Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
в найденном
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Поисковый запрос: (<.>S=Історія освіти України -- середня освіта -- особистість учня, 1940-1980-ті рр.<.>)
Общее количество найденных документов : 1
1.


    Міхно, Олександр.
    Психолого-педагогічна характеристика особистості учня як передумова реалізації індивідуального підходу у вітчизняній школі 1940-1980-х років: джерелознавчий аспект [Текст] / О. Міхно // Історико-педагогічний альманах. - 2015. - N 1. - С. 56-64. - Бібліогр. у кінці ст.: 72 назв.
ББК 74.03(4Укр)62

Рубрики: Історія освіти України--середня освіта--особистість учня, 1940-1980-ті рр.
Кл.слова (ненормированные):
індивідуальний підхід -- джерелознавча евристика -- соціокультурний контекст
Аннотация: У статті висвітлено процес джерелознавчої евристики з проблеми психолого-педагогічної характеристики учня як підгрунтя індивідуального підходу у 1940-1980-х рр. Виявлені джерела систематизовано у три групи, що представляють послідовність наукового розроблення досліджуваної проблеми: вивчення учня, складання на основі здобутих даних психолого-педагогічної характеристики школяра, побудова індивідуального підходу до учня на базі цієї характеристики. Виділено підгрупи джерел, що репрезентують етапи втілення проблеми у педагогічну діяльність: поставлення та теоретичне розроблення у дисертаціях, поглиблене студіювання у науково-дослідних роботах (монографіях та наукових статтях), рекомендації щодо практичної реалізації у методичних працях, узагальнення та поширення накопиченого досвіду у педагогічній періодиці. Репрезентативність сформованої джерельної бази обгрунтовано на основі джерелознавчого аналізу і синтезу з урахуванням соціокультурного контексту.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей