Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Поисковый запрос: (<.>K=види переказів<.>)
Общее количество найденных документов : 1
1.


    Попова, Людмила.
    Переказ як засіб формування мовленнєвої компетентності учнів [Текст] / Л. Попова // Українська мова і література в школі : Науково-методичний журнал. - 2018. - N 1. - С. 6-9. - Бібліогр. у кінці ст.
УДК
373.5.016:811.161.2

Рубрики: Українська мова--викладання--переказ
Кл.слова (ненормированные):
переказ -- види переказів -- аналіз тексту
Аннотация: У статті проаналізовано наукову літературу з обраної проблеми, визначено чинники, урахування яких позитивно впливатиме на успішність написання учнями переказу; дібрано вправи і завдання, використання яких сприятиме підготовці учнів до переказу. На основі аналізу наукової літератури автор доходить висновку, що складність переказу зумовлена тим, що він становить поєднання кількох видів мовленнєвої діяльності - сприймання, усвідомлення, розуміння висловлення (читання й аудіювання) та його відтворення (говоріння, письмо) . Пропонована організація роботи над переказом допоможе виховати не пасивного слухача й виконавця, а активного учасника спільної мовленнєвої діяльності, що потребує від учнів активного сприймання, розуміння, усвідомлення й продукування тексту.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей