Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Поисковый запрос: (<.>U=159.923:376-056.34-053.5<.>)
Общее количество найденных документов : 1
1.


    Прохоренко, Леся.
    Суб'єктно-когнітивна концепція саморегуляції навчання школярів із затримкою психічного розвитку [Текст] / Л. Прохоренко // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2018. - N 4. - С. 32-39. - Бібліогр. у кінці ст.: 6 назв.
УДК
159.923:376-056.34-053.5

Рубрики: Діти з особливими потребами--порушення психічного розвитку--саморегуляція навчання
Кл.слова (ненормированные):
саморегуляція -- самоконтроль -- школярі із затримкою психічного розвитку
Аннотация: Представлено теоретичний план дослідження, що передбачав інтеграцію та спеціалізацію психологічних знань у галузі суб'єктно-діяльнісної теорії, виявлення структурно-функціональної специфіки саморегуляції, удосконалення інтерпретації саморегуляції як психічної діяльності особистості. Інтерпретовано поняття "саморегуляція навчальної діяльності", що розглядається як внутрішня діяльність учня, у якій мотиви та мета характеризують її як процес, переважно в суб'єктному вимірі; аналіз, синтез і узагальнення умов діяльності, що розв'язується , - характеризують саморегуляцію переважно у процесуальному аспекті, - як діяльність. Неперервний взаємозв'язок обох цих аспектів визначено одним із проявів цілісності системи саморегуляції. Дослідження й аналіз різних чинників, і їх зіставлення, дало змогу простежити всі сторони розвитку саморегуляції діяльності в процесі навчання дітей із затримкою психічного розвитку.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей