрядів народів Миколаївщини = Организация студенческого досуга на основах праздников и обрядов народа Николаевщины / Г. Б. Бреславська. - С .141-147. - Библиогр. в конце ст.
Бєлан, Г. В. До проблеми розвитку історико-педагогічної науки в Україні у другій половині ХІХ століття = К проблеме развития историко-педагогической мысли в Украине второй половины ХІХ века / Г. В. Бєлан. - С .148-155. - Библиогр. в конце ст.
Паршук, С. М. Корекційна робота з порушення письма учнів початкових класів: інноваційний підхід = Коррекционная работа по нарушению письма у учеников начальных классов: инновационный подход / С. М. Паршук. - С .155-165. - Библиогр. в конце ст.
Філіппі`єва, О. А. Валеологічне виховання молодших школярів: сутність проблеми = Валеологичкеское воспитание младших школьников: сущность проблемы / О. А. Філіппі`єва. - С .165-172. - Библиогр. в конце ст.
Бранецька, М. С. Оновлення змісту предметів гуманітарного циклу на основі вивчення ціннісних орієнтацій студентів політехнічних коледжів = Обновление содержания предметов гуманитарного цикла на основе изучения ценностных ориентаций студентов гуманитарных колледжей / М. С. Бранецька. - С .173-179. - Библиогр. в конце ст.
Бєкірова, Л. Е. Крітерії та рівні формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інтерактивних технологій навчання = Проблема формирования готовности будущих учителей начальных классов к применению интерактивных технологий обучения / Л. Е. Бєкірова. - С .180-190. - Библиогр. в конце ст. : табл.
Трегубенко, Т. В. Вогнева підготовка - складова професійної компетентності майбутніх офіцерів міліції = Огневая подготовка - составляющая профессиональной подготовки компетентности будущих офицеров милиции / Т. В. Трегубенко. - С .190-200. - Библиогр. в конце ст.
Маріонда, І. І. Авторська програма професійно-особистісної фізичної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників = Авторская программа профессионально-личностной физической подготовки будущих офицеров-пограничников / І. І. Маріонда. - С .200-208 : табл.
Мужикова, І. М. Оптимізація оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів з образотворчого мистецтва = Оптимизация оценивания учебных достижений учеников начальных классов по изобразительному искусству / І. М. Мужикова. - С .209-214. - Библиогр. в конце ст.
Бичкова, Л. В. Дисципліна "Колористична культура" як результат цивілізаційних трансформацій змісту педагогічної освіти = Дисциплина "Колористическая культура" как результат цивилизационных трансформаций содержания педагогического образования / Л. В. Бичкова. - С .215-219. - Библиогр. в конце ст.
Саєнко, Т. В. Досвід вивчення з магістрантами проблем сучасного образотворчого мистецтва = Опыт изучения с магистрантами современного изобразительного искусства / Т. В. Саєнко. - С .220-227. - Библиогр. в конце ст.
Кушніренко, О. М. Безрезервні техніки розпису тканин у практиці вчителя образотворчого мистецтва = Безрезервные техники росписи тканей в практике учителя изобразительного искусства / О. М. Кушніренко. - С .228-233. - Библиогр. в конце ст.
Кравченко, І. Ф. Соціально-педагогічні проблеми адаптації першокурсників до навчання в юридичному ВУЗі = Социально-педагогические проблемы адаптации первокурсников к обучению в юридическом ВУЗе / І. Ф. Кравченко, Н. І. Чабан. - С .234-242. - Библиогр. в конце ст.

ББК 74

Рубрики: Освіта--педагогічна, Педагогічна освіта--вища, Підготовка вчителя, Молодші школярі--виховання та навчання, Миколаївщина--обряди, Дозвілля--молодь
Кл.слова (ненормированные):
Світорозуміння особистості -- Колористична культура
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

11.

74.268.77
Б 74

    Богосвятская, А. И.
    Биоадекватные уроки этики и внеклассные мероприятия [Текст] : метод. пособие / А. И. Богосвятская. - Севастополь : КАНОН, 2013. - 114 с. - (Б-ка ноосферного учителя). - ISBN 5-87314-132-0 : 13.00 р.
    Содержание:
Одухотворять всё, с чем имеешь дело: размышления об учителе нового времени . - С .4
Этика современного урока . - С .13
Развитие ключевых компетентностей на уроках этики . - С .27
Уроки этики
"Что значит быть счастливым", 5 класс . - С .38
"Что такое совершенство", 5 класс . - С .46
"Моральные правила отношений между человеком и природой", 6 класс . - С .53
"У каждого своя дорога к храму", 6 класс . - С .61
Внеклассная работа
"Колокольная симфония Константина Сараджева" . - С .70
"Два лика Черубины де Габриак" . - С .86

ББК 74.268.77

Рубрики: Сучасний урок--етика, Біоадекватні уроки--етика, Позакласні заходи--біоадекватні
Аннотация: Этика занимает особое место среди учебных предметов, она дает учащимся знания о мире, жизни, ставит акцент на смысловых и мировоззренческих аспектах, помогает найти ценностные ориентиры. Поэтому этика как школьная дисциплина может стать действенным средством разностороннего воспитания личности учащихся, формирования у них ключевых компетентностей, развития способностей красиво, высоко, мудро мыслить, рассуждать, познавать себя в единстве с окружающим миром, самосовершенствоваться.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

12.

Журнал

Педагогическая техника [Текст]. - М. : НИИ школьных технологий, 2004 - . - Периодичность не определена
2004г. N 1

Зміст:
Гин, А. Подготовка темы урока / А. Гин. - С.3-4.
Лещинский, В. Как подготовиться к уроку / В. Лещинский, С. Кульневич. - С.5-10.
Ржанова, И. Урок-проект / И. Ржанова. - С.14-16.
Шопина, Г. Подготовка к контрольной работе и анализ её результатов / Г. Шопина. - С.17-24.
Полякова, Т. Педагогические приёмы на уроках географии / Т. Полякова. - С.25-29.
Левин, Я. Дисциплина и дисциплинирование / Я. Левин. - С.41-45.
Мурашов, А. Риторические принципы А.С. Макаренко / А. Мурашов. - С.57-61.
Пятаков, Е. "Трудный" подросток / Е. Пятаков. - С.74-85.
Антропова, Л. От чего устаёт современный учитель и 10 советов восстановления его сил / Л. Антропова. - С.100-104.
Ширяева, В. Театр начинается с вешалки, а педсовет или семинар- с объявления / В. Ширяева. - С.105-108.
Ершова, О. Использование вариативных форм контроля / О. Ершова. - С.109-110.
Сиденко, А. Веб-страницы в помощь учителю / А. Сиденко. - С.115-117.
Антропова, Л. Решение педагогических задач / Л. Антропова. - С.118-128.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

13.

Журнал

ОБЖ. Основы безопасности жизни. - М. : Русский журнал, 1996 - . - Выходит ежемесячно
2005г. N 2

Зміст:
Якупов, А. Программа по курсу "Основы безопасности жизнедеятельности" для 10 и 11 классов / А. Якупов. - С.4-7.
Мардерфельд, В. План-конспект урока "О воинской обязанности и военной службе" / В. Мардерфельд. - С.8-13.
Хромов, Н. Комплексное занятие по тактической подготовке / Н. Хромов. - С.14-16.
Орлов, О. Военно-профессиональная ориентация школьников / О. Орлов. - С.17-21.
Вангородский, С. И преподаватель ОБЖ, и спасатель / С. Вангородский. - С.22-26.
Сапронов, В. БЖД для гуманитарных вузов / В. Сапронов. - С.27-29.
Зацарный, В. Учебная дисциплина "безопасность жизнедеятельности" в Украине: становление, развитие и перспективы / В. Зацарный. - С.30-33.
Просандеев, А. Педагогические условия эффективного обучения ОБЖ / А. Просандеев, А. Попков. - С.34-38.
Князев, П. Профилактика криминальных ситуаций / П. Князев. - С.39-46.
Форштат, М. Об ошибках в преподавании Правил дорожного движения / М. Форштат. - С.47-51.
Матюшин, А. Пожар в квартире (Памятка для школьников) / А. Матюшин. - С.52-54.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

14.

Журнал

Директор школы [Текст] : Научно-методический журнал. - М. : Сентябрь, 1993 - . - ISSN 1562-1308. - Выходит 10 раз в год
2007г. N 5

Зміст:
Агранович, М. Индикаторы оценки качества образования / М. Агранович, П. Кондрашов. - С.5-16.
Руднев, Е. Парадоксы перемен / Е. Руднев. - С.25-31.
Остапенко, А. Модель профильного обучения в старших классах малочисленной школы / А. Остапенко. - С.32-34.
Харисов, Т. Система информационного обеспечения управления школой / Т. Харисов, А. Харисова. - С.35-43.
Новикова, Т. Технология "Портфолио" : предостережение от ошибок / Т. Новикова, А. Прутченков. - С.44-51.
Несколько секретов магнетизма. - С.55.
Крайнова, О. Загадочный и опасный риф - дисциплина на уроке / О. Крайнова. - С.56-59.
Борис, Н. Комплекс возможностей образовательной среды / Н. Борис. - С.60-64.
Баева, Л. Рефлексивная мотивация действий учителя и ученика / Л. Баева. - С.65-68.
Деревянко, И. От проекта к проекту - путем самостоятельного поиска знаний / И. Деревянко. - С.69-75.
Старостина, О. Кому принадлежит школьная отметка? / О. Старостина. - С.89-94.
Мирская, Н. Горелки, пятнашки и другие подвижные игры / Н. Мирская. - С.104-108.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

15.

Журнал

Ребенок в детском саду [Текст]. - М. : Изд. дом "Воспитание дошкольника", 2001 - . - ISSN 0234-6737. - Выходит раз в два месяца
2007г. N 4

Зміст:
Кошелева, А. Д. Проблемы эмоционального развития ребенка в ситуации повторного брака матери / А. Д. Кошелева. - С.2-5.
Короткова, Н. А. К проблеме организации предметной среды для детей старшего дошкольного возраста / Н. А. Короткова. - С.6-9.
Калиниченко, А. В. Методические подходы к организации и проведению занятий по математике / А. В. Калиниченко. - С.10-13.
Технология ознакомления дошкольников со звучащим словом. - С.14-18.
Емельянова, М. Н. Подвижные игры как средство формирования самооценки / М. Н. Емельянова. - С.29-33.
Балаценко, Л. Н. Мои помощники - руки / Л. Н. Балаценко. - С.37-39.
Манапова, Е. Н. Логопедическая разминка / Е. Н. Манапова. - С.40-42.
Шадрина, С. А. Лего-град для взрослых и ребят / С. А. Шадрина. - С.43-45.
Борзова, Е. Ю. Моделирование в экологическом воспитании / Е. Ю. Борзова. - С.49-50.
Алфёрова, И. В. Сотрудничество с родителями / И. В. Алфёрова. - С.53-58.
Никифорова, Л. А. Играем в школу / Л. А. Никифорова, В. В. Трихункова. - С.59-67.
Прокофьева, М. В. Что мы знаем о часах / М. В. Прокофьева. - С.68-70.
Волкова, Н. А. Знакомим детей с шахматами / Н. А. Волкова. - С.73-75.
Сорокина, Л. И. Интеллектуальное развитие детей: занятия с психологом / Л. И. Сорокина. - С.76-81.
Дисциплина. Границы дозволенного. - С.85-89.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

16.

Журнал

ОБЖ. Основы безопасности жизни. - М. : Русский журнал, 1996 - . - Выходит ежемесячно
2008г. N 9

Зміст:
Тётушкина, Л. А. Воинская дисциплина. Активные формы обучения / Л. А. Тётушкина. - С.10-19.
Шершнёв, Л. И. Роль и место образовательной области БЖД в российском образовании / Л. И. Шершнёв. - С.34-41.
Калягин, А. Н. Компетентностный подход в ОБЖ / А. Н. Калягин. - С.42-44.
Петров, В. П. Информационные угрозы в условиях ЧС / В. П. Петров, С. В. Петров. - С.45-47.
Смирнова, Е. В. Космический мониторинг природных катаклизмов и чрезвычайных ситуаций / Е. В. Смирнова, А. М. Матягина. - С.51-52.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

17.

Журнал

Шкільна бібліотека . - Київ : Київська правда, 2000 - . - Выходит 8 раз в год
2010г. N 1

Зміст:
Про проведення всеукраїнського огляду-конкурсу "Роль бібліотеки професійно-технічного навчального закладу у формуванні професійної компетентності робітничих кадрів" : наказ від 13 листопада 2009 р. №256. - С.3-7.
Шендеровський, В. Він заклав підгрунтя відкриття віку : 2 лютого виповнюється 165 років від дня народження Івана Пулюя / В. Шендеровський. - С.7-9.
Туркевич, В. Український соловейко : 17 лютого виповнюється 110 років від дня народження Оксани Петрусенко / В. Туркевич. - С.9-10.
Тарасенко, О. "Він був щирим українським патріотом" : 21 лютого виповнюється 105 років від дня народження Дмитра Нитченка / О. Тарасенко. - С.10-12.
Невідомий, І. Іван Липа, письменник і людина : 24 лютого виповнюється 145 років від дня народження митця / І. Невідомий. - С.12-13.
Дослідник "доларової цивілізації" : 7 лютого виповнюється 125 років від дня народження Гаррі Сінклера Льюїса. - С.14-16.
Объединил поэзию и прозу : 10 февраля исполняется 120 лет со дня рождения Бориса Пастернака. - С.16-17.
Глава импрессионистов : 14 февраля исполняется 170 лет со дня рождения Клода Моне. - С.17-19.
Польський Моцарт : 22 лютого виповнюється 200 років від дня народження Ф.Ф. Шопена. - С.20-22.
Збаровская, Н. В. Библиотечная педагогика как научная дисциплина / Н. В. Збаровская. - С.23-27.
Голубева, Н. Л. К проблеме концепции детской библиотеки в современном обществе / Н. Л. Голубева. - С.28-30.
Коленко, Т. А. Організація роботи методичних об’єднань шкільних бібліотек / Т. А. Коленко. - С.31-39.
Сидоренко, І. Створюємо бібліотечний плакат / І. Сидоренко. - С.40-48.
Гринько, Н. М. Шкільна книгозбірня, де читають, навчаються, відкривають нове / Н. М. Гринько. - С.49-54.
Єніна, Н. С. Доносити до учнів знання / Н. С. Єніна. - С.55-58.
Переступняк, В. М. Робота з фондом у шкільній бібліотеці / В. М. Переступняк. - С.59-60.
Пасенко, О. Ф. У Криму люблять і шанують Т.Г. Шевченка : Літературна мандрівка рідним краєм. 5 клас / О. Ф. Пасенко. - С.61-62.
Из истории печати в школе. - С.63-70.
Корчак, Я. Школьная газета: история завоевания / Я. Корчак. - С.71-76.
Масюченко, Н. Ю. Реалізація педагогічного потенціалу ЗМІ в компетентнісно-орієнтованому інноваційному навчально-виховному процесі / Н. Ю. Масюченко. - С.77-81.
Громова, О. К. Роль школьных библиотек в развитии грамотности и чтения детей / О. К. Громова. - С.83-84.
Видавництво "Ранок" презентує книжки для школярів. - С.85-87.
Чічкан, Т. М. Виховуємо любов до читання : Поради батькам / Т. М. Чічкан. - С.88-89.
Кривцова, Н. М. Ваша дитина і читання / Н. М. Кривцова. - С.90-91.
Юхименко, К. М. Щоденник читача / К. М. Юхименко. - С.92.
Немченко, О. М. Використання комп’ютерних технологій в роботі шкільного інформаційного-бібліотечного центру / О. М. Немченко. - С.93-95.
Жетлухіна, І. Р. Досвід використання АІБС "МАРК-SQL: Шкільна бібліотека" / І. Р. Жетлухіна. - С.96.
Переплетные работы. - С.97-102.
Якимчук, Т. В. Організовуємо гурток "Палітурна справа" / Т. В. Якимчук. - С.103-108.
Новицька, О. Ток-шоу "Я так думаю" / О. Новицька. - С.109-114.
Бобруйко, О. К. Права людини починаються з прав дитини / О. К. Бобруйко. - С.115-116.
Лемешко, Н. В. Улас Самчук : 20 лютого виповнюється 105 років від дня народження письменника / Н. В. Лемешко. - С.117-119.
Шелещук, С. В. Читач року / С. В. Шелещук. - С.120-127.
Безсмертне у віках : 210 років тому вперше опубліковано "Слово о полку Ігоревім"
"Свято у шкільній бібліотеці": конкурс. - С.1.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

18.

Журнал

Начальная школа плюс до и после : Научно-методический и психолого-педагогический журнал. - М., 1999 - . - Выходит ежемесячно
2010г. N 6

Зміст:
Месеняшина, Л. А. Об экспериментальной проверке основных положений замысла Школы диалога культур / Л. А. Месеняшина. - С.3-6. - Библиогр. в конце ст.
Литовский, В. Ф. Начала Школы диалога культур и её начальные классы / В. Ф. Литовский. - С.7-11.
Панова, Р. С. Формирование мотивации письменной речи младших школьников в условиях Школы диалога культур / Р. С. Панова. - С.11-14.
Юдина, Р. М. Математика как гуманитарная дисциплина в Школе диалога культур / Р. М. Юдина. - С.15-19.
Поспелова, Л. М. Школьная психология нового типа в действии / Л. М. Поспелова, О. Г. Хохловская. - С.19-23.
Жуйкова, Н. В. Проблемно-диалогическое обучение на уроках литературы в 7-8-ых классах / Н. В. Жуйкова. - С.48-51.
Симонова, Т. Р. Идеи Е. Н. Водовозовой в современном воспитательном процессе / Т. Р. Симонова. - С.52-54.
Карпов, В. А. Даниил Храмс как детский писатель / В. А. Карпов. - С.62-66.
Скопец, А. Е. Начальная школа в Финляндии / А. Е. Скопец. - С.67-71.
Курносова, С. А. К определению понятия "эмоциональная отзывчивость" / С. А. Курносова
Семёнова, М. А. Мастер-класс акварельной живописи на уроках изобразительного искусства : (В системе подготовки будущих учителей изобразительного искусства) / М. А. Семёнова. - С.79-83.
Беляева, О. М. Пейзаж-ассоциация в изобразительной деятельности школьников / О. М. Беляева. - С.86-88.
Кондратенкова, Н. В. Игра на занятиях декоративно-прикладным искусством / Н. В. Кондратенкова. - С.88-92.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

19.

Журнал

Соционика, ментология и психология личности : международный научный журнал : Международный институт соционики, 1994 - . - Выходит раз в два месяца
2013г. N 1

Зміст:
Букалов, А. В. Соционика как академическая научная дисциплина / А. В.ю Букалов, О. Б. Карпенко. - С.5-12. - Библиогр. в конце ст.
Ланшакова, А. Л. Экстравертная интуиция в блоках суперЭго и суперИд. Алгоритм поиска приоритетов / А. Л. Ланшакова. - С.13-15. - Библиогр. в конце ст.
Шкавро, З. Н. Аспектная бинарность функций в блоках модели А как фактор, определяющий селективность ТИМа к информации / З. Н. Шкавро. - С.16-25. - Библиогр. в конце ст.
Эглит, И. М. Точность методики диагностики ТИМа. Сравнение двух подходов / И. М. Эглит. - С.25-30
Букалов, А. В. Описание интертипных отношений / А. В. Букалов. - С.31-44
Тумольская, В. А. Особенности параметра ситуации / В. А. Тумольская. - С.45-53. - Библиогр. в конце ст.
Головчинер, (Новикова) В. Ю. Психотехнические рекомендации по проведению диагностического интервью / (Новикова) В. Ю. Головчинер. - С.54-58
Мегедь, В. В. Характеристики 16-ти типов и 32-х подтипов / В. В. Мегедь. - С.59-67
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

20.

Журнал

Соционика, ментология и психология личности : международный научный журнал : Международный институт соционики, 1994 - . - Выходит раз в два месяца
2013г. N 2

Зміст:
Букалов, А. В. Соционика как академическая научная дисциплина / А. В. Букалов, О. Б. Карпенко. - С.5-8
Эглит, И. М. Искажения ТИМа / И. М. Эглит. - С.9-14
Фролова, М. Г. Интуиция времени - история и современность / М. Г. Фролова. - С.15-22
Заикин, А. И. Применение соционических категорий в телесно-ориентированной терапии / А. И. Заикин, С. К. Каменева. - С.23-27
Кузьмина, Л. А. Особенности деловых отношений между ТИМами СЛИ и ИЛИ в семье / Л. А. Кузьмина. - С.28-35
Дубров, Я. А. Типология Акоффа-Ємери и ее обобщения / Я. А. Дубров. - С.35-41
Литвиненко, И. Ю. О роли психологизма в соционике / И. Ю. Литвиненко. - С.42-46
Ант, В. Н. Обозначения и наименования социотипов / В. Н. Ант. - С.47-52
Мегедь, В. В. Характеристики 16-ти типов и 32-х подтипов / В. В. Мегедь. - С.53-62
Якшин, С. К. Целесообразность соционики от "Габена" / С. К. Якшин. - С.63-66. - Библиогр. в конце ст.
Малов, О. Л. О природном предназначении дуальности / О. Л. Малов. - С.66-69
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

1-10 11-20 21-30 31-40 41-42

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей