Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
в найденном
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Поисковый запрос: (<.>S=Логопедія -- недорозвиток мовлення -- корекція -- писемне мовлення<.>)
Общее количество найденных документов : 1
1.


    Голуб, Н.
    Системно-комплексний і діяльнісний підхід у діагностиці та корекції порушень писемного мовлення у молодших школярів із ЗНМ [Текст] / Н. Голуб // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2015. - N 4(76). - С. 69-75
ББК 74.57

Рубрики: Логопедія--недорозвиток мовлення--корекція--писемне мовлення,  Корекційна робота--недорозвиток мовлення--писемне мовлення
Кл.слова (ненормированные):
загальне недоразвинення мовлення -- порушення писемного мовлення -- діяльнісний підхід
Аннотация: Обгрунтовано й визначено особливості реалізації системно-комплексного і діяльнісного підходів у діагностиці та корекції порушень писемного мовлення в дітей із ЗНМ. У діагностичній і корекційно-розвивальній роботі пропонується зважати на такі компоненти писемно-мовленнєвої діяльності учнів, як мотиваційно-цільовий, організаційно-орієнтувальний, змістовно-процесуальний, регулятивний, контрольно-оцінювальний, а у змістовно-процесуальному компоненті як ключовому виділяти фонемо-графічну, лексично-семантичну, граматичну, орфографічну, лінгвістичну, когнітивно-смислову складові. Реалізація системно-комплексного й діяльнісного підходів у їхній єдності сприяє оптимізації логопедичної роботи при усуненні недоліків і розвитку в учнів із ЗНМ писемного мовлення.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей