Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
 Найдено в других БД:Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського (2)
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=модальность<.>)
Общее количество найденных документов : 7
Показаны документы с 1 по 7
1.
Обкладинка
74.00я73
Д 36

    Дерябло, С. Д.
    Экологическая педагогика и психология [Текст] : Учеб. пособ. для студ. вузов / С.Д. Дерябо , В.А. Ясвин. - Ростов-на-Дону : "Феникс", 1996. - 480 с. - ISBN 5-85880-117-х (В пер.) : 3.06 грн
    Содержание:
. - С .4
Экологический кризис как кризис антропоцентрического сознания . - С .4-10
Экоцентрический тип экологического сознания . - С .10-14
Психолого-педагогический потенциал взаимодействия личности с миром природы . - С .14-22
Экологическая психология. Психологические основы экологического образования
Взаимодействие человека с природой как проблема психологии . - С .29
Предмет и задачи экологической психологии . - С .29-30
Психологическая экология и экологический подход в психологии Дж. Гибсона . - С .30-34
Психология окружающей среды . - С .34-39
Экологическая психология . - С .39-49
Отношение к природе как предмет психологического исследования . - С .49-51
Параметры субъективного отношения к природе . - С .51-57
Модальность и интенсивность субъективного отношения к природе . - С .57-66
Типология субъективного отношения к природе . - С .66-75
Проблема субъективного восприятия мира природы . - С .75
Сущность субъективного восприятия . - С .75-83
Анимизм. Антропоморфизм. Персонификация и субъектификация природных объектов . - С .83-91
Механизмы субъектификафии природных объектов . - С .91-103
Механизмы формирования субъективного отношения к природе . - С .103-106
Механизмы формирования субъективного отношения к природе по перцептивному каналу . - С .106
Роль психологических релизеров в формировании субъективного отношения к природным объектам . - С .106-113
Естественные психологические релизеры перцептивного канала . - С .113-118
Механизмы обработки психологичеких релизеров перцептивного канала . - С .118-125
Механизмы формирования субъективного отношения к природе по когнитивному каналу . - С .125
Социальные психологические релизеры когнитивного канала . - С .125-131
Экологичекие факты как психологичекие релизеры когнитивного канала . - С .131-139
Механизмы обработки психологических релизеров когнитивного канала . - С .139-147
Механизмы формирования субъективного отношения к природе по практическому каналу . - С .147
Роль характера деятельности с природным объектом в формировании субъективного отношения . - С .147-155
"Ответы" природного объекта как психологические релизеры практического канала . - С .155-163
Механизмы обработки психологического канала . - С .163-169
Формирование субъективного отношения к природе как система . - С .169
Психологические релизеры как система и трансканальные механизмы их обработки . - С .169
Формирование модальности субъективного отношения к природе . - С .176-184
Системная модель процессаа формирования субъективного отношения к природе . - С .184-190
Развитие общественного экологического сознания в процессе социогенеза . - С .190-191
Экологическое сознание в архаическую и античную эпохи . - С .191-197
Экологическое сознание в средневековье и Новое время . - С .197-201
Новое экологическое сознание . - С .201-212
Развитие субъективного отношения к природе в онтогенезе . - С .212
Субъективное отношение к природе в дошкольном и младшем школьном возрасте . - С .212-222
Субъективное отношение к природе в подростковом и юношеском возрасте . - С .222-233
Общие закономерности развития субъективного отношения к природе в онтогенезе . - С .233-240
Структурные особенности отношения к природен в различных группах . - С .240
Индивидуальные структурные различия субъективного отношения к природе . - С .240-245
Субъективное отношение к природе у педагогов и студентов . - С .245-250
Методики диагностики субъективного отношения к природе . - С .250-259
Педагогические основы экологического образования
Методические основы экологического образования . - С .259
История и перспективы экологического образования . - С .259-267
Стратегия экологического образования в мире . - С .259-267
Традиции российского экологического образования . - С .267-275
Экологичекая педагогика . - С .275
Содержание педагогического процесса формирования экологического сознания личности . - С .286
Содержание экологического образования в сфере формирования экологических представлений личности . - С .286-296
Содержание экологического образования в сфере формирования отношения личности к миру природы . - С .296-306
Содержание экологического образования в сфере формирования стратегий и технологий взаимодействия с миром природы . - С .306-319
Содержание экологического образования в сфере формирования стратегий и технологий взаимодействия с миром природы . - С .306-319
Принципы и методы экологической психопедагогики . - С .319
Основной методологический принцип экологической психодиагностики . - С .319-329
Методологические принципы экологичекой психодиагностики . - С .329-336
Методологические принципы и методы экологической психопедагогики . - С .336-345
Этапы формирования экологической личности . - С .345-351
Организационно-методические основы экологического образования . - С .351
Комплексный характер школьного экологического образования . - С .351
Экологическое образование в цикле естественных дисциплин . - С .351-356
Экологическое образование в цикле гуманитарных дисциплин . - С .356-361
Экологизация педагогической среды . - С .361-377
Внеурочные формы экологического образование . - С .377
Экологичекие праздники . - С .377-382
Экологические игры . - С .382-393
Детские экологические движения . - С .393-402
Экологическая школа . - С .402-410
Внешкольные формы экологического образования . - С .410
Экологические экспозиции . - С .410-418
Экологические экскурсии . - С .418-421
Экологический лагерь . - С .421-430
Технологические основы экологической деятельности школьников . - С .430
Технологические проблемы содержания растений и животных в школе . - С .430-438
Эколого-краеведческая деятельность школьников . - С .438-447
Организация биотехнической работы школьников . - С .447-459
Эколого-педагогичесая подготовка студентов и учителей . - С .459-473
ББК 74.00я73

Рубрики: Екологічна освіта,  Екологічна психологія,  Екологічна педагогіка,  Екологічне виховання--школа
Аннотация: В учебном пособии предпринята одна из первых попыток создать целостный курс экологического образования. Рассматриваются психологические и педагогические предпосылки эффективного экологического воспитания школьников. Предназначено для студентов вузов и учителей.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
2.

   Журнал
Народное образование : Общественно-педагогический журнал. - М., 1803 - . - Выходит 8 раз в год
2006г. N 1
Зміст:
Минов, В. Управляющий совет: первый шаг - продумать программу деятельности / В. Минов. - С.44-49.
Куган, Б. Образование идёт на помощь социуму: Организация и содержание деятельности культурно-образовательных центров / Б. Куган, А. Додонов. - С.88-92.
Карпушин, Н. Муниципальная модель мониторинга качества образования / Н. Карпушин. - С.93-97.
Моисеев, А. Школьные управляющие советы: первые итоги эксперимента / А. Моисеев. - С.98-105.
Поташник, М. Оптимизационное управленческое мышление руководителя / М. Поташник. - С.106-109.
Ладнушкина, Н. Предпрофильная подготовка выпускников основной школы / Н. Ладнушкина. - С.110-114.
Лукьянова, М. Мотивирующая функция внутришкольного управления / М. Лукьянова. - С.115-124.
Остапенко, А. Может ли школьная оценка быть справедливой? / А. Остапенко. - С.125-131.
Сиротюк, А. Обучение целостного ребенка: Модальность как основа формирования учебной мотивации / А. Сиротюк. - С.132-137.
Николаева, М. Педагогическая поддержка младших школьников / М. Николаева. - С.138-142.
Яндола, В. Состоится ли прорыв к новому качеству образования на втором этапе компьютеризации школ? / В. Яндола. - С.143-153.
Землянская, Е. Учебные проекты в экономической подготовке школьников / Е. Землянская. - С.163-171.
Снопко, Н. Производственный труд - приоритетное направление в развитии учебного заведения / Н. Снопко. - С.172-173.
Селевко, Г. Уклад жизнедеятельности современной школы / Г. Селевко, О. Соловьёва. - С.183-188.
Скороходова, Н. Ю. Воспитание законопослушного школьника и поведенческий стиль учителя / Н.Ю. Скороходова. - С.197-204.
Маленкова, Л. Методика и техника планирования воспитательной работы / Л. Маленкова. - С.205-210.
Журавлев, Д. В. Неполные семьи: как помочь детям? / Д.В. Журавлев. - С.211-218.
Халемский, Г. Школа как территория здоровья / Г. Халемский. - С.219-222.
Зеер, Э. Агрессия учителя - профессионально обусловленная деформация личности / Э. Зеер, В. Дикова. - С.223-227.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ
3.

   Журнал
Педагогическое образование и наука : Научно-методический журнал. - М, 2002 - . - Выходит ежеквартально
2010г. N 10
Зміст:
Климов, С. Н. Образование как фактор формирования профессиональной культуры / С. Н. Климов. - С.4-8
Редлих, С. М. Исследование гражданских ценностных ориентаций студентов педагогических вузов / С. М. Редлих, И. Д. Лаптева. - С.8-15. - Бібліогр. в кінці ст.
Масалова, О. Ю. Интегративный потенциал ценности в развитии личности / О. Ю. Масалова. - С.15-19. - Бібліогр. в кінці ст.
Столяров, И. Н. Образование как фактор формирования духовно-ценностных ориентаций молодежи / И. Н. Столяров. - С.19-26. - Бібліогр. в кінці ст.
Савченко, Е. А. Соотношение образования, культуры и государственности / Е. А. Савченко. - С.26-30. - Бібліогр. в кінці ст.
Стерхова, Н. С. Эстетическое воспитание как философский и психолого-педагогический феномен / Н. С. Стерхова. - С.30-35. - Бібліогр. в кінці ст.
Ачасова, Л. Ю. Воспитательная работа в общеобразовательной школе как возрождение культуры личности и толерантности / Л. Ю. Ачасова. - С.35-39. - Бібліогр. в кінці ст.
Базилевский, А. А. Формирование инновационной структуры региональной системы образования / А. А. Базилевский. - С.39-43. - Бібліогр. в кінці ст.
Жукова, Г. С. Современные педагогические парадигмы профессионального образования специалистов социальной сферы и их использование в учебном процессе университетского комплекса / Г. С. Жукова, О. И. Воленко. - С.45-51. - Бібліогр. в кінці ст.
Федякина, Л. В. Дифференциация профессионально-правовой подготовки специалистов социальной сферы / Л. В. Федякина, Н. И. Никитина. - С.52-59. - Бібліогр. в кінці ст.
Жукова, Г. С. Профессиональная подготовка специалистов социальной сферы в системе дистанционного обучения: опыт, проблемы, перспективы / Г. С. Жукова, Е. В. Комарова. - С.60-66. - Бібліогр. в кінці ст.
Никитина, Н. И. Регионализация профессиональной подготовки педагогических кадров для сельских школ: опыт, проблемы, перспективы / Н. И. Никитина, И. Г. Металова. - С.67-74. - Бібліогр. в кінці ст.
Галкина, Т. Э. Формирование стрессоустойчивости социальных педагогов в процессе вузовской подготовки / Т. Э. Галкина, С. Н. Вольхин. - С.74-80. - Бібліогр. в кінці ст.
Дендеберя, Н. Г. Проблема одаренности и способностей в психолого-педагогических исследованиях / Н. Г. Дендеберя. - С.82-85. - Бібліогр. в кінці ст.
Вартумян, А. А. Разработка методологии среднесрочного прогнозирования развития системы высшего профессионального образования / А. А. Вартумян. - С.85-88
Белоус, О. В. Методология использования саморегуляции как фактора реализации психологического потенциала педагога / О. В. Белоус. - С.88-91. - Бібліогр. в кінці ст.
Ткаченко, И. В. Ресурсный подход как инновационная позиция развития личности в семейном пространстве / И. В. Ткаченко. - С.92-93. - Бібліогр. в кінці ст.
Дохоян, А. М. Необходимость формирования коммуникативной культуры студентов / А. М. Дохоян. - С.93-95. - Бібліогр. в кінці ст.
Гатиева, А. М. Система ВПО в контексте возможных сценариев макроэкономического развития / А. М. Гатиева. - С.96-101
Авакянц, С. Ю. Фрактальный подход к процессу развития творческого потенциала будущих педагогов (на примере специальности «Профессиональное обучение (дизайн)») / С. Ю. Авакянц. - С.101-104
Горина, И. И. Прагматика и модальность текстовых связей / И. И. Горина. - С.104-106. - Бібліогр. в кінці ст.
Нестеров, М. Н. Историческая стилизация и языковая концептуализация личности в художественно-историческом жанре / М. Н. Нестеров. - С.106-107. - Бібліогр. в кінці ст.
Ковалевская, Н. Ю. Синонимические отношения в пределах текстового пространства / Н. Ю. Ковалевская. - С.108-109. - Бібліогр. в кінці ст.
Григорьева, С. Б. Проблема категории утверждения в современном философско-лингвистическом освещении / С. Б. Григорьева. - С.109-111. - Бібліогр. в кінці ст.
Лидии Константиновне Гребенкиной - 80 лет! : поздравляем юбиляра! / президиум МАНПО, ред. журн., коллеги. - С. 3 обл.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ
4.


    Сиротюк, А.
    Обучение целостного ребенка: Модальность как основа формирования учебной мотивации [Текст] / А. Сиротюк // Народное образование : Общественно-педагогический журнал. - 2006. - N1. - С. 132-137.
ББК 74.202.2

Рубрики: Мотивація навчання
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
5.


    Таперов, Ю. М.
    Индивидуальна динамика роста-расширения жизненной перспективы в пространстве-времени профессионального развития [Текст] / Ю. М. Таперов // Мир психологии : науч.-метод. журн. - 2009. - № 2. - С. 235-239. - Библиогр.: 6 назв.
ББК 88.4

Рубрики: Психологія праці
Кл.слова (ненормированные):
індивідуальна динаміка -- нормативність -- простір професійного розвитку -- модальність індивідуальної динаміки -- психологія праці
Аннотация: В статье рассматривается пространство индивидуальной динамики профессионального развития на основе исследований ее в рамках групповой динамики, с одной стороны, и ее преломления в профессиональном развитии собственно индивида - с другой. Индивидуальная динамика предполагает выход за пределы нормативности и имеет как ступенчатый характер, так и модальность, определяемую средой и индивидуальными особенностями.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
6.


    Горина, И. И.
    Прагматика и модальность текстовых связей [Текст] / И. И. Горина // Педагогическое образование и наука. - 2010. - N 10. - С. 104-106. - Бібліогр. в кінці ст.
ББК 81-5

Рубрики: мовознавство--прагмалінгвістика
Кл.слова (ненормированные):
модальность -- прагматика -- прагмалингвистика -- модальність -- текстові зв'язки -- метатекст
Аннотация: В статье текст рассматривается с точки зрения современной генеративной теории, учитывающей характеризующие свойства отношений между связанными предложениями. Прагматика пересекается с понятием модальности. Прагматическая адекватность сообщаемого выявляется при встрече с чужим смыслом. Это значит, что восприятие личности автора через формы ее воплощения и отношения к высказыванию в тексте – процесс двунаправленный. Он сориентирован на взаимоотношения автора и читателя. Модальность же выражает авторскую оценку сообщаемого.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
7.


    Карпенко, С. Р.
    Дискурсивна взаємодія влади і мас: філософський зміст і значення у ХХІ столітті [Текст] = Дискурсивное взаимодействие власти и масс: философское содержание и значение в XXI веке / С. Р. Карпенко // Гілея: науковий вісник = Гилея: научный вестник = Gileya: scientifi c herald : Збірник наукових праць. - 2014. - Випуск 91(12). - С. 211-215. - Бібліогр. у кінці ст. . - ISSN 2076-1554

Кл.слова (ненормированные):
дискурс влади -- дискурс мас -- атомізація особистості -- постмодерна людина -- масовий світогляд
Аннотация: Вивчається дискурсивна взаємодія влади і мас як чинника відображення позицій представників елітарних і масових верств у сучасній соціальній онтології. Розглядається вплив інформатизації на філософське осмислення комунікації влади і маси, обґрунтовується, що дискурс влади і дискурс мас виступають автономними утвореннями, які перебувають в процесі пошуку взаємодій. Вивчається модальність тоталітарного дискурсу влади і мас. Метою статті є встановлення змісту філософського аспекту специфічних рис дискурсу як процесу висловлення позицій відносно влади і мас. Доводиться, що дискурсивна взаємодія виступає одним з ключових концептів для розкриття філософського змісту можливої мовленнєвої поведінки владних суб’єктів мовлення. Встановлено, що раціональний погляд на дискурсивні дії влади формує певну частину суспільства, яка опозиційно ставиться до її висловів. Стверджується, що нонконформізм у постмодерному суспільстві є засобом індивідуального протесту та породження нових філософських смислів у ставленні людини до влади і оточуючої дійсності, яку влада прагне закодувати. Розглянуто філософське значення посередницького дискурсу експертних спільнот у контексті розвитку дискурсивної взаємодії влади і маси.
Изучается дискурсивное взаимодействие власти и масс как фактора отображения позиций представителей элитарных и массовых слоев в современной социальной онтологии. Рассматривается влияние информатизации на философское осмысление коммуникации власти и массы. Обосновывается, что дискурс власти и дискурс масс выступают автономными образованиями, находящихся в процессе поиска взаимодействий. Изучается модальность тоталитарного дискурса власти и масс. Целью статьи является установление содержания философского аспекта специфических черт дискурса как процесса высказывания позиций относительно власти и масс. Методом сравнения доказывается, что дискурсивная взаимодействие выступает одним из ключевых концептов для раскрытия философского содержания возможного речевого поведения властных субъектов речи. Установлено, что рациональный взгляд на дискурсивные действия власти формирует определенную часть общества, оппозиционно относится к ее высказываний. Утверждается, что нонконформизм в постмодерном обществе является средством индивидуального протеста и порождения новых философских смыслов в отношении человека к власти и окружающей действительности, которую власть стремится закодировать. В качестве выводов рассмотрено философское значение посреднического дискурса экспертных сообществ в контексте развития дискурсивной взаимодействия власти и массы.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей