Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>A=Михновецька, Ірина$<.>)
Общее количество найденных документов : 4
Показаны документы с 1 по 4
1.

   Журнал
Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - Київ : "Педагогічна преса", 1995 - . - Выходит ежеквартально
2018г. N 3
Зміст:
Данілавічюте, Еляна. Діти з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі / Е. Данілавічюте. - С.7-19. - Бібліогр. у кінці ст.: 8 назв.
 л.слова: інклюзивне освітнє середовище, діти з особливими освітніми потребами, вікові особливості
Лисенкова, Ірина. Психолого-педагогічні умови організації корекційно-розвивального середовища для дітей із порушеннями розумових функцій / І. Лисенкова. - С.20-27. - Бібліогр. у кінці ст.: 5 назв.
 л.слова: корекційне середовище, розвивальне середовище, порушення розумових функцій
Соколова, Ганна. Психологічний супровід учнів із синдромом Дауна в процесі соціальної взаємодії / Г. Соколова. - С.28-36. - Бібліогр. у кінці ст.: 7 назв.
 л.слова: учні із синдромом Дауна, психологічний супровід, соціальна взаємодія
Дробот, Олена. Лінгводидактичні аспекти навчання української жестової мови / О. Дробот, А. Замша. - С.37-44. - Бібліогр. у кінці ст.: 11 назв.
 л.слова: діти із порушеннями слуху, жестема, українська жестова мова
Кунінець, Олеся. Розвиток рухових здібностей глухих дітей молодшого шкільного віку засобами оздоровчого туризму / О. Кунінець. - С.45-53. - Бібліогр. у кінці ст.: 12 назв.
 л.слова: рухові здібності, глухі діти, оздоровчий туризм
Недозим, Інна. Особливості розвитку та формування соціального інтелекту у дітей із розладами аутичного спектра / І. Недозим. - С.54-63. - Бібліогр. у кінці ст.: 8 назв.
 л.слова: соціальний інтелект, розлади аутистичного спектра, програма розвитку
Орлов, Олег. Специфіка особистісного функціонування невротизованих підлітків із порушеннями інтелектуального розвитку та її поведінкової прояви / О. Орлов. - С.64-73. - Бібліогр. у кінці ст.: 9 назв.
 л.слова: невротичні особистісні риси, порушення інтелекту, порушення поведінки
Михновецька, Ірина. Особливості інтерсуб'єктного компонента взаємовідносин у старших дошкільників із синдромом Дауна (за диспозиційним критерієм) / І. Михновецька. - С.74-83. - Бібліогр. у кінці ст.: 4 назв.
 л.слова: синдром Дауна, інтерсуб'єктний компонент, диспозиційний критерій
Аль-Камізі, Данута. Упровадження інклюзивного навчання у освітню систему Польщі / Д. Аль-Камізі. - С.84-95. - Бібліогр. у кінці ст.: 8 назв.
 л.слова: інклюзивне навчання, особливі освітні потреби
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ
2.

   Журнал
Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - Київ : "Педагогічна преса", 1995 - . - Выходит ежеквартально
2019г. N 3
Зміст:
Родименко, Ірина. Корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу в умовах спеціального навчання учнів з комплексними порушеннями / І. Родименко, О. Михайленко. - С.7-22. - Бібліогр. у кінці ст.: 17 назв.
 л.слова: комплексні порушення, корекційне навчання, учні з порушеннями слуху
Шевченко, Володимир. Розвиток систем спеціальної освіти в Україні та Польщі (проблематика дослідження) / В. Шевченко. - С.23-34. - Бібліогр. у кінці ст.: 14 назв.
 л.слова: спеціальна освіта, історико-педагогічні дослідження, порівняльна педагогіка
Бужинецька, Ксенія. Психологічні бар'єри в навчанні дітей із затримкою психічного розвитку / К. Бужинецька. - С.35-43. - Бібліогр. у кінці ст.: 5 назв.
 л.слова: затримка психічного розвитку, порушення когнітивних процесів, психологічні бар'єри
Орлов, Олег. Транскраніальна нейромодуляція в реабілітації та психологічному супроводі дітей з особливими освітніми потребами / О. Орлов. - С.44-52. - Бібліогр. у кінці ст.: 15 назв.
 л.слова: мікрополяризація, технології нейромодуляції
Шипелік, Тетяна. Можливості дельфінотерапії у роботі з підлітками з порушенням інтелектуального розвитку легкого ступеня / Т. Шипелік. - С.53-63. - Бібліогр. у кінці ст.: 10 назв.
 л.слова: дельфінотерапія, дисгармонійний розвиток особистості, соціально-психологічна адаптація
Кобильченко, Вадим. Адаптаційний потенціал особистості як внутрішній чинник успішної адаптації молодших школярів із порушеннями зору / В. Кобильченко. - С.64-75. - Бібліогр. у кінці ст.: 10 назв.
 л.слова: соціальна адаптація, шкільна дезадаптація, молодші школярі з порушеннями зору
Лещій, Наталія. Діагностика фізичного стану дітей молодшого шкільного віку зі складними порушення розвитку / Н. Лещій. - С.76-83. - Бібліогр. у кінці ст.: 7 назв.
 л.слова: фізичний стан, діагностика, складні порушення розвитку
Михновецька, Ірина. Структура та зміст програми формування взаємовідносин старших дошкільників із синдромом Дауна / І. Михновецька. - С.84-94. - Бібліогр. у кінці ст.: 4 назв.
 л.слова: дошкільники з синдромом Дауна
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ
3.
373.2.043-056.36:616.897.3
М 69

    Михновецька, Ірина.
    Особливості інтерсуб'єктного компонента взаємовідносин у старших дошкільників із синдромом Дауна (за диспозиційним критерієм) [Текст] / І. Михновецька // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2018. - N 3. - С. 74-83. - Бібліогр. у кінці ст.: 4 назв.
УДК
373.2.043-056.36:616.897.3

Рубрики: Синдром Дауна--взаємовідносини--дошкільники
Кл.слова (ненормированные):
синдром Дауна -- інтерсуб'єктний компонент -- диспозиційний критерій
Аннотация: Доведено, що взаємовідносини дітей із синдромом Дауна доцільно вивчати через компоненти. Проаналізовано інтерсуб'єктний компонент взаємовідносин та критеріїв, що його характеризують, детально розглянуто показники, що відповідають диспозиційному критерію інтерсуб'єктного компонента взаємовідносин у дітей старшого дошкільного віку з синдромом Дауна. З'ясовано, що наприкінці дошкільного віку діти з синдромом Дауна прагнуть встановити суспільні відносини з однолітками. Представлено результати дослідження взаємовідносин у старших дошкільників за диспозиційним критерієм інтерсуб'єктного компонента відповідно до основного параметру - розумової відсталості (легка та помірна), додатковими: наявності-відсутності супутніх порушень (у вигляді порушень слуху та зору) та гендерної ознаки (хлопчики та дівчатка).
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
4.
373.2.043-056.36:616.897.3
М 69

    Михновецька, Ірина.
    Структура та зміст програми формування взаємовідносин старших дошкільників із синдромом Дауна [Текст] / І. Михновецька // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2019. - N 3. - С. 84-94. - Бібліогр. у кінці ст.: 4 назв.
УДК
373.2.043-056.36:616.897.3

Рубрики: Синдром Дауна--взаємовідносини--дошкільники
Кл.слова (ненормированные):
дошкільники з синдромом Дауна
Аннотация: Детально описано та обґрунтовано сутність програми формування взаємовідносин старших дошкільників із синдромом Дауна. Зазначено мету, завдання та структурні елементи програми. Детально проаналізовано прийоми роботи та теми занять. Програма подана у таблиці кращого усвідомлення всіх структурних компонентів та кращого розуміння сутності реалізації в процесі навчально-виховної роботи. Програма побудована з опорою на компоненти взаємовідносин, а саме: інтрасуб'єктний та інтерсуб'єктний. Кожне заняття поділене на вступну, основну та завершальну частини для кращого розуміння і реалізації завдань педагогом під час діяльності. Також визначено етапи роботи (підготовчий, корекційно-розвивальний та завершальний) із зазначенням кількості занять, відповідно до кожного з них.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей