Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Поисковый запрос: (<.>K=ціннісні поняття<.>)
Общее количество найденных документов : 1
1.


    Сулейманова, Н. И.
    Психологические условия формирования ценностных понятий в совместно-раздельной деятельности детей и педагогов [Текст] / Н. И. Сулейманова // Мир психологии : науч.-метод. журн. - 2011. - № 2. - С. 244-249. - Библиогр.: 9 назв. . - ISSN 2073-8528
ББК 88.8

Рубрики: Психологія виховання--цінності--формування
Кл.слова (ненормированные):
свідомість -- афективно-смислові структури -- ціннісні поняття -- вищі психічні функції -- спільно-роздільна діяльність -- діалог -- протиріччя -- конфлікт -- смислові позиції -- соціальне виховання -- цінності
Аннотация: В статті піднято проблему ефективності використовуваних в педагогічній практиці методів формування ціннісно-смислових понять. Для того, щоб процес формування ціннісно-смислових понять був організований у відповідності з основним генетичним законом культурного розвитку Л. С. Виготського, в спільно-роздільній діяльності дітей і педагога потрібен діалог, побудований як драматичне зіткнення внутрішніх позицій учасників. Представлено авторську методику діалога.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей