Електронний каталог

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

в найденном

Найдено в других БД:

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького (141)

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна (3)

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського (10)

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=потребности<.>)

Общее количество найденных документов : 102
Показаны документы с 1 по 20

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

74.202.2
Б 81

Бондаревский, В. Б.
Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию [Текст] : Кн. для учителя / В.Б. Бондаревский. - М. : Просвещение, 1985. - 144 с. - 1.22 грн

ББК 74.202.2

Рубрики: Пізнавальні інтереси--формування
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00я73
Л 65

    Лихачев, Б. Т.
    Педагогика. Курс лекций [Текст] : Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б.Т. Лихачев. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 1999. - 464 с. - ISBN 5-85294-020-8 (в пер.) : 15.04 р.
    Содержание:
Теоретико-методологические основы педагогики
Воспитание как общественное явление и воспитательный процесс . - С .7
Понятие воспитания как общественного явления. Единство воспитания и жизни . - С .7-13
Противоречия как источник и движущая сила воспитания . - С .13-14
Воспитательный процесс . - С .14-19
Обучение как общественное явление . - С .19
Сущность и функции обучения . - С .19-23
Теория познания- методологическая основа обучения . - С .23-28
Педагогическая деятельность как общественное явление . - С .28
Понятие педагогической деятельности . - С .28-33
Цель педагогической деятельности . - С .33-44
Педагогическое мышление . - С .44-50
Ребенок как субъект воспитания . - С .50
Сущность и пути формирования человеческой личности . - С .50-54
Периодизация детства и особенности развития детей различных возрастных групп . - С .54-57
Потребности и становление сознания детей различных возрастных групп . - С .57-63
Детская одаренность . - С .63-72
Педагогика как общественная наука. Объект, предмет, принципы и методы научно-педагогического исследования . - С .72
Законы воспитания как предмет педагогической науки . - С .72-77
Педагогическая деятельность и педагогический процесс как предмет педагогической науки . - С .77-80
Принципы и методы организации научно-педагогических исследований . - С .80-87
Общие основы организации целостного учебно-воспитательного процесса
Сущность, структура, противоречия, принципы и технология учебно-воспитательного процесса . - С .87
Педагогический процесс: структура и основные компоненты . - С .87-92
Диалектика педагогического процесса . - С .92-96
Принципы и закономерности педагогического процесса . - С .96-104
Технология учебно-воспитательного процесса . - С .104-111
Целостность и общая содержательная характеристика учебно-воспитательного процесса . - С .111
Сущность целостности учебно-воспитательного процесса . - С .111-114
Основные содержательные компоненты целостного учебно-воспитательного процесса . - С .114-125
Детский воспитательный коллектив как основная содержательная форма целостного учебно-воспитательного процесса, ядро воспитательной системы . - С .125
Сущность, содержательная характеристика, структура детского воспитательного коллектива . - С .125-129
Педагогические функции, стадии и механизмы становления детского воспитательного коллектива . - С .129-136
Самодеятельные группы и "неформальные" объединения . - С .136-142
Педагогический статус и функции организаторов целостного процесса воспитания . - С .142
Авторитет педагогов и воспитанников . - С .142-147
Воспитательная фкнкция директора школы . - С .147-153
Сущность, функции, формы, планирование работы классного руководителя . - С .153-158
Воспитательная функция учителя . - С .158-163
Воспитательная функция родителей . - С .163-169
Методы воспитания, педагогическое общение, индивилуальное взаимодействие в системе целостного педагогического процесса . - С .169
Сущность и основы классификации методов воспитания . - С .169-171
Методы организации и самоорганизации детского воспитательного коллектива, повседневного общения, взаимодействия, самодеятельности и педагогического воздействия . - С .171-191
Педагогическое общение . - С .191-197
Индивидуально-личностное воспитательное взаимодействие педагога и воспитанника . - С .197-203
Педагогическое искусство и мастерство . - С .203
Сущность и основные компоненты педагогического искусства . - С .203-209
Сущность и сферы проявления педагогического мастерства . - С .209-217
Содержание целостного педагогического процесса
Теория и содержание воспитания в целостном учебно-педагогическом процессе . - С .217
Формирование научного мировоззрения у школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .217
Сущность, назначение, функции мировоззрения . - С .217-219
Формирование у школьников основ научного мировоззрения в учебно-воспитательном процессе . - С .219-224
Воспитательная функция религии . - С .224-226
Экономическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников . - С .226-230
Экологическое воспитание как часть формирования мировоззрения школьников . - С .230-235
Гражданское воспитание школьников в целостном воспитательном процессе . - С .235
Сущность, функции и система гражданского воспитания . - С .235-240
Патриотическое и интернациональное воспитание . - С .240-241
Общечеловеческие аспекты гражданского воспитания . - С .241-243
Правовое воспитание . - С .243-248
Трудовое воспитание школльников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .248
Сущность, функции труда и трудового воспитания . - С .148-250
Система трудового воспитания . - С .250-259
Структура и нравственно-эстетические аспекты процесса труда . - С .259-263
Нравственное воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .263
Мораль как форма общественного сознания, воздействия и воспитания . - С .263-265
Сущность и "механизмы" нравственного воспитания . - С .265-272
Специфика процесса нравственного воспитания . - С .272-274
Критерии нравственной воспитанности . - С .274-281
Эстетическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .281
Сущность и функции эстетического сознания . - С .281-284
Сущность, задачи, система эстетического воспитания . - С .284-288
Эстетическое воспитание в процессе обучения . - С .288-291
Эстетическое воспитание во внеклассной и внешкольной работе . - С .291-293
Критерии эстетической воспитанности . - С .293-296
Физическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе . - С .296
Сущность и функции физической культуры . - С .296-298
Сущность и система физического воспитания школьников . - С .298-303
Физические и нравственно-эстетические аспекты полового воспитания детей . - С .303-308
Физические и нравственные аспекты антиалкогольного и антиникотинового воспитания . - С .308-312
Сознательная дисциплина, самодисциплина как результат целостного учебно-воспитательного процесса . - С .312
Сущность сознательной дисциплины . - С .312-313
Возрастные аспекты формирования сознательной дисциплины . - С .213-216
Пути и способы формирования сознательной дисциплины . - С .316-320
Теория обучения (дидактика) . - С .320
Содержание среднего общего образования . - С .320
Исторические и современные тенденции развития среднего общего образования . - С .320-324
Сущность и источники образования . - С .324-326
Принципы формирования содержания общего среднего образования . - С .326-335
Обучение как процесс . - С .335
Учебный план школы . - С .335-340
Сущность, функции, стуктура школьных программ и учебников . - С .340-344
Структура и динамика процесса обучения . - С .344-351
Движущие силы процесса обучения . - С .351-357
Формы организации процесса обучения . - С .357
Сущность, функции, природа учебной формы, основные и общие элементы ее структуры . - С .357-361
Классно-кабинетная, урочно-полиморфная система обучения . - С .361-364
Типы и структуры урока и других форм познавательной деятельности . - С .364-375
Типы и структура форм организации трудовой деятельности школьниклв . - С .375-380
Типы и структура форм организации творчески-практической и физкультурной деятельности школьников . - С .380-385
Тенденции развития форм обучения . - С .385-387
Методы обучения . - С .387
Сущность, природа, функции методов обучения . - С .387-393
Принципы и сущность классификации методов обучения . - С .393-395
Развернутая характеристика поэтапных методов обучения . - С .395-414
Проблемы народного образования, школоведения и педагогической науки
Школа на пути перестройки . - С .414
Вокруг реформы школы 80-х годов . - С .414-420
Критический анализ "педагогики сотрудничества" как "идеологии обновления школы" . - С .420-425
Крититческий анализ концепции общего среднего образования Временного научно-исследовательского коллектива "Базовая школа" . - С .425-433
Перспективы развития школы и педагогичсекой науки в конце XX -начале XXI века . - С .433
Современное наполнение научных принципов организации школы и педагогики . - С .433-439
Сопоставительный анализ концепций общего среднего образования . - С .439-452
Основные направления развития педагогической науки и ее взаимосвязи с практикой . - С .452-460

ББК 74.00я73

Рубрики: Педагогіка--посібник для внз
Аннотация: Пособие создано на основе экспериментальной программы по педагогике. В его структурную основу положены закономерности развития педагогического знания и логики целостного педагогического процесса. По-новому, с учетом плюралистических подходов раскрываются теоретико-методологические и общие основы педагогики. Значительное внимание уделено психологическим аспектам педагогических явлений, пониманию детской личности как субъекта воспитания и обучения. Методы воспитания впервые рассматриваются в качестве системы способов, охватывающей взаимодействие детей и взрослых на всех этапах целостного учебно-воспитательного процесса. При изложении теории и методов обучения учтены новаторские идеи педагогов-практиков. Содержание учебно-воспитательного процесса раскрыто на основе современных научно-педагогических принципов и анализируется с учетом изменений, происходящих сегодня в системе общественных отношений и форм общественного сознания.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.200.51
Т 14

    Тайчинов, М. Г.
    Воспитание и самовоспитание школьников [Текст] : Кн. для учителя / М.Г. Тайчинов. - М. : Просвещение, 1982. - 160 с. - 1.46 грн
    Содержание:
Взаимосвязь воспитания и самовоспитания в процессе нравственного развития личности . - С .5
Развитие самосознания и формирование морально-этических знаний и нравственных убеждений в процессе обучения . - С .26
Формирование самосознания и нравственного поведения школьников в различных видах деятельности . - С .60
О формах и методах организации самовоспитания и формирования нравственных норм поведения школьников . - С .92
Обеспечение взаимосвязи воспитания и самовоспитания в процессе организации многоплановой деятельности школьников . - С .110
Учет индивидуальных, психологических и возрастных особенностей в руководстве воспитанием и самовоспитанием . - С .131

ББК 74.200.51

Рубрики: Моральне виховання, Самовиховання--школярі, Самосвідомість--школярі
Аннотация: В книге раскрываются разнообразные педагогические средства и методыформирования у подрастающего поколения высоких гражданских и нравственно-политических принципов. Воспитание рассматривается как комплексное целенаправленное воздействие на личность, активизауия ее внутренних резервов, пробуждение потребности самосовершенствоваться в процессе активного участияв различных видах общественно-полезной деятельности.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

88
З-46

Здравомыслов, А. Г.
Потребности. Интересы. Ценности [Текст] / А.Г. Здравомыслов. - М. : Политиздат, 1986. - 223 с. - 4.39 р.

ББК 88

Рубрики: Психологія
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

78.5
И 74

Информационные потребности педагога [Текст] : к изучению дисциплины. - М. : ГНПБ им. К.Д. Ушинского, 1999. - 44 с. - 2.00 р.

ББК 78.5

Рубрики: Бібліотечна справа, Бібліографознавство
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.20
К 90


    Культуросообразная школа [Текст] : Научно- методический сборник. Вып. 11. - М. : Народное образование, 2002. - 192 с. - (Новые ценности образования). - 5.50 р.
    Содержание:
Условия и среда становления культуросообразного образования
Видт, И. Е. Эволюция культурных эпох и образовательных моделей / И. Е. Видт. - С .4-12
Степанов, С. Ю. От культуропроизводства в образовании - к образовательному культуротворчеству / С. Ю. Степанов, Е. З. Кремер. - С .12-21
Крылова, Н. Б. Культуросообразные школы и традиционная система образования / Н. Б. Крылова. - С .22-39 : табл.
Пилюгина, С. А. Педагогическая деятельность как культурный процесс / С. А. Пилюгина. - С .39-50
Фролова, С. В. Моделирование ситуаций - одно из условий развития организационной культуры педагога / С. В. Фролова. - С .50-53
Леонтьева, О. М. Школа как отражение нашей культуры / О. М. Леонтьева. - С .53-59
Иванцова, И. Е. Культурное пространство школ и учреждений дополнительного образования: сосуществовать или дополнять друг друга? / И. Е. Иванцова, Л. М. Митрофанова. - С .59-63
Александрова, Е. А. Культурное самоопредаление личности и индивидуализация / Е. А. Александрова. - С .63-78
Пузыни, Т. Г. Авторство подростка и педагогика творчества / Т. Г. Пузыни. - С .78-84
Бабошина, Е. Б. Гуманизация образовательной среды в культуросообразной школе / Е. Б. Бабошина. - С .84-95
Ворошилов, А. К. Культурологический подход к изучению среды свободной жизнедеятельности / А. К. Ворошилов. - С .95-101
Лукина, А. К. Образовательное пространство региона и культурные нормы управления / А. К. Лукина, Т. В. Перезва. - С .101-108
Проектирование образования в мультикультурной среде
Белкин, Ю. В. Поликультурное образование как часть региональной культурно-образовательной политики / Ю. В. Белкин, Н. В. Брагтна. - С .108-114
Шенберга, И. Проблемы образования национальных меньшинства в условиях интеграции / И. Шенберга. - С .114-121
Нескромных, Н. А. Создагие ресурсного центра поликультурного образования / Н. А. Нескромных. - С .121-124
Варенцова, О. Ю. Принципы поликультурности и их практическое применение / О. Ю. Варенцова. - С .124-129
Игнатович, В. К. Образование в диалоге и взаимодействии этносов / В. К. Игнатович. - С .129-132
Пахомова, С. А. Моя малая родина; вклад музейной педагогики / С. А. Пахомова. - С .132-134
Терекян, Б. С. Школьный музей как центр школьной жизни / Б. С. Терекян. - С .134-137
Особенности организации образовательных процессов в культуросообразной школе
Оплетаева, Л. М. Культурологический компонент образования - шаг к новой модели школы / Л. М. Оплетаева, Г. В. Храмцова. - С .137-142
Хасанова, М. Н. "В доме Буркова": развивающие программы для дошкольников / М. Н. Хасанова. - С .142-144
Зыгина, С. П. Формирование межкультурной толерантности / С. П. Зыгина. - С .144-148
Мельникова, Л. М. Проблемы преподавания МХК в средней школе / Л. М. Мельникова. - С .148-150
Платонова, Л. А. Метаобласть "Культура в жизнедеятельности человека" как способ организации образовательного пространства / Л. А. Платонова, Е. И. Батюкова. - С .150-153
Бындикова, З. А. Углублённое изучение предметов художественно-эстетического цикла / З. А. Бындикова. - С .153-156
Зягзязинская, Э. В. Реализация культурологической модели гимназического образования / Э. В. Зягзязинская. - С .156-162
Розовик, О. Г. Новые подходы к историческому образованию / О. Г. Розовик. - С .162-164
Лебедев, В. С. Развитие потребности учащихся в непрерывном образовании / В. С. Лебедев. - С .164-167
Пауст, Е. Б. Использование культурных образов в изучении иностранных язвков / Е. Б. Пауст. - С .167-171
Голиков, Н. А. Культурные механизмы проектирования здоровья детей / Н. А. Голиков. - С .171-176
Барменкова, В. В. Мониторинг некоторых компонентов самосознания учащихся / В. В. Барменкова, И. Е. Видт. - С .176-179
Молчанова, Т. К. Проектирование культурной среды образования / Т. К. Молчанова, Н. К. Виноградова. - С .179-183
Бенкс, Дж. Мультикультурное образование: цели и измерения / Дж. Бенкс. - С .188-192

ББК 74.20

Рубрики: Освіта в сучасному світі, Проектування освіти--мультикультурне середовище, Гуманізація освітнього середовища
Кл.слова (ненормированные):
мультикультурна освіта
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

87.815
Б 39

Безвершук, Ж. А.
Потребности, вкусы, мода [Текст] : научно-популярная литература / Ж.А. Безвершук. - Киев : Реклама, 1987. - 120 с. - (в пер.) : 3.41 р.

ББК 87.815

Рубрики: Естетика, Смак, Мода
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.200.22
К 55

    Кобзарь, Б. С.
    Личность и ее становление [Текст] : методический материал / Б.С. Кобзарь, М.Г. Тайчинов. - Киев : Молодь, 1990. - 168 с. - ISBN 5-7720-0456-0 (в пер.) : 3.17 р.
    Содержание:
Общественно полезная деятельность - основное направление в воспиатнии советских школьников . - С .10
Общественно полезная деятельность учащихся как средство формирования потребности в социально необходимом труде . - С .22
Воспитание у учащихся потребности и моральной ответственности в труде совместно со взрослыми . - С .53
Мировоззрение и формирование ответственной жизненной позиции учащихся . - С .75
Накопление нравственного опыта в системе многоплановой деятельности учащихся - важнейшее условие формирования их социальной активности . - С .94
Формирование ответственной жизненной позиции в процессе общения с природой . - С .110
Общение подростков во внешкольной среде и формирование их ответственной жизненной позиции . - С .116
Значение общественно полезной деятельности в регулировании свободного времени учащихся . - С .125
Содружество в воспитательном коллективе и развитие личности подрастающего человека . - С .143
Пути повышения социальной активности школьников . - С .157

ББК 74.200.22

Рубрики: Процес виховання--комплексний підхід, Особистість--гармонійний розвиток
Аннотация: Как привить любовь к труду? Как формировать активность в общественно полезной деятельности? Как воспиатть гармонично развитую личность? Эти и другие проблемы воспитания, являющиеся наиболее актуальными для общеобразовательной школы на современном этапе ее развития, раскрываются в этой книге. Авторы ставят своей целью определить основные направления активизации общественной деятельности школьников. Думается, что настоящая книга окажет добрую услугу всем, кто занят многотрудным делом воспитания школьников - учителям, классным руководителям, работникам народного образования.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

87.77
Л 36

Левин, Б. М.
Мнимые потребности [Текст] / Б. М. Левин, М. Б. Левин. - М. : Политиздат, 1986. - 128 с. - (в пер.) : 1.21 р.

ББК 87.77

Рубрики: Етика--моральне виховання, П'янство
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

10.

74.204.1
З-43

    Зверева, В. И.
    Как сделать управление школой успешным? [Текст] : методический материал / В. И. Зверева. - М. : Центр "Педагогический поиск", 2004. - 160 с. - (Б-ка администрации школы). - ISBN 5-901030-72-9 : 24.85 р.
    Содержание:
Внутришкольное управление: суть, потребности и пути обновления . - С .4
Проблемно-деятельностная игра как метод внутришкольного управления . - С .14
Программы, планы,сценарии проблемно-деятельностных игр в практике школ . - С .24
Моделирование и проектирование в системе внутришкольного управления . - С .47
Особенности внутришкольного контроля в современных условиях . - С .63
Технология информационного обеспечения управления педагогическим процессом в школе . - С .81
Реализация права на получение образования в соответствии с возможностями школьников. Социальная защита ребенка . - С .86
Состояние обученности учащегося. Качество образования и готовность учащихся к проболжению образования. Саморегуляция школьников . - С .87
Состояние функционирования и роазвития воспитательной системы школы . - С .88
Система работы с педагогическими кадрами . - С .89
Профильная трудовая образовательная подготовка учащихся . - С .90
Работа с родителями, общественностью и внешкольными объединениями . - С .92
Финансовые и материально-технические условия, сохранность госимущества . - С .92
Состояние и охрана здоровья школьников и их физическое развитие . - С .93
Система ВШУ и ее результативность . - С .94
Основные подходы к построению личностно-ориентированной системы работы с педагогическими кадрами . - С .1047
Технологическая карта "Изучение подколлектива школы" . - С .109
Оценка методической работы (по итогам анкетирования) . - С .117
Работа руководителя образовательного учреждения с молодыми специалистами . - С .126
Обобщение и распространение изученного педагогического опыта работы учителей школы . - С .135
Школьные менеджеры. Кто они? . - С .137
Как оценить эффективность и действенность управления школой? . - С .146
Программа оценки эффективности управления школой . - С .151

ББК 74.204.1

Рубрики: Управління загальноосвітнім закладом, Успішна школа, Внутрішньошкільне управління
Аннотация: Пособие, предлагаемое читателю - руководителю школы, заместителю директора по учебной и научной и методической работе, методисту, руководителю методического центра (кабинета), руководителю и участникам мониторинговых исследований, - ориентировано на раскрытие основных подходов к модернизации управления образовательным учреждением, обеспечивающих его успешность. Содержание данного методического пособия является не только результатом научного поиска его автора, но и итогом апробации отраженных в нем научных идей и методических рекомендаций в собственной и массовой управленческой практике г. Москвы, МСоскеовской области и других пегионов России. Материалы, предложенные вниманию читателя, как правило, имеют инвариантный характер. И это не случайно, ибо они рассчитаны на творческих руководителей и школьные коллективы, способные отобрать идеи и технологии их реализации, приемлемые в их практике, и адаптировать их к условиям собственной деятельности с учетом специфики образовательных учреждений и особенностей созданной в них образовательной среды.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

11.

74.902
Г 50

    Гиппенрейтер, Ю. Б.
    Самая важная книга для родителей / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М. : АСТ, 2014. - 752 с. - ISBN 978-5-17-078757-9 : 247.00 р.
    Содержание:
Общаться с ребенком. Как?
Можно ли что-то исправить? Как? . - С .7
Уроки общения с ребенком
Безусловное принятие . - С .13
Помощь родителей. Осторожно! . - С .21
"Давай вместе!" . - С .27
"А если не хочет?" . - С .38
Как слушать ребенка . - С .58
Двенадцать против одного, или Что нам мешает слушать ребенка . - С .76
Чувства родителей. Как с ними быть? . - С .105
Как разрешать конфликты . - С .127
А как насчет дисциплины? . - С .144
"Кувшин" наших эмоций . - С .173
Реальная история помощи "трудному подростку" . - С .193, 226
Продолжаем общаться с ребенком. Так? . - С .233
Ребенок растет . - Часть первая
Природа ребенка . - С .237
Стремление к свободе . - С .237
Глубокая сосредоточенность . - С .240
Удивительная настойчивость . - С .242
Особенная впечатлительность . - С .243
Его внутренний мир . - С .246
Очарованность . - С .246
Чувство предназначения . - С .249
"Магия" тихой сосредоточенности . - С .251
Сокровенность переживания . - С .252
Стойкость . - С .254
Свой путь . - С .257
Постараемся больше понять . - С .260
Потребности и мотивы . - С .260
О мотивах и эмоциях . - С .264
Что привлекает и что отталкивает? . - С .265
"Мытье посуды" . - С .267
Что ущемляется и почему? . - С .268
Сверхзабота . - С .271
Девочки-отличницы . - С .273
Загадка Паганини . - С .275
Разве можно иначе? . - С .278
Взрослый - знать и уметь . - С .281
М. Монтессори: не заглушать саму жизнь! . - С .281
А. Нилл: быть на стороне ребенка . - С .284
А. Звонкин: вопросы без ответов . - С .296
Отец Фейнмана: особые отношения . - С .302
Матери: "свет на лице другого" . - С .306
Атмосфера семьи: Флоренские . - С .307
Любимый Учитель . - С .310
Главные "секреты" . - С .312
Живем вместе
Повседневные дела и порядок . - С .319
Как же его приучать? . - С .319
Начинать как можно раньше . - С .321
Организовать среду и быт . - С .324
Помочь ребенку организовать себя . - С .327
Использовать "внешние средства" . - С .330
Не бояться "уроков жизни" . - С .332
Наказывать ребенка: как и зачем? . - С .335
Разные позиции . - С .335
Смысл наказания . - С .337
"Понимаю, но не могу!" . - С .340
Разные пути . - С .341
Общие правила . - С .350
Всегда ли быть серьезным? . - С .352
Шутки, смех . - С .352
Действия наоборот . - С .357
Чувство юмора . - С .360
Мир фантазий . - С .363
Сказки и истории . - С .371
Игры и загадки . - С .378
Время для ребенка . - С .383
Наше общение
Слушать и слышать . - С .389
Пойдем "от печки" . - С .390
А что, если... . - С .400
Как нам сочувствие удается . - С .403
Трудный мир чувств . - С .413
Начнем сначала . - С .413
Важное предостережение . - С .418
Позитивные чувства . - С .422
Услышать самого себя . - С .424
Вокруг конфликтов . - С .431
Две трудности / 431
Как из нас "вьют веревки" . - С .433
Родители на тропе войны . - С .440
Понимание и гибкость . - С .444
Путь к согласию . - С .450
Никогда не поздно . - С .455
Можно ли его исправить? . - С .455
Родители тоже способны меняться . - С .459
Дети - родителям . - С .465
Родителям: как быть ребенком : Хрестоматия
Мир глазами ребенка
Осорина, М. В. Два мира: Этот и Тот / М. В. Осорина. - С .480
Флоренский, Павел. Впечатления таинственного / П. Флоренский. - С .492
"Чудовище" . - С .493
Искра . - С .494
Кристи, Агата. Волнующий мир детства / А. Кристи. - С .496
Мои мама и папа: "Не отпускайте своего ребенка!" . - С .497
Сад! . - С .500
Мои котята и другие . - С .501
Канарейка и собака . - С .503
В гостях у Бабушки . - С .505
Игра в "Старшую сестру" . - С .506
В четыре года я влюбилась . - С .507
История Няни и мамы . - С .508
Обруч и Матильда . - С .509
Игра в дом . - С .513
Цветаева, Марина. "Памятник-Пушкина" / М. Цветаева. - С .516
Взрослый в мире ребенка, ребенок в мире взрослого . - С .521
Чуковская, Лидия Корнеевна. "Коля мечтает" / Л. К. Чуковская. - С .522
Цветаева, Марина. Сказка матери / М. Цветаева. - С .524
Чуковская, Лидия Корнеевна. "Люди как люди!" / Л. К. Чуковская. - С .531
Кристи, Агата. "В моей памяти осталось..." / А. Кристи. - С .534
От увлечения к призванию
Станиславский, Константин Сергеевич. Детство / К. С. Станиславский. - С .537
Ранние воспоминания . - С .538
Цирк . - С .539
Кукольный театр . - С .546
Итальянская опера . - С .549
Хейердал, Тур. "Я - часть природы" / Т. Хейердал. - С .552
Первые открытия . - С .553
Мечты, приключения . - С .554
"Сказочный" Уле - уроки на всю жизнь . - С .556
Прокофьев, С. С. "Музыку в доме я слышал от рождения" / С. С. Прокофьев. - С .560
Детство . - С .560
Фейнман, Ричард. "Он станет ученым" / Р. Фейнман. - С .568
Он чинит радиоприемники, думая! . - С .569
Создание ученого . - С .575
Цветаева, Марина. "Пушкин был мой первый поэт" / М. Цветаева. - С .581
Близкий значимый взрослый
Шварц, Евгений. "Мы все ссорились... но как я ее любил!" / Е. Шварц. - С .597
Чуковская, Лидия Корнеевна. "Если с ним - то не важно куда" / Л. К. Чуковская. - С .605
"Для детей младшего возраста" . - С .606
Учил, играл, придумывал . - С .608
Работа или игра? . - С .608
Он пытался и уроки превратить в игру . - С .611
Море! . - С .613
"Он не терпел полузнайства, да и полуделанья" . - С .615
"Перебивать - только если загорелся дом!" . - С .616
"Рука искусства" . - С .617
"Зыбь ты великая! Зыбь ты морская!" . - С .619
Выгодская, Г. Л. "Просто жизненно необходимо" / Г. Л. Выгодская. - С .621
"Непередаваемое чувство защищенности" . - С .622
"Скажи, что случилось?" . - С .625
"Шприц для игры - совсем не прихоть!" . - С .625
"Вот если бы папа был милиционером!" . - С .628
"Мы с папой работали за одним столом" . - С .629
"Можно! Конечно, можно!. Иди за ребятами" . - С .631
"Он что-то чертил, придумывал." . - С .632
"Папа никогда не морализировал, но..." . - С .633
"Сказал, что сам ею займется" . - С .635
Флоренский, Павел. Семья и тетя Юля / П. Флоренский. - С .637
Прогулки с папой . - С .638
Мать . - С .639
Тетя . - С .641
Атмосфера семьи . - С .642
Занятия, учеба, школа
Юнг, Карл Густав. "Передо мной оказалась глухая стена" / К. Г. Юнг. - С .652
Звонкин, Александр. Грустные размышления о школе / А. Звонкин. - С .655
Рихтер, Святослав. "Школу я ненавидел" / С. Рихтер. - С .660
Рассказ Генриха Нейгауза о том, как Святослав Рихтер попал в его класс Московской консерватории . - С .667
Цветаева, Марина. "Музыкального рвения у меня не было" / М. Цветаева. - С .670
Сац, Наталия. "Мне рано и горячо захотелось учиться" / Н. Сац. - С .676
У нас, на Пресне . - С .677
Когда Зверевы "звереют" . - С .678
Разная музыка, разные люди . - С .681
Растем . - С .682
"Бороться и побеждать" . - С .684
Менухин, Иегуди. "Золотые дни. Скрипка-половинка. Семья" / И. Менухин. - С .686
Роджерс, Карл. "Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем" / К. Роджерс. - С .703
Нилл, Александр. Воспитание свободой / А. Нилл. - С .713
Вступление, идейные предпосылки . - С .713
Саммерхилл: замысел, порядки, дети их судьбы . - С .718
Принятие и справедливость против страха и агрессии . - С .723
Постоянные опасения . - С .725
Свобода - не вседозволенность . - С .729
О воспитании детей: ответы на вопросы родителей . - С .734
ББК 74.902

Рубрики: Сімейне виховання--Спілкування з дитиною, Дитина--Спілкування з батьками, Сімейні відносини--діти-батьки
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

12.

88.3
Х-79

    Хорни, К.
    Невротическая личность нашего времени. Новые пути в психоанализе / К. Хорни. - СПб. : "Питер", 2013. - 304 с. - (Мастера психологии). - ISBN 978-5-496-00540-1 : 100.60 р.
    Содержание:
Невротическая личность нашего времени
Культурный и психологический аспекты понимания неврозов . - С .9
Что побуждает нас говорить о "невротической личности нашего времени" . - С .17
Тревожность . - С .23
Тревожность и враждебность . - С .32
Базальная структура неврозов . - С .42
Невротическая потребность в любви и привязанности . - С .53
Дополнительные характеристики невротической потребности в любви . - С .60
Пути достижения любви и чувствительность к отвержению . - С .70
Роль сексуальности в невротической потребности в любви . - С .76
Стремление к власти, престижу и обладанию . - С .83
Невротическое соперничество . - С .95
Неприятие соперничества . - С .104
Невротическое чувство вины . - С .115
Смысл невротического страдания (проблема мазохизма) . - С .128
Культура и невроз . - С .138
Новые пути в психоанализе
Основы психоанализа . - С .148
Некоторые общие предпосылки фрейдовского мышления . - С .159
Теория либидо . - С .164
Эдипов комплекс . - С .182
Концепция нарциссизма . - С .187
Психология женщины . - С .194
Влечение к смерти . - С .204
Особая роль детства . - С .211
Концепция переноса . - С .222
Культура и неврозы . - С .229
Я и Оно . - С .237
Тревожность . - С .242
Концепция Сверх-Я . - С .249
Невротические чувства вины . - С .262
Мазохистские феномены . - С .270
Психоаналитическая терапия . - С .286

ББК 88.3

Рубрики: Психологія особистості--невротик
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

13.

74.48я73
К 17

    Каленюк, И. С.
    Развитие высшего образования и экономика знаний / И. С. Каленюк, О. В. Куклин. - М. : "Новое знание", 2014. - 383 с. - (Современная наука). - ISBN 978-5-94735-159-0 : 90.00 р.
    Содержание:
Теоретические принципы исследования высшего образования как общественного института . - С .15
Эволюция научной мысли относительно сущности и роли образования в социально-экономическом развитии общества . - С .15
Институт высшего образования в институционной структуре общества . - С .40
Экономические детерминанты и общественные результаты функционирования института высшего образования . - С .53
Концептуальные принципы трансформации института высшего образования в условиях становления экономики знаний . - С .78
Закономерности становления информационного общества и экономики знаний . - С .78
Трансформация условий и факторов развития института высшего образования . - С .97
Ориентация развития высшего образования на потребности экономики знаний . - С .115
Экономическая функция высшего образования и усовершенствование механизма ее реализации . - С .146
Экономическая функция в системе функций высшего образования . - С .146
Усовершенствование механизма реализации экономической функции высшего образования . - С .165
Особенности реализации экономической функции высшего образования в Украине . - С .190
Экономический механизм функционирования высшего образования в условиях становления экономики знаний . - С .207
Трансформация экономического механизма функционирования высших учебных заведений . - С .207
Развитие институционных форм и инструментов финансирования высшего образования в современных условиях . - С .224
Взаимосвязь экономического механизма функционирования высших учебных заведений и эффективности реализации экономической функции высшего образования . - С .253
Концептуальные основы стратегии развития института высшего образования Украины в соответствии с требованиями экономики знаний . - С .271
Стратегические приоритеты развития высшего образования в концепции инновационного развития Украины . - С .271
Основные направления внутренних организационных изменений в системе высшего образования . - С .295
Основные цели, инструменты и формы экономической политики государства относительно формирования высшего образования, адекватного потребностям экономики знаний . - С .312

ББК 74.48я73

Рубрики: Вища освіта--розвиток, Вища освіта--Економіка знань
Кл.слова (ненормированные):
Інформаційне суспільство -- Пріоритети розвитку освіти
Аннотация: В монографии исследована эволюция научной мысли о сущности и роли образования в социально-экономическом развитии общества, раскрыты экономические детерминанты и общественные результаты функционирования института высшего образования. Проанализированы основные закономерности становления информационного общества и экономики знаний, тенденции трансформации условий и факторов развития высшего образования, основные векторы ориентации его развития с точки зрения економики знаний.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

14.

Журнал

Директор школы [Текст] : Научно-методический журнал. - М. : Сентябрь, 1993 - . - ISSN 1562-1308. - Выходит 10 раз в год
2004г. N 2

Зміст:
Фролова, С. Мотивационная сфера педагогов: ориентиры, потребности и способы их удовлетворения / С. Фролова. - С.17-20.
Руднев, Е. Демократическая школа: штрихи к портрету / Е. Руднев. - С.21-25.
Григорьева, Е. Что мешает виртуальности стать реальностью? / Е. Григорьева. - С.76-84.
Как улучшить микроклимат в компьютерном классе. - С.106-108.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

15.

Журнал

Педагогическое образование и наука : Научно-методический журнал. - М, 2002 - . - Выходит ежеквартально
2004г. N 5

Зміст:
Сластенин, В. А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры / В.А. Сластенин. - С.4-15.
Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя как условие модернизации педагогического образования / И.Ф. Исаев. - С.16-21.
Духова, Л. И. Профессионально-педагогическая культура и субкультура учителя / Л.И. Духова, Л.С. Подымова. - С.22-27.
Безруков, В. И. Проектирование управления педагогическими системами / В.И. Безруков. - С.28-31.
Москвина, Н. Б. Личностно-профессиональные деформации педагогов / Н.Б. Москвина. - С.32-36.
Давыденко, Т. М. Рефлексивное управление образовательным процессом в школе / Т.М. Давыденко. - С.42-48.
Ирхина, И. В. Факторы детерминации развития дидактической системы учителя в контексте антропологической парадигмы / И.В. Ирхина. - С.49-52.
Маркова, В. В. Формирование потребности в профессионально-нравственном самосовершенствовании педагога / В.В. Маркова. - С.53-59.
Шеховская, Н. Л. Духовность личности как педагогическая категория / Н.Л. Шеховская. - С.64-68.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

16.

Журнал

Учитель : профессиональный педагогический журнал. - М. : ООО "Приоритет МВ", 1997 - . - Выходит раз в два месяца
2005г. N 2

Зміст:
Градова, А. Управление познавательной деятельностью учащихся / А. Градова. - С.67-72.
Новокшонова, М. Информационные потребности педагога / М. Новокшонова. - С.76-80.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

17.

Журнал

Педагогические технологии . - М. : НИИ школьных технологий. - Выходит ежеквартально
2005г. N 1

Зміст:
Остапенко, А. А. Дидактические средства: попытка классификации / А.А. Остапенко. - С.3-21.
Бершадский, М. Е. Структура когнитивной образовательной технологии / М.Е. Бершадский. - С.22-57.
Борисова, Л. Г. Мониторинг школьных конфликтов: причины, выводы, рекомендации / Л.Г. Борисова, А.Н. Дахин. - С.57-71.
Дворецкая, А. В. Принципы проектирования компьютерной обучающей программы в поддержку образовательной технологии: постановка задачи / А.В. Дворецкая, А. Рафаева. - С.72-77.
Митина, О. А. Инструменты мониторинга достижений учащихся школы при изучении естественно-научных дисциплин / О.А. Митина. - С.78-90.
Королёва, А. А. Внутренние потребности как средство мотивации обучения / А.А. Королёва. - С.91-97.
Лагунова, Т. В. О применении метода Эдварда де Боно "Шесть шляп мышления" в классно-урочной деятельности / Т.В. Лагунова. - С.98-104.
Прокудин, Д. В. Экспресс-диктанты как способ мониторинга знаний / Д.В. Прокудин. - С.105-107.
Гузеев, В. В. Консультации: что такое педагогические технологии и какие технологии используются в образовании / В.В. Гузеев. - С.108-123.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

18.

Журнал

Народное образование : Общественно-педагогический журнал. - М., 1803 - . - Выходит 8 раз в год
2005г. N 10

Зміст:
Карпушин, Н. Муниципальная модель профильного обучения: экономические условия реализации / Н. Карпушин. - С.98-102.
Кулешов, С. Охрана труда в школе / С. Кулешов. - С.115-120.
Кац, А. Промежуточная аттестация школьников / А. Кац. - С.130-132.
Саломсторожская, Т. Отсутствие экономической теории не восполнят "игры" с экономической реальностью / Т. Саломсторожская. - С.139-147.
Лебедева, Л. Школа с экономическим профилем: и знания, и практическая деятельность / Л. Лебедева, Г. Хаткевич, Т. Лазаренко. - С.148-158.
Фишман, Б. Е. Азбука предпринимательской деятельности: От эмоционального проживания экономических ситуаций - к потребности больше знать, уметь и активно действовать / Б.Е. Фишман. - С.159-173.
Левицкий, М. Программа экономической деятельности (бизнес-план) школы / М. Левицкий. - С.174-184.
Новикова, В. Экономическая грамотность старшеклассников - одно из условий конкурентноспособности выпускников / В. Новикова. - С.185-189.
Вершинин, В. Малые дидактические формы с позиций андрагогики и коммерции / В. Вершинин. - С.190-196.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

19.

Журнал

Учитель : профессиональный педагогический журнал. - М. : ООО "Приоритет МВ", 1997 - . - Выходит раз в два месяца
2006г. N 5

Зміст:
Бабакова, Т. Опыт реализации межпредметных проектов на уроках информатики / Т. Бабакова. - С.10-14.
Болгова, О. Современные технологии в образовании: Эволюция школьного дневника / О. Болгова. - С.21-22.
Кленова, И. Наука становится ближе: опыт организации исследовательской деятельности учеников / И. Кленова. - С.23-24.
Ермоленко, В. Моделирование инновационной деятельности педагогов по совершенствованию содержания образования / В. Ермоленко. - С.30-34.
Рогожкина, Л. Влияние позиций самоанализа урока на процесс его мысленного конструирования и планирования / Л. Рогожкина. - С.38-41.
Саватеева, Г. Деятельностная единица содержания образования урока как его внутренняя логика / Г. Саватеева. - С.41-43.
Манакова, Н. Этап постановки учебной задачи как особый этап работы с мотивацией ребенка на уроке / Н. Манакова. - С.43-46.
Горшкова, И. Разработка методики изучения уровня воспитанности учащихся и пути его повышения / И. Горшкова, И. Владимировская, С. Кузнецова. - С.65-67.
Леонова, Т. Формирование педагогической культуры: новый подход / Т. Леонова. - С.71-73.
Прилуцкая, С. Самостоятельность-главная черта личности / С. Прилуцкая. - С.78-80.
Кузнецова, Н. Саморазвитие начинается с потребности / Н. Кузнецова. - С.81-82.
Барсукова, М. Здоровый образ жизни- в образовательный процесс / М. Барсукова. - С.83-84.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

20.

Журнал

Народное образование : Общественно-педагогический журнал. - М., 1803 - . - Выходит 8 раз в год
2006г. N 8

Зміст:
Куркин, Е. Доступное образование: миф или реальность?: Остановить воспроизводство полуграмотных поколений может технологическая реформа / Е. Куркин. - С.51-60.
Решетников, Н. Государственный контроль в сфере образования: что впереди?: Хронология, проблемы, перспективы / Н. Решетников. - С.61-67.
Шерайзина, Р. Возможности карьерного роста учителя / Р. Шерайзина, М. Александрова. - С.90-98.
Соломатин, А. Программа на каждый день: учеба, творчество, общение: Городские методические сообщества с наибольшей пользой удовлетворяют профессиональные потребности учителей / А. Соломатин. - С.99-108.
Ловецкий, Г. Предшкольная подготовка: содержание, вопросы управления / Г. Ловецкий. - С.109-121.
Ефремов, К. Выездной семинар в управленческой практике: слагаемые успеха / К. Ефремов. - С.122-128.
Сумнительный, К. Профиль спасения? / К. Сумнительный. - С.129-141.
Бодрова, Т. Формирование социально-трудовых компетенций: учреждение дополнительного образования детей в эксперименте по профильному обучению / Т. Бодрова. - С.142-147.
Резер, Т. М. Профильное обучение и здоровье школьников / Т. М. Резер. - С.148-151.
Степанова, М. Готовим уроки: советует гигиенист / М. Степанова. - С.152-155.
Гликман, И. Среднее образование: не совсем обязательное и не совсем полное / И. Гликман. - С.156-159.
Громова, О. Книжкин дом - медиатека - информационный центр... / О. Громова. - С.160-171.
Ямбург, Е. Аристократизм как критерий качества образования / Е. Ямбург. - С.195-200.
Гребнева, В. Как понять и принять ребёнка во всей полноте: Позитивная психотерапия в гуманистической педагогике / В. Гребнева, И. Щербаченко. - С.2-1-211.
Степанов, П. Подростки / П. Степанов. - С.212-219.
Свиридов, А. Сотрудничество: семья и школа / А. Свиридов, В. Зикратов. - С.220-224.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей