Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>A=Tarasenko, G.$<.>)
Общее количество найденных документов : 2
Показаны документы с 1 по 2
1.

   Журнал
Український педагогічний журнал . - Київ : Інститут педагогіки НАПН України, 2015 - . - Выходит ежемесячно
2018г. N 4
Зміст:
Dzhurylo, A. German school education after the “Pisa-shock”: challenges for Ukraine / A. Dzhurylo. - С.5-11. - Бібліогр. у кінці ст.
Федоренко, С. В. Громадянська освіта бакалаврів у вищій школі США / С. В. Федоренко. - С.13-18. - Бібліогр. у кінці ст.
Скальскі, Д. Національні впливи на формування концепцій фізкультурної освіти у модерну добу (ХVІІІ ст. – перша половина ХХ ст.) / Д. Скальскі. - С.22-28. - Бібліогр. у кінці ст.
Tarasenko, G. Cultural and educational functions of pedagogical education while solving environmental problems of society (search aspect of methodological approaches) / G. Tarasenko. - С.30-35. - Бібліогр. у кінці ст.
Opalyuk, T. Personality’s socialization motivation as a functional and structural component of a future teacher’s social reflection / T. Opalyuk. - С.38-43. - Бібліогр. у кінці ст.
Puzikov, D. Prognostic model of the Ukraine system of general secondary education development: forecasting scenarios of the development / D. Puzikov. - С.45-51
Popov, R. Integration of innovational and traditional learning technologies as a way to develop students’ autonomy in educational activity in higher school / R. Popov. - С.54-58
Skyba, H. Formation of subject-subject interaction of upper secondary school pupils in the context of the prospects for the development of a new Ukrainian school / H. Skyba. - С.60-65. - Бібліогр. у кінці ст.
Mezentseva, O. New Ukrainian school and Waldorf education / O. Mezentseva. - С.69-74. - Бібліогр. у кінці ст.
Назаренко, Т. Г. Методика формування в учнів ліцею економічних понять на уроках географії / Т. Г. Назаренко. - С.77-83. - Бібліогр. у кінці ст.
Гриценко, А. П. Основні складові інформаційної компетентності майбутніх учителів історії / А. П. Гриценко. - С.86-88. - Бібліогр.: с. 88-89
Малієнко, Ю. Б. Інтегрування ключових компетентностей у зміст історичної освіти в ліцеї / Ю. Б. Малієнко. - С.91-96. - Бібліогр. у кінці ст.
Мороз, П. В. Практичні аспекти організації дослідницької діяльності в процесі навчання історії в основній школі / П. В. Мороз, І. В. Мороз. - С.99-107. - Бібліогр. у кінці ст.
Завидівська, О. І. Формування здоров’яорієнтованих управлінських навичок майбутніх менеджерів на засадах філософських законів і категорій / О. І. Завидівська. - С.110-115. - Бібліогр. у кінці ст.
Хоменко, Г. В. Українська постмодерна література: світоглядно-стильові домінанти (вивчення у класах гуманітарного профілю старшої школи) / Г. В. Хоменко. - С.118-123. - Бібліогр. у кінці ст.
Васильківська, Н. А. Формування у молодших школярів умінь працювати із заголовком тексту / Н. А. Васильківська. - С.126-132. - Бібліогр. у кінці ст.
Шайдюк, С. В. Законодавча розбудова вищої військової освіти в Україні у 90-x роках ХХ ст. / С. В. Шайдюк. - С.134-138. - Бібліогр. у кінці ст.
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ
2.


    Tarasenko, G.
    Cultural and educational functions of pedagogical education while solving environmental problems of society (search aspect of methodological approaches) [Текст] / G. Tarasenko // Український педагогічний журнал. - 2018. - N 4. - С. 30-35. - Бібліогр. у кінці ст.
УДК
378:502/504

Рубрики: Вища освіта--екологічні проблеми суспільства
Аннотация: У статті презентовано результати методологічного аналізу культуротворчих функцій педагогічної освіти і висвітлено їх роль в розв’язанні екологічних проблем суспільства. Наголошено на необхідності розвитку екологізма усіх форм суспільної свідомості (у тому числі освітніх процесів), тобто формування такого світогляду, що спонукає діяльність людини та суспільства до гармонійного співіснування зі світом природи. Екологізм тлумачиться як складна система суспільних рефлексій і світоглядно-філософських настанов, що вибудовуються не лише на основі наукових екологічних знань, але й на ґрунті гуманістичних цінностей. Обґрунтовано необхідність нової - екологічно орієнтованої та аксіологічно забезпеченої парадигми педагогічної освіти, яка повинна орієнтуватися на плідну взаємодію знань і моралі, має піклуватись про розвиток не лише когнітивно-пізнавальної, але й ціннісно-емоційної сфери особистості вчителя. Йдеться про нагальну необхідність ціннісної спрямованості екологічної освіти, оскільки будь-яке знання про природу потребує обов’язкового аксіологічного осмислення, аби перейти в систему принципів особистого життя і поведінки людини щодо навколишнього середовища. Аналізується сучасна система підготовки вчителя до реалізації світоглядних функцій освіти. Підкреслено виключну роль учителя в реалізації культуротворчих функцій виховання, які на відміну від нормативно-регулюючих, забезпечують не догматичне нав’язування норм поведінки в природі, а сприяють глибокому морально-психологічному засвоєнню соціального досвіду взаємодії з нею. Саме культуротворчі пріоритети освітнього процесу оптимально відповідають сучасним завданням гуманізації та інтеграції освіти, науки та культури з метою збереження навколишнього середовища. В зв’язку з цим наголошена важливість гуманітарної підготовки вчителя, яка дозволить йому усвідомити закономірності розгортання творчих здібностей людини у загальнокультурному аспекті, адже саме в контексті культури проявляються такі суттєві виміри творчості, як її діалогізм, неповторність, зв’язок із смисложиттєвими цінностями буття в природі. У висновках виокремлено умови реалізації культурологічного підходу до формування еколого-соціального потенціалу педагога. Серед них наголошені такі, як корекціяціннісно-смислової спрямованості педагогічної освіти шляхом переосмислення її філософії і логіки з подальшою суб`єктивацією та індивідуалізацією її змісту; збільшення культуроємкості підготовки вчителя до еколого-освітньої діяльності через удосконалення гуманітарного змісту педагогічної освіти, завдяки забезпеченню творчої активності педагога у саморозкритті особистісного культурно-ціннісного потенціалу з метою формування творчої основи власної еколого-освітньої діяльності і креативності професійної поведінки взагалі.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей