Електронний каталог

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

в найденном

Найдено в других БД:

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького (282)

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна (8)

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського (3)

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва (7)

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=парадигми<.>)

Общее количество найденных документов : 444
Показаны документы с 1 по 10

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

74.00
С 81

    Столяренко, Л. Д.
    Педагогика [Текст] : Учеб. для учащихся пед. колледжей / Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону : "Феникс", 2000. - 448 с. - ISBN 5-222-01439-8 : 13.40 грн
    Содержание:
Предмет и методы педагогики . - С .3
Предмет и объек педагогики . - С .3-5
Основные категории педагогики . - С .5-8
Понятие образования . - С .8-10
Задачи педагогической науки . - С .10-12
Система педагогических наук . - С .12-14
Связь педагогической науки с другими науками . - С .14-16
Методы исследований в педагогике . - С .16-19
Структура педагогической деятельности . - С .20
Методологическая структура педагогической деятельности . - С .20-23
Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность . - С .23-25
Самосознание педагога . - С .25-27
Психологическая структура педагогической деятельности и педагогических способностей . - С .27-32
Профессия педагога . - С .32-47
Направленность личности педагога и типы педагогов . - С .47-50
Педагогическая культура . - С .50-56
Краткое знакомство с историей педагогики . - С .58
Педагогика в Древней Греции . - С .58-60
Проблемы педагогики в Средние века и в эпоху Возрождения . - С .60-62
Ян Коменский как выдающийся педагог всех эпох . - С .62-64
Педагогика XVIII века . - С .64-66
Основные идеи педагогики XIX века . - С .66-68
Становление педагогики в России . - С .68-69
Дидактическая система К. Д. Ушинского . - С .69-71
Особенности школьного образования и педагогических теорий в России в 1920-1930 годах . - С .71-73
Педагогические идеи П. П. Блонского и А. С. Макаренко . - С .73-76
Гуманистические педагогические идеи В. А. Сухомлинского . - С .76-77
Педагоги-новаторы . - С .77-79
Парадигмы образования и проблемы воспитания . - С .80
Парадигмы образования в современной педагогике . - С .80-91
Становление, формирование, социализация, самовоспитание, перевоспитание . - С .97-100
Основные идеи зарубежных концепций воспитания, технократической педагогики . - С .100-109
Идеи гуманистической педагогики . - С .109-115
Принципы воспитания . - С .115-125
Методы воспитания и их классификация. Методы гуманистического воспитания . - С .125-134
Подходы к воспитанию . - С .134-139
Направления воспитательной работы . - С .139-141
Принципы и содержание семейного воспитания . - С .141-144
Основные типы неправильного воспитания в семье . - С .144-147
Показатели родительского поведения . - С .147-151
Причины неправильного родительского воспитания . - С .151-158
Пути преодоления конфликта между родителями и подростком . - С .158-159
Методы педагогического и психологического воздействия на личность . - С .159-160
Упражнение, приучение и методы стимулирования . - С .160-163
Критерии эффективности воспитательных систем и диагностики воспитанности учащихся . - С .163
Количественная оценка . - С .163-165
Качественная оценка . - С .165-178
Теоретические и методические основы обучения (дидактика) . - С .180
Содержание понятия "дидактика" . - С .180-182
Структура педагогического процесса . - С .182-183
Цели педагогического процесса . - С .183-185
Содержание образования . - С .185-189
Теории образования и их взаимное влияние на педагогический процесс . - С .189-190
Основные дидактические концепции . - С .190-192
Законы и закономерности обучения . - С .192-194
Сущность обучения и его структура . - С .194-196
Основные педагогические принципы . - С .196-198
Современные педагогические принципы средней школы . - С .198-200
Методы обучения и воспитания . - С .200-204
Педагогические средства и формы организации учебно--воспитательного процесса . - С .204-206
Педагогические технологии и педагогическое проектирование . - С .207
Концепции обучения в науке . - С .207-214
Классификация педагогических технологий . - С .214-224
Особенности традиционных технологий . - С .224-232
Основные принципы и достоинства программированного обучения . - С .232-235
Методы производственно-профессионального обучения и формирования навыков . - С .235-238
Интенсификация обучения . - С .238-239
Групповые формы учебной деятельности как фактор интенсификации обучения . - С .239-243
Сущность проблемного обучения . - С .243-245
Цели, условия и формы успешного проблемного обучения . - С .245-248
Понятие игровых технологий . - С .248-260
Деловые учебные игры . - С .260-261
Разновидности и возможности использования деловых игр . - С .261-264
Структура и правила деловой игры . - С .264-267
Инновационное обучение и его необходимость . - С .267-269
Информационные технологии . - С .269-274
Особенности модульного обучения и рейтингового контроля . - С .274-277
Личностно-развивающее обучение . - С .277-280
Особенности личностно-ориентированных технологий педагогического сотрудничества . - С .280-291
Этапы и формы педагогического проектирования . - С .291-302
Структуры урока при развивающем типе обучения . - С .302-308
Требования к уроку . - С .308-313
Анализ уроков . - С .313-323
Работа в классах повышенного педагогического внимания . - С .323
Нездоровые тенденции в обществе . - С .323
Специальные методики обучения . - С .323-325
Основы витагенной педагогики . - С .325-327
Особенности педагогики творчества . - С .327-328
Основы возрастной педагогики . - С .329
Особенности воспитания детей различных возрастных групп . - С .329-348
Деятельность как фактор развития: основные виды деятельности детей . - С .348-355
Сущность учебной деятельности . - С .355-357
Структура и средства учебной деятельности . - С .357-362
Психологические особеннсоти восприятия, понимания, усвоения учебного материала . - С .362-366
Психологические закономерности заучивания учебного материала . - С .366-369
Учет индивидуальных особенностей . - С .369-372
Этапы формирования учебного коллектива . - С .372-375
Педагогическое общение . - С .377
Стили педагогического общения . - С .377-379
Уровни педагогического общения и их последствия . - С .379-383
Этапы педагогического общения . - С .383-386
Стили педагогического управления . - С .386-388
Коммуникативные педагогические приемы, способствующие успешному общению . - С .388-390
Функции педагогического взаимодействия и причины неэффективного общения . - С .390-392
Профессиональные качества, необходимые для педагога для общения с аудиторией . - С .392-394
Педагогическая социальная перцепция . - С .394-407
Деловая игра "Методы обучения" . - С .408-425
Педагогические задачи . - С .425-432

ББК 74.00

Рубрики: Педагогіка--Підручник
Кл.слова (ненормированные):
парадигми освіти -- педтехнології -- педагогічне проектування -- педагогічне спілкування
Аннотация: Учебник написан в соответствии с государственным стандартом среднего профессионального образования. В нем излагаются основы общей педагогики, даются основные педагогические понятия: развитие, обучение, воспитание, образование, социализация; основы возрастной педагогики, рассматривается история образования, проблемы воспитания. Для студентов средних специальных заведений.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74
Н 34

    Науковий вісник Миколаївського державного педагогічного університету. Педагогічні науки [Текст] : збірник наукових праць. Вип. III. - М. : МДПУ, 2000 - .
   Т. 1 / ред. В. Д. Будак. - 253 с. - ISBN 966-7895-00-9 : 3.50 грн
    Содержание:
Освіта на рубежі століть
Будак, В. Д. Учитель XXI століття: проблеми підготовки / В. Д. Будак. - С .5-11
Андрущенко, В. П. Розвиток освіти-актуальна проблема сучасного державотворення / В. П. Андрущенко. - С .11-18. - Бібліогр. у кінці ст.
Старовойт, Л. В. Проблеми впровадження ступеневої системи освіти в педагогічних навчальних закладах / Л. В. Старовойт. - С .18-24. - Бібліогр. у кінці ст.
Бех І. Д. Виховні інваріанти у процесі розвитку особистості / І. Д. Бех. - С .24-34
Пєхота О. М. Особістісно орієнтована педагогіка: концепції, моделі / О. М. Пєхота. - С .34-43. - Бібліогр. у кінці ст.
Журецький, Я. І. Взаємодія сім'ї та школи у прилученні учнівської молоді до української культури / Я. І. Журецький. - С .43-50. - Бібліогр. у кінці ст.
Алєксєєнко, Т. Ф. Проблема підготовки майбутнього вчителя до роботи із сім'єю / Т. Ф. Алєксєєнко. - С .50-55
Захарченко, В. Т. Проблеми професійного становлення сучасного вчителя / В. Т. Захарченко. - С .56-62. - Бібліогр. у кінці ст.
Професійна освіта
Лейфура, В. М. Концепція математичної освіти для економічних спеціальностей вузів 1 і 2 рівня акредитації та класів економічного профілю / В. М. Лейфура, А. І. Воробйова. - С .65-75. - Бібліогр. у кінці ст.
Авшенок, Н. М. Підготовка вчителя з позиції гуманістичної парадигми освіти / Н. М. Авшенок. - С .75-82. - Бібліогр. у кінці ст.
Старєва, Г. М. Формування творчої активності майбутніх педагогів / Г. М. Старєва. - С .82-87
Олексюк, О. Є. Технологія цілепокладання як прийом формування творчого стилю життя майбутнього педагога / О. Є. Олексюк. - С .87-94. - Бібліогр. у кінці ст.
Середа, І. В. Курс "Основи педагогічної майстерності" з позицій професійного саморозвитку майбутнього вчителя / І. В. Середа. - С .94-100. - Бібліогр. у кінці ст.
Тихонова, Т. В. Професійний саморозвиток майбутнього вчителя інформатики: зміст експеріментального дослідження / Т. В. Тихонова. - С .101-111. - Бібліогр. у кінці ст. : табл.
Грицай, Ю. О. Питання адаптайії випускників педагогічного вузу / Ю. О. Грицай. - С .111-115
Баріхашвілі, І. І. Становлення заочної освіти: історико-педагогічний аспект / І. І. Баріхашвілі. - С .116-123. - Бібліогр. у кінці ст.
Дидактика і технології навчання
Кіктенко, А. І. Упровадження курсу "Педагогічні технології" як засіб удосконалення професійної підготовки майбутнього вчителя / А. І. Кіктенко. - С .127-137. - Бібліогр. у кінці ст.
Любарська, О. М. Освіта як "Проектування життя і долі" людини / О. М. Любарська. - С .138-143. - Бібліогр. у кінці ст.
Єнтіс, Л. С. Особливості впровадження інноваційних програм у навчально-виховну діяльність сучасної вищої школи / Л. С. Єнтіс. - С .143-149. - Бібліогр. у кінці ст.
Халамендик, В. Д. Модульно-розвивальне навчання: теорія і досвід / В. Д. Халамендик, С. І. Дятлова. - С .149-162. - Бібліогр. у кінці ст.
Лощенова, І. Ф. Проблемне навчання / І. Ф. Лощенова. - С .163-168. - Бібліогр. у кінці ст.
Васильєва, Л. Я. Роль ігрових технологій у навчанні / Л. Я. Васильєва. - С .169-175. - Бібліогр. у кінці ст.
Баркасі, В. В. Професіно-педагогічний аспект рольової гри / В. В. Баркасі. - С .175-180. - Бібліогр. у кінці ст.
Білий, Ю. О. Зміна інформаційних технологій та її значення в розвитку освіти / Ю. О. Білий. - С .181-187. - Бібліогр. у кінці ст.
Домаскіна, М. А. Деякі педагогічні аспекти впровадження нових інформаційних технологій на прикладі університетської бази даних / М. А. Домаскіна. - С .188-192. - Бібліогр. у кінці ст. : табл.
Лисиця, Г. Г. Засоби розвитку научуваності школярів / Г. Г. Лисиця, А. Г. Лисиця. - С .192-203. - Бібліогр. у кінці ст.
Яковлєва, С. М. Семінарські заняття як одна з форм здійснення нових підходів до викладання філософії / С. М. Яковлєва. - С .204-211. - Бібліогр. у кінці ст.
Багмет, А. М. Проблеми у запровадженні студенського самоврядування / А. М. Багмет, В. В. Бекова. - С .211-215. - Бібліогр. у кінці ст.
Вірозуб, С. М. Гуманізація навчально-виховного процесу в школах нового типу / С. М. Вірозуб. - С .215-220. - Бібліогр. у кінці ст.
Клименко, Л. О. Емоційно-естетичний аспект гуманітаризації навчання фізики у загальноосвітній школі при вивченні оптичних явищ / Л. О. Клименко. - С .220-229. - Бібліогр. у кінці ст.

ББК 74

Рубрики: Педагогічна наука
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00я73
К 89

    Кукушин, В. С.
    Общие основы педагогики [Текст] : Учеб. пособие для студентов пед. вузов / В.С. Кукушин. - Ростов н/Д : Издательский центр "Март", 2002. - 224 с. - (Педагогическое образование). - ISBN 5-241-00123-9 (в пер.) : 16.00 грн
    Содержание:
Предмет педагогики . - С .8
Понятие "педагогика" . - С .8-12
Роль педагогической науки в демократизации и гуманизации общества, школы, семьи . - С .12-15
Методология педагогической науки . - С .15-27
Парадигмы образования . - С .27
Истоки многообразия парадигм . - С .27-33
Эзотерическая парадигма . - С .33-35
Традиционалистско-консервативная (знаниевая) парадигма . - С .35-38
Технократическая парадигма . - С .38-40
Бихевиористская (рационалистическая, поведенческая) парадигма . - С .40-45
Гуманистическая (феноменологическая) парадигма . - С .45-49
Развитие школы как инновационный процесс . - С .49
Признаки новой школы . - С .49-51
Типы педагогических инноваций . - С .51-54
Инновация в содержании образования . - С .54-63
Освоение государственного стандарта знаний . - С .63-67
Работа с одаренными детьми . - С .67
Творчество как высшая форма человеческой деятельности . - С .67-69
Актуализация вопроса о работе с одаренными детьми . - С .69-76
Психологические основы педагогики развития . - С .76-79
Диагностика одаренности . - С .79-80
Стратегия работы с одаренными детьми . - С .80-82
Работа с одаренными детьми . - С .82-87
Работа в классах повышенного педагогического внимания . - С .87
Нездоровые тенденции в обществе . - С .87-89
Специальные методики обучения . - С .89-94
Витагенная педагогика . - С .94-100
Образовательная среда . - С .100
История вопроса . - С .100-103
Взаимодействие- основа построения образовательной среды . - С .103-105
Ситуация как структурообразующая образовательной среды . - С .105-106
Экологизация образовательной среды . - С .106-113
Эстетизация образовательной среды . - С .113-118
Информативность образовательной среды . - С .118-119
Разнообразие наций и вероисповедований - источник формирования диалоговой среды . - С .119-123
Моделирование образовательной среды . - С .123-126
Педагогическое проектирование . - С .126
Понятие о педагогическом проектировании . - С .127-128
Этапы педагогического проектирования . - С .1217-128
Содержание педагогических проектов (на стадии конструирования) . - С .128-134
Эффективность различных форм педагогической деятельности . - С .134-137
Оптимизация воспитательного процесса . - С .137-145
Логика и методы педагогического исследования . - С .145
Основные методологические принципы исследования . - С .145-147
Системный подход к научному исследованию . - С .147-149
Организация научного исследования . - С .149-153
Структура теоретического исследования . - С .153-155
Формы логического мышления в педагогическом исследовании . - С .155-159
Методы педагогического исследования . - С .159-170
Комплексные социально-педагогические исследования исследования . - С .170-172
Глобализация образования . - С .172
Общие сведения . - С .172-177
Глобальное образование в российской школе . - С .177-187
Формирование глобального (планетарного) мышления учащихся . - С .187-190
Перспективы глобализации образования . - С .190-198
Кодекс учителя России (А. Адамский) . - С .212-213
Заповеди учителя . - С .213-214
Заповеди преподавателя (СШ № 19 г. Днепропетровска) . - С .214-215
Заповеди преподавателя (Г. и Э. Кэрпару) . - С .215

ББК 74.00я73

Рубрики: Педагогіка--посібник для внз, Парадигми освіти, Глобалізація освіти, Освітнє середовище, Педагогічне проектування, Педагогічні дослідження--методологія, Інноваційні процеси--розвиток школи
Аннотация: В учебном пособии, написанном в соответствии с Государственным образовательным стандартом, дано определение педагогики как науки, освещены ее методология, парадигмы образования; показано развитие школы как инновационный процесс. Рассмотрены суть, вопросы педагогического проектирования, глобализации образования. Книга рассчитана на студентов высших педагогических учебных заведений.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

81.2Укр
У 45


    Українське мовознавство [Текст] : Збірник. Вип. 19. - Київ : Либідь, 1992. - 142 с. - 2.17 р.
    Содержание:
Білодід, О. І. "Старокиевский говор есть прямой предок нынешней малорусской речи... " : До 120-річчя з дня народження А. Ю. Кримського / О. І. Білодід, О. Д. Лукашук. - С .5-12
Наєнко, Г. М. А. Ю. Кримський в дискусії про єдність української літературної мови : До 120-річчя з дня народження А. Ю. Кримського / Г. М. Наєнко. - С .13-17
Коропенко, І. В. А. Ю. Кримський та розвиток української лінгвистичної термінології / І. В. Коропенко. - С .18-22
Паламар Л. М. Мовні особливості перекладів А. Ю. Кримського : До 120-річчя з дня народження А. Ю. Кримського / Л. М. Паламар. - С .22-26
Гнатюк, Л. П. Практичний курс української мови А. Ю. Кримського як джерело вивчення історії методики викладвння української мови : До 120-річчя з дня народження А. Ю. Кримського / Л. П. Гнатюк. - С .26-32
Кононенко, О. В. А. Ю. Кримський про звукову систему сучасної української літературної мови : До 120-річчя з дня народження А. Ю. Кримського / О. В. Кононенко. - С .32-38
Горобець, Б. Й. Генетична основа реєстру "українсько-російського словника, зібраного на Звенігородщині" : До 120-річчя з дня народження А. Ю. Кримського / Б. Й. Горобець. - С .39-44
Ярошевич, О. М. А. Ю. Кримський про ідіостиль Т. Г. Шевченка : До 120-річчя з дня народження А. Ю. Кримського / О. М. Ярошевич. - С .44-48
Чемес, В. Ф. Флористична компонента у системі художніх образів А. Ю. Кримського : До 120-річчя з дня народження А. Ю. Кримського / В. Ф. Чемес. - С .48-52
Шевченко, Л. І. Функціональний розвиток мови у лінгвистичній концепції А. Ю. Кримського : До 120-річчя з дня народження А. Ю. Кримського / Л. І. Шевченко. - С .52-58
Халімоненко, Г. І. Тюркізми в термінології стратегії й тактики війська запорізького / Г. І. Халімоненко. - С .59-65
Іванова, Т. В. Символика трьох кольорів у романі "Маруся Чурай" Ліни Костенко / Т. В. Іванова. - С .65-70
Михайлишин, Б. П. Антонімно-симонічні блоки в термінології / Б. П. Михайлишин. - С .71-78
Грицак, Н. В. Функціонування традиційних номінацій казки в сучасній українській мові / Н. В. Грицак. - С .79-83
Лобач, О. О. Авторська термвнотворчість в підмові математики / О. О. Лобач. - С .83-88
Симоненко, Л. О. З історії розвитку української термінографії / Л. О. Симоненко. - С .89-96
Голянич, М. І. Особливості словотвірної сполучуваності та дієслівних утворень із суфіксами -ува- (юва-), -а-(-я-) в мікросистемі зі значенням говоріння / М. І. Голянич, З. О. Каспришин. - С .96-100
Карпіловська, Є. А. Морфемна сітка як інструмент дослідження будови слова / Є. А. Карпіловська. - С .100-110
Безпояско, О. К. Особливості родової парадигми суфіксальних іменників / О. К. Безпояско. - С .110-117
Козленко, І. В. Функціональна значущість морфонологічних явищ у системі словозміни дієслова / І. В. Козленко. - С .117-131
Маліневська, Н. П. Народні і світські пісні як джерело розвитку української літературної мови : на матеріалі рукописних збірників / Н. П. Маліневська. - С .132-140

ББК 81.2Укр

Рубрики: Мовознавство--українське, Українська мова
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.04
Т 48

    Ткачова, Н. О.
    Ціннісні парадигми освіти [Текст] / Н.О. Ткачова. - Х. : Видавнича група "Основа", 2004. - 128 с. - (Б-ка ж-лу "Управління школою"). - ISBN 966-333-122-4 : 3.95 р.
    Содержание:
Тягло, О. В. Актуальність ціннісних парадигм освіти / О. В. Тягло. - С .8-11
Сутність парадигм освіти
Дмитренко, Т. О. Ціннісні освітні парадигми / Т. О. Дмитренко, К. В. Яресько. - С .12-17. - Бібліогр. у кінці ст.
Клепко, С. Ф. Цінності буття і цінності освіти в контексті глобалізації / С. Ф. Клепко. - С .18-38. - Бібліогр. у кінці ст.
Ткачова, Н. О. Роль та зміст освітніх цінностей в умовах трансформації українського суспільства / Н. О. Ткачова. - С .39-54. - Бібліогр. у кінці ст.
Венедиктов, В. С. Ціннісні парадигми освіти та державні стандарти вищої професійної освіти / В. С. Венедиктов, В. Л. Петренко, В. І. Чуб. - С .55-62
Ціннісна спрямованість національної системи освіти в контексті врахування зарубіжного досвіду
Попова, О. В. Провідні таоретичні концепції освітньої інноватики на заході в 60-80-ті роки ХХ століття / О. В. Попова. - С .64-68. - Бібліогр. у кінці ст.
Гавриш, І. В. Аксіологічні освітні орієнтири високорозвинених країн: історичний аспект / І. В. Гавриш. - С .68-76
Ткачов, С. І. Відбір і реалізація цінностей у системі громадянської освіти України / С. І. Ткачов. - С .77-84. - Бібліогр. у кінці ст.
Юр'єва, К. А. Національні та етнічні цінності освіти / К. А. Юр'єва. - С .85-89
Особистісна спрямованість ціннісних парадигм освіти
Хомуленко, Т. Б. Авторитарна і демократичні парадигма і цінностях освіти / Т. Б. Хомуленко. - С .92-97. - Бібліогр. у кінці ст.
Штефан, Л. А. Людина - найвища цінність / Л. А. Штефан. - С .98-101. - Бібліогр. у кінці ст.
Кузнецова, А. Ф. Духовність людини як основна складова нової парадигми освіти / А. Ф. Кузнецова. - С .101-104. - Бібліогр. у кінці ст.
Куліш, Ю. С. Актуальність проблеми вивчення ціннісних орієнтацій особистості / Ю. С. Куліш. - С .104-106
Засоби реалізації ціннісних парадигм освіти
Гриньова, В. М. Педагогічна культура вчителя / В. М. Гриньова. - С .108-113
Покроєва, Л. Д. Модернізація системи післядипломної педагогічної освіти - важливий чинник реформування освітньої галузі / Л. Д. Покроєва. - С .114-118. - Бібліогр. у кінці ст.
Наумов, Б. М. Теорія і технологія цілісної педагогічної діяльності як орієнтир нової практики освіти України / Б. М. Наумов. - С .118-122
Жовтоножко, І. М. Роль оцінювально-ціннісних знань студентів вищих навчальних закладів як складової системи їх індивідуальних цінностей / І. М. Жовтоножко. - С .122-128. - Бібліогр. у кінці ст.

ББК 74.04

Рубрики: Освіта в сучасному світі, Освіта--зарубіжна, Організація освіти--Україна
Аннотация: Збірка статей містить окремі матеріали "круглого столу", засідання якого відбулось у вересні 2004 року в Харківському національному педагогічному університеті ім. Г.С. Сковороди. У засіданні взяли участь відомі педагогі, психологи, юристи, філософи, економісти та інші фахівці. Організатори "круглого столу": Північно-Східний науковий центр НАН і МОН України, Науково-дослідний інститут педагогіки та психології ім. В.О. Сухомлинського Харківського національноого педагогічного університету ім. Г.С. Сковороди, Навчально-методичний центр МВС України, Національний університет внутрішніх справ. Книга буде корисною всім, хто цікавиться сучасними підходами до модернізації освіти, організації навчально-виховної роботи в школі та вищому навчальному закладі.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.202.52
Л 11

    Лізинський, В. М.
    Прийоми та форми в навчальній діяльності [Текст] : Методичне видання / В. М. Лізинський. - Харків : Веста: Видавництво "Ранок", 2007. - 160 с. - (Педагогічний пошук). - ISBN 978-966-08-2496-6 : 8.00 р.
    Содержание:
Про співвідношення навчального й виховного . - С .6
Виховна діяльність педагога на уроці . - С .15
Сценарій батьківських зборів "Пізнавальна й творча діяльність учнів" . - С .16
Таблиця засвоєння та присвоєння навчального матеріалу . - С .18
Пояснювальна записка до розкладу роботи школи відповідно до нової парадигми . - С .19
Проведення міжпредметних підсумкових конференцій . - С .20
Навчання за допомогою складання кросвордів . - С .23
Опитування у формі діалогічної пари . - С .25
Форми оцінювання знань в ході уроку . - С .28
Активізація пізнавальної предметної діяльності учнів . - С .29
Практично-орієнтований підхід у навчанні . - С .30
Дитячі дослідницькі проекти . - С .31
Дитячі організації при кабінеті . - С .36
Робота з відстаючими . - С .36
Організаційно-психологічний момент . - С .38
Метод бригадного підряду . - С .40
Робота з учнями, які виявили високу зацікавленість у вивченні предмета . - С .41
Методика колективного виконання уроків . - С .42
Активізація пізнавальної діяльності учнів у процесі пояснення нового матеріалу . - С .43
Гра "Мовчанка" . - С .44
Заповіді вчителя . - С .47
Поради адміністраторові . - С .48
Обмін школярами та вчителями . - С .49
Методика створення в школі предметно-позакласних комплексів . - С .52
Проведення ораторських предметних змагань . - С .57
Практика на підприємствах і установах . - С .58
Клуб читачів . - С .62
Рада чоловіків . - С .62
Процедура "Шлях успіху" . - С .64
Процедура "Сходи" . - С .64
Рада випускників . - С .65
Система роботи з відстаючими учнями . - С .66
Учнівське самоуправління, спрямоване на підвищення якості освіти учнів . - С .67
Громадські посади в рамках учнівського управління . - С .69
Накопичувальний конкурс вивчених віршів (пісень) . - С .71
Технологія проведення циклу з 4 уроків . - С .76
Положення про книгу рекордів навчального закладу . - С .78
Прагматичне міжпредметне й позапредметне навчання . - С .51
Залікова система, що базується на відмові від поточного оцінювання цифровим способом . - С .79
Батьківська школа (батьківський університет) . - С .80
Мала опекунська рада . - С .80
Ігротека напрокат . - С .81
Тематика літніх цілорічних зимових таборів (клубів) для школярів . - С .81
Процедура "Біг по восьми доріжках" . - С .82
Емоційно-практична складова навчального процесу . - С .87
Тренінг інваріантної фази уроку організаційно-психологічного моменту . - С .91
Метод індивідуальної підтримки . - С .92
Як організувати управління успіхом на уроці . - С .94
Форми проведення педагогічної ради . - С .95
Одна із форм активізації навчальної діяльності на уроці . - С .106
Конкурс шпаргалок . - С .112
Ігри на уроці . - С .113
А. Метод прискореного читання . - С .116
В. Метод прискореного розбору матеріалу та задач, що були задані додому . - С .116
Анкетний спосіб навчання . - С .121
Модифікація методики А. Садовникова . - С .121
Створення служби предметної розвідки . - С .122
Прийом, що передбачає використання карток-завдань . - С .124
Мікрогруповий спосіб навчання . - С .128
Таблиця позанавчальних практичних інтересів учнів . - С .128
Методика "восьми шкал" . - С .132
Усі рівні учнівського самоуправління . - С .135
Видача домашніх завдань . - С .139
Метод спеціального розсаджування . - С .140
Метод результативного навчання . - С .147
Уроки заміни . - С .148
Конкурс читців . - С .150
Інтегрований урок з культури здоров`я . - С .150
Проблемний рефлексивно-орієнтований, проблемно-діяльнісний і проблемно-цільовий аналіз в освітній установі . - С .151
Мала конкурсна рада учнів . - С .157
Досвід Н.Г. Феклістової . - С .157
Уроки активного пошуку . - С .158

ББК 74.202.52

Рубрики: Навчання--прийоми, Навчання--форми, Навчання--новації--цікаві ідеї, Навчання--організація--питання, Гуманізація--освіта, Навчання--гуманізація, Виховання--гуманізація, Пізнавальна активність--учні, Пізнавальна діяльність--учні
Аннотация: Книга присвячена практичним питанням організації навчання. В ній зібрані різні підходи, форми, методи, способи активізації пізнавальної діяльності учнів, реалізації на практиці гуманістичного підходу у навчанні та вихованні.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74в55
З-99

    Зязюн, Іван Андрійович (1938-2014).
    Філософія педагогічної дії [Текст] : монографія / І. А. Зязюн. - Черкаси : Видавничий відділ ЧНУ ім. Богдана Хмельницького, 2008. - 608 с. - ISBN 978-966-353-085-7 : 60.00 р.
    Содержание:
Концептуально-методологічні та дидактичні підходи до наукових досліджень педагогічної освітньо-виховної проблематики. . - С .5-13
Освітні парадигми та педагогічні технології у вимірах філософії освіти . - С .13-41
Методологічна опора педагогічного наукового дослідження . - С .41-55
Моніторинг науково-педагогічного дослідження . - С .55-71
Класична і евристична дидактики про творчий поступ особистості . - С .71-84
Наукове осмислення освітнього простору культури в педагогічній теорії . - С .84-97
Інтеграційна функція культурної парадигми . - С .97-100
Свобода особистості у просторі педагогічної дії. . - С .113
Свобода діяльності суб'єктів учніння у цілепокладанні громадянської активності . - С .113-129
Структурні компоненти свободи особистості в умовах поступу її освідченості та вихованості . - С .129-146
Динаміка змісту поняття "свобода особистості" в координатах історико-філософських досліджень від античності доснашого часу . - С .146-163
Свобода особистості у філософії ірраціоналізму . - С .163-178
Свобода особистості у філософії екзистенцыалызму . - С .178-192
"Школа свободи": розвиток та саморозвиток творчих засад особистості . - С .192-218
Філософія особистісної свободи в теоретичних працях К. М. Вентцеля, С. І. Гессена . - С .218-241
Технології і техніки розвитку особистісної свободи суб'єктів учіння. . - С .247
Психолого-педагогічні механізми регуляції свободи особистості в умовах навчально-виховного процесу . - С .247-264
Базисні програми розвитку особистості свободи суб'єктів учіння . - С .264-296
Особистісна свобода суб'єктів учіння в координатах організаційних норм навчального процесу . - С .296-315
Прогноз поступу освітніх систем . - С .315-335
Андрагогіка: особистісний і професійний онтогенез . - С .335-347
Концептуальні підходи до педагогічної майстерності - стратегічної домінанти свободи суб'єктів учіння . - С .352
Мистецтво навчальної і виховної дії . - С .352-367
Педагогічна майстерність як технологія педагогічної дії . - С .367-381
Безсвідоме - активна сила художньої педагогічної творчості . - С .381-397
Якісні параметри підготовки вчителя як основний критерій педагогічної майстерності . - С .397-414
Особливості педагогічної дії в комп'ютерному середовищі . - С .414-430
Естетичні регулятиви педагогічної майстерності . - С .430-438
Синергетичні параметри педагогіки: необхідне і випадкове . - С .438-451
Педагогічна освіта: теоретичні пошуки і практичні результати . - С .454
Процеси модернізації сучасної педагогічної освіти в Україні . - С .454-467
Логізація особистісної моделі педагогічного світогляду . - С .467-482
Нові підходи до підготовки вчителя в Україні . - С .482-496
Вузівська підготовка вчителя до профільного навчання учнів старших класів . - С .496-526
Професійна роль кафедри педагогіки у підготовці майбутніх учителів . - С .526-541
Підготовка вчителів до процесу виховання як очікування відповідальної дії . - С .541-559
Гносеологічні та культурологічні виміри освітньої системи . - С .559-580
Неперервна освіта: концептуальні засадии, моделі, зміст та форми . - С .580-592

ББК 74в55

Рубрики: Філософія освіти, Система освіти--удосконалення, Система виховання--удосконалення, Педагогічна освіта--сучасна, Педагогічна майстерність, Моніторинг дослідження, Свобода особистості, Вища освіта--педагогічна--Україна
Аннотация: У монографії досліджуються питання урівноваження протиріч і протилежностей у важливій сфері соціального життя і поступу — системі освіти та виховання, з її основною наскрізною ідеєю гармонійного розвитку особистості на засадах Істини, Добра, Краси, Творчості, Свободи, у цілепокладанні історичних і новітніх освітніх парадигм засобами філософської любомудрості, з використанням психолого-педагогічних і дидактичних закономірностей.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

83я73
З-41

    Зборовська, Ніла Вікторівна.
    Психоаналіз і літературознавство [Текст] : посібник / Н. В. Зборовська. - Київ : Академвидав, 2003. - 392 с. - (Альма-матер). - (в обкл.) : 25.00 р.
    Содержание:
Класичний ("реалістичний") психоаналіз З.Фройда: основні концепції
Психоаналіз З.Фройда як основа нетрадиційної літературної герменевтики
Аналітична психологія К.Г.Юнга як "романтичний" психоаналіз
Аналітична психологія як основа інтерпретаційної методики в психоаналітичному літературознавстві юнгіанської орієнтації
Структуралізм і структурний ("символістський") психоаналіз Ж.Лакана
Постфройдизм в авангардній літературній теорії другої половини XX ст.
Психоаналіз та українське літературознавство

ББК 83я73 + 88.4я73

Рубрики: Літературознавство--Україна, Психологія--психоаналіз, Психоаналіз--літературознавство
Кл.слова (ненормированные):
ГЕРМЕНЕВТИКА -- СЮРРЕАЛІЗМ -- СТРУКТУРАЛІЗМ -- ПОСТСТРУКТУРАЛІЗМ
Аннотация: У посібнику розглянуто становлення і розвиток класичного (фройдівського) психоаналізу як дослідження сфери неусвідомленого, формування різних версій постфройдизму як нових тлумачень феномену неусвідомленого, а також вплив фройдизму та постфройдизму на модерністську мистецьку практику й авангардну літературну теорію ХХ століття – сюрреалізм, нетрадиційну герменевтику, структуралізм, постструктуралізм, феміністичну літературну критику тощо. Простежено синтез психоаналізу з філософією та лінгвістикою на основі найновішого повороту гуманітарних наук до мови, а також постструктуралістський критицизм логоцентризму. Проаналізовано вплив психоаналітичної парадигми на руйнування традиційної патріархальної культури та моделювання нового культурного простору. Західна декострукція класичних моделей культурного світу пов'язана з українським літературознавством. Подано зразок аналізу художнього твору з використанням структурного аналізу і психоаналітичної інтерпретації, короткий термінологічний словник.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

88.37
Л 93


    Людина. Суб'єкт. Вчинок: Філософсько-психологічні студії [Текст] : наук. вид. / Донченко О. А., Т. М. Титаренко, В. О. Татенко ; ред. В. О. Татенко. - Київ : Либідь, 2006. - 360 с. - ISBN 966-06-0425-4 : 14.00 р.
    Содержание:
Роменець, В. А. Вчинок і постання канонічної психології / В. А. Роменець
Абульханова, К. О. Методологічне значення категорії суб'єкта для сучасної психології / К. О. Абульханова
Бондаренко О. Ф. Суб'єктність як етичний вимір: у пошуках вітчизняної традиції у психотерапії / О. Ф. Бондаренко
Васютинський, В. О. Суб'єкт у мережі владно-підвладних стосунків / В. О. Васютинський
Говорун, Т. В. Гендерна психологія у суб'єктно-вчинковому вимірі / Т. В. Говорун
Донченко О. А. Фрактальність психіки і суб'єктність / О. А. Донченко
Каліна, Н. Ф. Символічне конституювання суб'єкта в психотерапії / Н. Ф. Каліна, В. Р. Кейсельман
Карпенко, З. С. Картографія інтегральної суб'єктності: пост-постмодерністський проект / З. С. Карпенко
Кириленко, Т. С. Чуттєво-емоційні виміри вчинковості / Т. С. Кириленко
Найдьонов, М. І. Проблема суб'єкта в психології рефлексії / М. І. Найдьонов
Старовойтенко, О. Б. Проблема суб'єкта в культурній психології особистості / О. Б. Старовойтенко
Титаренко, Т. М. Вчинок у приватному житті. Погляд психотерапевта / Т. М. Титаренко
Чепелєва, Н. В. Особистий досвід суб'єкта у контексті психологічної герменевтики / Н. В. Чепелєва
Швалб, Ю. М. Поняття суб'єкта учбової діяльності / Ю. М. Швалб
Татенко В. О. Суб'єктно-вчинкова парадигма в сучасній психології / В. О. Татенко

ББК 88.37

Рубрики: Психологія--вчинок, Психологія--суб'єкт, Психологія--людина, Психологія вчинку
Кл.слова (ненормированные):
ВЧИНОК -- СУБ'ЄКТ -- РЕФЛЕКСІЇ -- ГЕРМЕНЕВТИКА
Аннотация: Збірник наукових праць розглядає проблему "Психологія вчинку". Автори статей - провідні психологи України і Росії - пропонують читачам познайомитися з тими можливостями і перспективами, що їх розкриває для сучасної психології творче запровадження суб'єктно-вчинкової парадигми, в основі якої є праці видатних психологів С.Л. Рубінштейна та В.А. Роменця.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

10.

74.204.6
Ж 74

    Житник, Б. О.
    Методична робота в школі [Текст] : навч. вид. / Б. О. Житник, В. В. Крижко, Є. М. Павлютенков. - Х. : Видавнича група "Основа", 2008. - 192 с. - (Адміністратору школи). - ISBN 978-966-333-664-0 : 12.50 р.
    Содержание:
Житник, Б. О. Методичний порадник: форми і методи навчання / Б. О. Житник. - С .7
Дидактичні форми навчання . - С .10
Методи навчання та активізації пізнавальної активності учнів . - С .75
Крижко, В. В. Організація методичної роботи / В. В. Крижко, Є. М. Павлютенков. - С .117
Система методичної роботи в школі . - С .120
Зміст методичної роботи в школі . - С .134
Форми організації методичної роботи . - С .136
Керування методичною роботою в школі. Планування методичної роботи в школі . - С .139
Орієнтована структура плану роботи методоб'єднання . - С .139
Організація методичної роботи в школі . - С .142
Стимулювання педагогічної творчості вчителів . - С .153
Умови ефективного підвищення майстерності учителів . - С .156
Вивчення діяльності й особистості учителя . - С .158
Професійне удосконалення вчителя . - С .161
Вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду . - С .165

ББК 74.204.6

Рубрики: Методична робота--школа
Аннотация: Методичний порадник охоплює галузь професійних знань, що містить такі основні поняття сучасної дидактики, як форми і методи навчання в контексті особистісно орієнтованої парадигми освіти. У другій книзі розкриваються сутність методичної роботи в школі, її цілі і задачі, зміст, форми організації, умови ефективного підвищення майстерності вчителів, шляхи професійного самовдосконалення вчителя. Для кервників шкіл, слухачів і викладачів інститутів і факультетів підвищення кваліфікації, учителів шкіл.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей