Електронний каталог

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

в найденном

Найдено в других БД:

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького (468)

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна (22)

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко (6)

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського (65)

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва (37)

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>K=стратегия<.>)

Общее количество найденных документов : 224
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

74
В 24


    Введение в педагогическую деятельность [Текст] : Учеб. пособ. - М. : "Академия", 2000. - 208 с. - 9.80 грн
    Содержание:
Педагогическая деятельность . - С .5
Сущность педагогической деятельности . - С .5-7
Происхождение педагогической деятельности . - С .7-14
Непрофессиональная педагогическая деятельность . - С .14-20
Педагогическая деятельность как профессия . - С .20-23
Кто может заниматься профессиональной педагогической деятельностью . - С .23-35
Педагогичсекие основы различных видов профессиональной деятельности . - С .35-39
Ценностные характеристики педагогической деятельности . - С .39-45
Спектр профессий . - С .45
История становления образовательных учреждений- "школ" для профессиональной подготовки учителей-педагогов . - С .45-50
Понятия "профессия" и "специальность" . - С .50-52
Классификация профессий . - С .52-60
Профессиографический метод. Профессиограмма педагога . - С .60-66
Структура качеств личности. Профессиональная компетентность педагога . - С .66-75
Диагностика исходного уровня знаний о профессии педагога . - С .75-83
Общение как основа педагогической деятельности . - С .83
Чущность педагогического общения . - С .83-85
Функции и средства общения . - С .85-94
Стили общения и стили педагогического руководства . - С .94-99
Педагогический такт . - С .101-105
Педагогическая культура личности . - С .105
Общая культура - условие профессионализма педагога . - С .105-110
Научная эрудиция, ценностные ориентации как компоненты педагогической культуры . - С .110-114
Этика и эстетика педагогического труда . - С .114-119
Педагогичекое творчество и мастерство . - С .119-127
Сиситема отечественного образования: стратегия развития . - С .127
Общечеловеческое и национальное в образовании . - С .127-134
Научно-технический прогресс, вечные ценности жизни и воспитание человека . - С .134-139
Система образования в современной России: резервы и тенденции развития . - С .139-157
Стабильность и динамичность школы как образовательной системы . - С .157-163
Профессиональное становление педагога . - С .163
Профессионализм и саморазвитие личности педагога . - С .163-175
Обучение в вузе . - С .175-185
Карьера педагога . - С .185-195
Краткий словарь понятий и терминов . - С .195-199
Опросник Кеттелла . - С .199-207

ББК 74

Рубрики: Педагогічна наука, Педагогічна діяльність--посібник для внз
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.262.01
Е 72

    Ермаков, Д. С.
    Учимся решать экологические проблемы [Текст] : Метод. пособ. для учителя / Д.С. Ермаков, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина. - М. : "Школьная Пресса", 2002. - 110 с. - 5.50 грн
    Содержание:
Экологическое образование и решение экологических проблем . - С .6
Управление окружающей средой и стратегия экологического образования . - С .6
Школьники об экологических проблемах и их решении . - С .8
Компетентность и экологическая ответственность . - С .11
Обучение принятию решений: теоретические основы . - С .15
Экологические проблемы: опыт принятия решений . - С .19
Путь решения проблемы . - С .19
Учебные экологические ситуации . - С .23
Учебный экологический проект . - С .36
Компьютер и принятие решений . - С .46
Упражнения для тренинга . - С .52
Ролевые игры: осознание глобальных проблем . - С .60
"Глобальные проблемы - глобальные решения" . - С .60
"Как прокормить человечество?" . - С .74
"Этика экологической ответственности" . - С .90
"Отношение к животным: голоса истории и твой выбор . - С .95

ББК 74.262.01

Рубрики: Біологія--викладання, Екологічна освіта
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

68.35(4Рос)
С 83

Стратегия духа: Основы воспитания войск по взглядам А.В. Суворова и М.И. Драгомирова [Текст] / Сост. А.Е. Савинкин, И.В. Домнин. - М. : Русский путь, 2000. - 184 с. - ISBN 5-85887-084-8 : 7.82 р.

ББК 68.35(4Рос)

Рубрики: Військова наука--армія--Росія, Військова історія--виховання військ, Військове мистецтво, Військова система Суворова
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00я73
Д 36

    Дерябло, С. Д.
    Экологическая педагогика и психология [Текст] : Учеб. пособ. для студ. вузов / С.Д. Дерябо , В.А. Ясвин. - Ростов-на-Дону : "Феникс", 1996. - 480 с. - ISBN 5-85880-117-х (В пер.) : 3.06 грн
    Содержание:
. - С .4
Экологический кризис как кризис антропоцентрического сознания . - С .4-10
Экоцентрический тип экологического сознания . - С .10-14
Психолого-педагогический потенциал взаимодействия личности с миром природы . - С .14-22
Экологическая психология. Психологические основы экологического образования
Взаимодействие человека с природой как проблема психологии . - С .29
Предмет и задачи экологической психологии . - С .29-30
Психологическая экология и экологический подход в психологии Дж. Гибсона . - С .30-34
Психология окружающей среды . - С .34-39
Экологическая психология . - С .39-49
Отношение к природе как предмет психологического исследования . - С .49-51
Параметры субъективного отношения к природе . - С .51-57
Модальность и интенсивность субъективного отношения к природе . - С .57-66
Типология субъективного отношения к природе . - С .66-75
Проблема субъективного восприятия мира природы . - С .75
Сущность субъективного восприятия . - С .75-83
Анимизм. Антропоморфизм. Персонификация и субъектификация природных объектов . - С .83-91
Механизмы субъектификафии природных объектов . - С .91-103
Механизмы формирования субъективного отношения к природе . - С .103-106
Механизмы формирования субъективного отношения к природе по перцептивному каналу . - С .106
Роль психологических релизеров в формировании субъективного отношения к природным объектам . - С .106-113
Естественные психологические релизеры перцептивного канала . - С .113-118
Механизмы обработки психологичеких релизеров перцептивного канала . - С .118-125
Механизмы формирования субъективного отношения к природе по когнитивному каналу . - С .125
Социальные психологические релизеры когнитивного канала . - С .125-131
Экологичекие факты как психологичекие релизеры когнитивного канала . - С .131-139
Механизмы обработки психологических релизеров когнитивного канала . - С .139-147
Механизмы формирования субъективного отношения к природе по практическому каналу . - С .147
Роль характера деятельности с природным объектом в формировании субъективного отношения . - С .147-155
"Ответы" природного объекта как психологические релизеры практического канала . - С .155-163
Механизмы обработки психологического канала . - С .163-169
Формирование субъективного отношения к природе как система . - С .169
Психологические релизеры как система и трансканальные механизмы их обработки . - С .169
Формирование модальности субъективного отношения к природе . - С .176-184
Системная модель процессаа формирования субъективного отношения к природе . - С .184-190
Развитие общественного экологического сознания в процессе социогенеза . - С .190-191
Экологическое сознание в архаическую и античную эпохи . - С .191-197
Экологическое сознание в средневековье и Новое время . - С .197-201
Новое экологическое сознание . - С .201-212
Развитие субъективного отношения к природе в онтогенезе . - С .212
Субъективное отношение к природе в дошкольном и младшем школьном возрасте . - С .212-222
Субъективное отношение к природе в подростковом и юношеском возрасте . - С .222-233
Общие закономерности развития субъективного отношения к природе в онтогенезе . - С .233-240
Структурные особенности отношения к природен в различных группах . - С .240
Индивидуальные структурные различия субъективного отношения к природе . - С .240-245
Субъективное отношение к природе у педагогов и студентов . - С .245-250
Методики диагностики субъективного отношения к природе . - С .250-259
Педагогические основы экологического образования
Методические основы экологического образования . - С .259
История и перспективы экологического образования . - С .259-267
Стратегия экологического образования в мире . - С .259-267
Традиции российского экологического образования . - С .267-275
Экологичекая педагогика . - С .275
Содержание педагогического процесса формирования экологического сознания личности . - С .286
Содержание экологического образования в сфере формирования экологических представлений личности . - С .286-296
Содержание экологического образования в сфере формирования отношения личности к миру природы . - С .296-306
Содержание экологического образования в сфере формирования стратегий и технологий взаимодействия с миром природы . - С .306-319
Содержание экологического образования в сфере формирования стратегий и технологий взаимодействия с миром природы . - С .306-319
Принципы и методы экологической психопедагогики . - С .319
Основной методологический принцип экологической психодиагностики . - С .319-329
Методологические принципы экологичекой психодиагностики . - С .329-336
Методологические принципы и методы экологической психопедагогики . - С .336-345
Этапы формирования экологической личности . - С .345-351
Организационно-методические основы экологического образования . - С .351
Комплексный характер школьного экологического образования . - С .351
Экологическое образование в цикле естественных дисциплин . - С .351-356
Экологическое образование в цикле гуманитарных дисциплин . - С .356-361
Экологизация педагогической среды . - С .361-377
Внеурочные формы экологического образование . - С .377
Экологичекие праздники . - С .377-382
Экологические игры . - С .382-393
Детские экологические движения . - С .393-402
Экологическая школа . - С .402-410
Внешкольные формы экологического образования . - С .410
Экологические экспозиции . - С .410-418
Экологические экскурсии . - С .418-421
Экологический лагерь . - С .421-430
Технологические основы экологической деятельности школьников . - С .430
Технологические проблемы содержания растений и животных в школе . - С .430-438
Эколого-краеведческая деятельность школьников . - С .438-447
Организация биотехнической работы школьников . - С .447-459
Эколого-педагогичесая подготовка студентов и учителей . - С .459-473

ББК 74.00я73

Рубрики: Екологічна освіта, Екологічна психологія, Екологічна педагогіка, Екологічне виховання--школа
Аннотация: В учебном пособии предпринята одна из первых попыток создать целостный курс экологического образования. Рассматриваются психологические и педагогические предпосылки эффективного экологического воспитания школьников. Предназначено для студентов вузов и учителей.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00
П 24


    Педагогика [Текст] : Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - 3-е изд., доп. и перераб. - М. : Педагогическое общество России, 2000. - 640 с. - ISBN 5-93134-001-7 (В пер.) : 18.60 грн
    Содержание:
Общие основы педагогики
Педагогика как наука . - С .3
Объект и предмет педагогической науки . - С .3-11
Задачи педагогической науки . - С .11-20
Структура педагогической науки . - С .20-27
Связь педагогической науки с другими науками . - С .27-31
Методоология и методы педагогических исследований . - С .32
Понятие "методология" педагогической науки . - С .32-36
Научное исследование в педагогике, его методологические характеристики . - С .36-40
Логика педагогического исследования . - С .40-44
Методы исследования . - С .44-55
Методологическое обеспечение преобразований в педагогике . - С .55-61
Целеполагание в педагогике . - С .62
Понятие цели воспитания . - С .62-69
Цель воспитания и задачи воспитания . - С .69-74
Цель воспитания и мотив профессиональной деятельности воспитателя . - С .74-78
Педагогические цели и образовательные стандарты . - С .78-82
Развитие, воспитание и социализация личности . - С .83
Условия развития личности . - С .83-87
Взаимосвязь развития и воспитания учащихся . - С .87-92
Взаимосвязь развития и обучения . - С .92-95
Становление личности в процессе социализации . - С .95-99
Дидактика
Дидактика как педагогическая теория обучения . - С .101
Общее понятие о дидактике . - С .101-103
Объект и предмет дидактики . - С .103-109
Задачи и функции дидактики, ее понятийный состав . - С .109-113
Основные дидактические концепции . - С .113-118
Становление современной дидактической системы . - С .118-127
Процесс обучения как целостная система . - С .129
Понятие м сущность обучения . - С .129-135
Характеристика процесса обучения как целостной системы . - С .135-139
Цикличность процесса обучения . - С .139-147
Функции обучения . - С .147-153
Сущностная характеристика преподавания как деятельности . - С .153-157
Учение как познавательная деятельность школьника в целостном процессе обучения . - С .157-164
Деятельность учителя и ученика в различных видах обучения . - С .164-175
Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения . - С .175-179
Технология обучения . - С .179-186
Информатизация образования . - С .186-190
Принципы обучения . - С .193
Принципы обучения как категории дидактики . - С .193-197
Законы и закономерности обучения . - С .197-200
Характеристика принципов обучения . - С .200-207
Содержание общего образования . - С .208
Понятие и сущность содержания образования . - С .208-214
Источники и факторы формирования содержания школьного образования . - С .214-219
Проблема введения образовательных стандартов в общеобразовательной школе . - С .219-221
Учебный план средней общеобразовательной школы . - С .221-227
Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий . - С .227-231
Стратегия развития вариативного образования в России . - С .231-233
Методы обучения в школе . - С .234
Понятие и сущность метода и приема обучения . - С .237-238
Из истории развития методов обучения . - С .237-238
Классификация методов обучения . - С .238-258
Выбор методов обучения . - С .258-259
Средства обучения . - С .261
Понятие о средствах обучения . - С .261-265
Средства общения . - С .265-271
Средства учебной деятельности . - С .271-276
Оборудование учебного кабинета . - С .276-280
Технические средства обучения (ТСО) . - С .280-283
Формы организации учебного процесса в школе . - С .284
Понятие о формах организации обучения и основания их классификации . - С .284-288
Формы организации обучения и их развитие в дидактике . - С .288-300
Урок- основная форма организации обучения в современной школе . - С .300
Урок как целостная система . - С .300-304
Типология и структура уроков . - С .304-315
Организация учебной деятельности учащихся на уроке . - С .315-325
Система уроков по теме . - С .325-337
Другие формы организации обучения . - С .337-342
Подготовка учителя к уроку . - С .347-351
Проверка и оценка результатов обучения . - С .352
Сущность контроля обучения как дидактического понятия . - С .352-355
Методы и формы контроля . - С .355-359
Оценка знаний учащихся . - С .359-364
Неуспеваемость учащихся . - С .364-366
Теория воспитания
Воспитание как педагогическое явление . - С .367
Понятия "воспитание", "самовоспитание", "перевоспитание" . - С .367-376
Сущность воспитания и его особенности . - С .376-388
Формирование личности в воспитательном процессе . - С .388-397
Критерии оценки воспитательного процесса . - С .397-401
Общие закономерности и принципы воспитания . - С .402
Характеристика процессов воспитания . - С .402-415
Характеристика принципов воспитания . - С .415-422
Содержание воспитательного процесса . - С .423
Проблема содержания воспитательного процесса . - С .423-426
Ценностные отношения как содержание воспитательного процесса . - С .426-436
Программа воспитания . - С .436-439
Социальное пространство воспитательного процесса . - С .440
Понятие социального пространства . - С .440-446
Психологический климат группы . - С .446-451
Группа в социальном пространстве воспитательного процесса . - С .451-456
Динамика социального пространства воспитательного процесса . - С .456-461
Общие методы воспитания . - С .462
Понятие метода воспитания . - С .462-465
Система методов воспитания . - С .465-471
Система методов педагогического воздействия . - С .471-475
Средства и формы воспитательного процесса . - С .476
Средства воспитательного процесса . - С .476-483
Формы воспитательного процесса . - С .483-489
Основы теории и технологии семейного воспитания . - С .490
Концептуальные основы семейного воспитания в различные периоды развития общества . - С .490-497
Правовые основы семейного воспитания . - С .497-501
Взаимодействие семьи, образовательных и культурных учреждений в воспитании детей . - С .501-504
Педагогические лектории, родительские собрангия в помощь семейному воспитанию . - С .504-511
Основы школоведения
Характеристика нормативных документов в школе
Система общего образования в России . - С .513-517
Вопросы теории управления школой . - С .517-529
Основные положения "Закона об образовании" . - С .529-531
Выбор типа школы и учебного плана . - С .531-533
Демократизация управления школой . - С .533-537
Устав школы- каким ему быть . - С .537-544
Взаимодействие школы и органов образования . - С .544-547
Организация деятельности педагогического коллектива . - С .547
Планирование работы в школе . - С .547-555
Требования к руководителю школы . - С .555-560
Каковы же критерии оценки деятельности директора школы? . - С .560-563
Распределение обязанностей . - С .563-566
Организация личного труда руководителя школы . - С .566-568
Упорядочение труда учителя . - С .568-574
Охрана жизни детей и педагогического персонала . - С .574-576
Методическая работа в школе и аттестация педагогического персонала . - С .577
Содержание и методика работы педагогического совета . - С .577-583
Предметные методические объединения . - С .583-584
Самообразование учителей . - С .584-585
Организация помощи молодому учителю . - С .585-590
Работа директора школы по внедрению в практику передового педагогического опыта . - С .590-598
Аттестация учителей . - С .598-601
Система внутришкольного контроля . - С .601-615
Деятельность директора школы в условиях рыночной экономики . - С .616
Финансовые поступления школы . - С .616-620
Бюджет школы . - С .620-623
Приобретение, хранение и использование наглядных пособий и технических средств обучения, оборудование кабинетов . - С .523-625
Хозяйственное обеспечение школы . - С .625
Оформление школы и учительской . - С .625-626
Школьная документация . - С .626-630
Внутришкольная оперативная информация . - С .629-630
Основы законодательства о труде и школе . - С .630-632

ББК 74.00

Рубрики: Педагогіка--Підручник, Принципи навчання, Сімейне виховання
Кл.слова (ненормированные):
СОЦІАЛІЗАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ
Аннотация: Пособие создано с учетом закономерностей развития и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма. В пособие включены материалы не только школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионализма на разных уровнях педагогической самоподготовки. При изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

74.00я73
К 89

    Кукушин, В. С.
    Общие основы педагогики [Текст] : Учеб. пособие для студентов пед. вузов / В.С. Кукушин. - Ростов н/Д : Издательский центр "Март", 2002. - 224 с. - (Педагогическое образование). - ISBN 5-241-00123-9 (в пер.) : 16.00 грн
    Содержание:
Предмет педагогики . - С .8
Понятие "педагогика" . - С .8-12
Роль педагогической науки в демократизации и гуманизации общества, школы, семьи . - С .12-15
Методология педагогической науки . - С .15-27
Парадигмы образования . - С .27
Истоки многообразия парадигм . - С .27-33
Эзотерическая парадигма . - С .33-35
Традиционалистско-консервативная (знаниевая) парадигма . - С .35-38
Технократическая парадигма . - С .38-40
Бихевиористская (рационалистическая, поведенческая) парадигма . - С .40-45
Гуманистическая (феноменологическая) парадигма . - С .45-49
Развитие школы как инновационный процесс . - С .49
Признаки новой школы . - С .49-51
Типы педагогических инноваций . - С .51-54
Инновация в содержании образования . - С .54-63
Освоение государственного стандарта знаний . - С .63-67
Работа с одаренными детьми . - С .67
Творчество как высшая форма человеческой деятельности . - С .67-69
Актуализация вопроса о работе с одаренными детьми . - С .69-76
Психологические основы педагогики развития . - С .76-79
Диагностика одаренности . - С .79-80
Стратегия работы с одаренными детьми . - С .80-82
Работа с одаренными детьми . - С .82-87
Работа в классах повышенного педагогического внимания . - С .87
Нездоровые тенденции в обществе . - С .87-89
Специальные методики обучения . - С .89-94
Витагенная педагогика . - С .94-100
Образовательная среда . - С .100
История вопроса . - С .100-103
Взаимодействие- основа построения образовательной среды . - С .103-105
Ситуация как структурообразующая образовательной среды . - С .105-106
Экологизация образовательной среды . - С .106-113
Эстетизация образовательной среды . - С .113-118
Информативность образовательной среды . - С .118-119
Разнообразие наций и вероисповедований - источник формирования диалоговой среды . - С .119-123
Моделирование образовательной среды . - С .123-126
Педагогическое проектирование . - С .126
Понятие о педагогическом проектировании . - С .127-128
Этапы педагогического проектирования . - С .1217-128
Содержание педагогических проектов (на стадии конструирования) . - С .128-134
Эффективность различных форм педагогической деятельности . - С .134-137
Оптимизация воспитательного процесса . - С .137-145
Логика и методы педагогического исследования . - С .145
Основные методологические принципы исследования . - С .145-147
Системный подход к научному исследованию . - С .147-149
Организация научного исследования . - С .149-153
Структура теоретического исследования . - С .153-155
Формы логического мышления в педагогическом исследовании . - С .155-159
Методы педагогического исследования . - С .159-170
Комплексные социально-педагогические исследования исследования . - С .170-172
Глобализация образования . - С .172
Общие сведения . - С .172-177
Глобальное образование в российской школе . - С .177-187
Формирование глобального (планетарного) мышления учащихся . - С .187-190
Перспективы глобализации образования . - С .190-198
Кодекс учителя России (А. Адамский) . - С .212-213
Заповеди учителя . - С .213-214
Заповеди преподавателя (СШ № 19 г. Днепропетровска) . - С .214-215
Заповеди преподавателя (Г. и Э. Кэрпару) . - С .215

ББК 74.00я73

Рубрики: Педагогіка--посібник для внз, Парадигми освіти, Глобалізація освіти, Освітнє середовище, Педагогічне проектування, Педагогічні дослідження--методологія, Інноваційні процеси--розвиток школи
Аннотация: В учебном пособии, написанном в соответствии с Государственным образовательным стандартом, дано определение педагогики как науки, освещены ее методология, парадигмы образования; показано развитие школы как инновационный процесс. Рассмотрены суть, вопросы педагогического проектирования, глобализации образования. Книга рассчитана на студентов высших педагогических учебных заведений.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

20.1
А 50

Аллен, Р.
Как спасти Землю [Текст] : (Всемирная стратегия охраны природы) / Р. Аллен. - М. : Мысль, 1983. - 172 с. - (в пер.) : 4.89 р.

ББК 20.1

Рубрики: Людина--оточующе середовище--охорона природи, Екологія
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

28.0
Г 86

Гробстайн, К.
Стратегия жизни [Текст] : научно-популярная литература / К. Гробстайн. - М. : Мир, 1968. - 144 с. - 1.71 р.

ББК 28.0

Рубрики: Загальна біологія
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

63.3(0)62
Б 28

Батлер, Дж.
Большая стратегия: июнь 1941- август 1942 [Текст] : историческая литература / Дж. Батлер, Дж. Гуайер. - М. : Воениздат, 1967. - 566 с. : карты. - 14.91 р.

ББК 63.3(0)62

Рубрики: Друга світова війна
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

10.

74в2:71
К 85

    Крылова, Н. Б.
    Культурология образования [Текст] : сборник / Н.Б. Крылова. - М. : Народное образование, 2000. - 272 с. - (Новые ценности образования ; № 10). - ISBN 5-87953-146-5 : 4.00 р.
    Содержание:
В поисках культурной парадигмы образования . - С .7
Культурная стратегия образования . - С .7-29
Что культурология может дать педагогу . - С .29-33
Исходные понятия культурной парадигмы образования . - С .34-74 : граф.
Культура . - С .34-39
Ценность. Ценностные ориентации . - С .39-43
Ценности-добродетели: Альтруизм, Другодоминантность, Терпимость, Эмпатия . - С .43-50
Ценности жизнедеятельности: Самореализация, Самоопределение, Свобода, Интерес, Выбор, Взаимопонимание, Сотрудничество, Поддержка . - С .50-65
Культурологический подход . - С .65-68
Культурология образования . - С .68-74
Принцип культуросообразованости . - С .74-77
Принцип продуктивности . - С .77-86
Принцип мультикультурности . - С .86-98
Культурные формы и содержание образования . - С .98
Качество воспитания и обучения . - С .98-112
Культурное саморазвитие ребёнка в образовании . - С .112-119
Педагогическая поддержка . - С .119-134
Процессы вхождения ребёнка в культуру . - С .134
Освоение и присвоение культуры . - С .134-144
Культурная деятельность . - С .144-160
Влияние субкультур на саморазвитие ребёнка/подростка . - С .160-174
Культурное самоопределение и культурный интерес . - С .174-183
Качество организации и самоорганизации образовательных систем и процессов . - С .183
Социокультурные условия . - С .183-188
Культурная среда . - С .188-193
Культурные моделти в образовании . - С .193-202
Педагогическая культура . - С .202-214
Культура управления в сфере образования . - С .214-219

ББК 74в2:71

Рубрики: Культурологія освіти
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

11.

85.374(4Рос)
П 12

Пайкова, Л.
Стратегия успеха [Текст] : О творчестве кинорежиссера Татьяны Лиозновой / Л. Пайкова. - М. : Киноцентр, 1988. - 152 с. : фото, портр. - 4.88 р.

ББК 85.374(4Рос)

Рубрики: Мистецтво--Кіно радянське
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

12.

88.53я73
К 93

Курбатов, В. И.
Стратегия делового успеха [Текст] : Учебное пособие для студентов вузов / В.И. Курбатов. - Ростов-на-Дону : "Феникс", 1995. - 416 с. - ISBN 5-85880-082-3 (в пер.) : 7.50 р.

ББК 88.53я73

Рубрики: Психологія спілкування--посібник для вузів, Ділова успішність, Ділове спілкування
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

13.

66.4(2)
Л 47

Леонтьев, Г. Л.
Стратегия мира и безопасности: Внешняя политика СССР в конце 80-х годов [Текст] : общественно-политическая литература / Г. Л. Леонтьев. - М. : Международные отношения, 1987. - 128 с. - 1.46 р.

ББК 66.4(2)

Рубрики: Зовнішня політика СРСР, СРСР--зовнішня політика
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

14.

74.00я73
К 89

    Кукушин, В. С.
    Педагогика начального образования [Текст] : Учеб. пособие / В. С. Кукушин, А. В. Болдырева-Вараксина. - Ростов н/Д : Издательский центр "МарТ", 2005. - 592 с. - (Педагогическое образование). - ISBN 5-241-00543-9 : 43.80 р.
    Содержание:
Общие основы педагогики . - С .8
Предмет педагогики . - С .8
Понятие "педагогика" . - С .8-11
Роль педагогической науки в демократизации и гуманизации общества, школы и семьи . - С .11-13
Методология пеадгогичсекой науки . - С .13-23
Парадигмы образования . - С .23
Истоки многообразия парадигм . - С .23-27
Эзотерическая парадигма . - С .27-29
Традиционалистско-консервативная (знаниевая) парадигма . - С .29-31
Технократическая парадигма . - С .31-33
Бихевиаристская (рационалистическая, поведенческая) парадигма . - С .36-39
Образовательная среда . - С .39
История вопроса . - С .39-41
Взаимодействие- основа образовательной среды . - С .41-42
Ситуация как структурообразующая образовательной среды . - С .42-43
Экологизация образовательной среды . - С .43-49
Эстетизация образовательной среды . - С .49-52
Информативность образовательной среды . - С .52-53
Разнообразие наций и вероисповедований - источник формирования диалоговой среды . - С .53-55
Моделирование образовательной среды . - С .55-56
Педагогическое проектирование . - С .56
Понятие о педагогическом проектировании . - С .56-57
Этапы педагогического проектирования . - С .57-58
Содержание педагогических проектов (на стадии конструирования) . - С .58-62
Эффективность различных форм педагогической деятельности . - С .62-66
Оптимизация учебно-воспитательного процесса . - С .66-71
Развитие школы как инновационный процесс . - С .71
Признаки новой школы . - С .71-73
Типы педагогических инноваций . - С .73-75
Инновации в содержании образования . - С .75-83
Освоение государственного стандарта знаний . - С .83-86
Теория обучения . - С .86
Основные дидактические понятия . - С .86-87
Принципы обучения . - С .87-93
Методы обучения . - С .93
Методы как многомерное явление . - С .93-95
Развитие теории методов обучения . - С .95-98
Классификация методов обучения . - С .98-102
Сущность и содержание методов обучения . - С .102-114
Выбор методов обучения . - С .114-116
Формы обучения . - С .116-119
Структура урока . - С .119
Многообразие структур урока . - С .119-122
Требования к уроку . - С .122-126
Этапы планирования урока . - С .126-127
Основные звенья современного урока . - С .127
Средства обучения . - С .127-130
Валеологически целесообразная регламентация урока . - С .130-141
Работа в классах повышенного педагогического внимания . - С .141
Нездоровые тенденции в обществе . - С .143-146
Специальные методики обучения . - С .143-146
Работа с одаренными детьми . - С .146
Творчество как высшая форма человеческой деятельности . - С .146-147
Актуализация вопроса о работе с одаренными детьми . - С .147-153
Психологические основы педагогики развития . - С .153-155
Диагностика одаренности . - С .155-156
Стратегия работы с одаренными детьми . - С .156-157
Работа с одаренными детьми . - С .157-161
Педагогика творчества . - С .161-171
Теория и методика воспитания . - С .171
Воспитание как общественно-исторический процесс и предмет педагогики . - С .171-176
Образ человека в историко-культурном развитии (человек как предмет воспитания) . - С .176-186
Личность ребенка в воспитательном процессе . - С .186-193
Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравчтвенности (концепция Е. В. Бондаревской) . - С .193-201
Принципы гуманистического воспитания . - С .201-210
Методы гуманистического воспитания . - С .210-217
Технологии гуманистического воспитания . - С .217-225
Механизмы интернализации ценностей. Целостность воспитания . - С .225-230
Отечественные воспитательные системы ХХ века . - С .230
Понятие о воспитательной системе . - С .230-234
Формирование воспитательной системы школы . - С .234-238
Воспитательная система школы как феномен реальной действительности (исторический обзор) . - С .238-245
Воспитательная система класса (опыт работы учителя Ростовской СШ №15 Л. И. Токарской) . - С .245-248
Воспитательная система "Город-шкоола культуры" (уникальный опыт образовательного прорстранства Таганрога) . - С .248-251
Критерии эффективности воспитательных систем . - С .248-251
Количественная оценка . - С .251
Качественная оценка . - С .253-256
Педагогические технологии . - С .265
Современные педагогические технологии как объективная потребность . - С .265
Суть технологий . - С .265-268
Актуальность выбора педагогических технологий в современной России . - С .268
Классификация педагогических технологий . - С .268-284
Традиционная педагогическая технология . - С .284-288
Игровые технологии . - С .288
Происхождение и социально-педагогическое значение игры . - С .288-289
Теории игры . - С .289-292
Игра как метод обучения . - С .292-295
Игровые мотивы и организация игр . - С .295-298
Технологии личностно-ориентированного образования . - С .298
Основные концептуальные идеи . - С .298-301
Технология поддержки ребенка . - С .301-303
Педагогика сотрудничества . - С .303-305
Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили . - С .305-307
Разноуровневое обучение . - С .307-313
Технология полного усвоения знаний . - С .313-315
Метод проектов . - С .315-324
Дальтон-технология . - С .324-329
Технология развивающего обучения . - С .329
Психологические принципы развивающего обучения . - С .329-332
Некоторые технологические приемы развивающего обучения . - С .332-334
Дидактическая система Л. В. Занкова . - С .334-335
Система содержательного обобщения и формирования учебной деятельности Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова . - С .335-337
Развивающее чтение как педагогическая технология . - С .337-341
Технологии коллективного взаимообучения . - С .341
Коллективные способы оьучения (КСО) . - С .341-349
Групповое обучение (ГО) . - С .349-354
Технология группового обучения . - С .354-356
Апробация ГО в школах Москвы . - С .356-358
Проблемное обучение . - С .358
Исторический экскурс . - С .358-360
Основные функции и признаки проблемного обучения . - С .360-362
Виды и уровни проблемного обучения . - С .362-364
Проблемная ситуация как основной элемент проблемного обучения . - С .364-365
Организация проблемного обучения . - С .365-367
Обучение на интенсивной основе . - С .367-372
Витагенные технологии . - С .372-379
Этнокультурные технологии . - С .379
Общие соображения . - С .379-384
Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме . - С .384-387
Технология "Диалог культур" . - С .387-391
Компьютерные (информационные) технологии . - С .391
Концептуальные положения . - С .391-392
Особенности содержания . - С .392-394
Особенности методики . - С .394-395
Компьютерное обучение в начальных классах . - С .395-398
Технологии программированного обучения . - С .398
Общие сведения . - С .398
Принципы построения обучающих программ . - С .400-402
Блочное обучение . - С .402-403
Технологии модульного обучения . - С .403-405
Технологии контроля образовательного процесса . - С .405
История развития педагогической диагностики . - С .405-407
Классификация форм контроля знаний учащихся . - С .407-414
Организация контороля знаний . - С .414
Традиционные формы контроля знаний . - С .414-417
Нетрадиционные формы контроля знаний и умений учащихся . - 417-426
Оценка знаний учащихся . - С .426
Оценивание как компонент учебной деятельности . - С .426-428
Сущность и роль оценок . - С .428-430
Функции педагогической оценки . - С .430-432
А может быть учить без отметок? . - С .432-437
Требования к оцениванию знаний младших школьников . - С .437-439
Оценивание учебных достижений младших школьников в условиях безотметного обучения . - С .439-445
Педагогика межнационального общения . - С .445
Актуальность воспитания культуры мире и ненасилия . - С .445-451
Сохраним наши нравственные ценности . - С .451-459
Система воспитания толерантной личности (на примере ростовского комплекса этнокультуры "Детский сад №177- средняя школа №15") . - С .459-462
Достигнутые результаты . - С .462-466
Толерантность как средство спасения . - С .466-475
Семья и школа . - С .475
Воспитание детей в семье . - С .475
Воспитательные функции сеиьи . - С .475-476
Стили семейного воспитания . - С .476-479
Содержание и методы семейного воспитания . - С .479-481
Характер детско-родительских отношений в современных семьях . - С .481-486
Психолого-педагогическая поддержка семьи . - С .486
Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе . - С .486-491
Модели помощи семье . - С .491-492
Основные концепции воспитания родителей . - С .492-496
Формы педагогического руководства семейным воспитанием . - С .496
Стратегия работы учителя с семьями учащихся . - С .496-498
Изучение семей учащихся . - С .498-501
Работа родительского комитета класса . - С .501-503
Классные и общешкольные родительские собрания . - С .503-506
Конференции и диспуты . - С .506-507
Дни открытых дверей, вечера вопросов и ответов . - С .507-508
Индивидуальная работа с родителями . - С .508-511
Нетрадиционные формы работы с родителями учащихся . - С .511-521
Коррекционная педагогика . - С .521
Коррекционная педагогика в системе общего образования как новая научно-практическая область педагогического знания . - С .521-527
Норма и отклоненияв развитии . - С .527
Понятие и виды нормы . - С .527-530
Типология и общие закономерности отклоняющегося развития . - С .530-533
Понятие и структура дефекта. Первичный и вторичный дефекты . - С .533-535
Биологические и социальные причины нарушений развития . - С .535-539
Образовательная политика государства по отношению к детям с трудностями в обучении . - С .539-546
Специфика организации, содержания и методики коррекционно-развивающего обучения младших школьников . - С .546-550
Основные направления педагогической работы по коррекции отклонений в поведении детей . - С .550
Специфические и неспецифические методы коррекции отклоняющегося поведения . - С .550-560
Педагогическая коррекция некоторых типических отклонений в поведении детей . - С .560-564
Коррекция группового поведения . - С .564-567

ББК 74.00я73

Рубрики: Парадигма освіти, Освітнє середовище, Педагогічне проектування, Педагогічний проект, Інноваційний процес--школа, Принципи навчання, Методи навчання, Форми навчання, Засоби навчання, Виховання--теорія, Виховання--методика, Педагогічні технології, Ігрові технології, Дальтон-технологія, Гуманно-особистісна технологія--Амонашвілі Ш.А., Метод проектів--освіта, Технологія Занкова Л.В., Технологія Ельконіна Д.Б. - Давидова В.В., Колективні способи навчання, Проблемне навчання, Вітагенні технології, Технологія "Діалог культур", Комп'ютерні технології--освіта, Програмованне навчання--технології, Технології контролю--освітній процес, Оцінювання знань--учні, Педагогіка міжнаціонального спілкування, Спілкування--міжнаціональне--педагогіка, Толерантність--педагогіка, Сім'я--школа, Корекційна педагогіка, Розвиток дитини--норма--відхилення, Дитина--норма, Дитина--відхилення, Початкова освіта--педагогіка, Педагогіка--початкова освіта
Аннотация: В учебном пособии освещены общие основы педагогики, теория обучения и педагогические технологии, теория воспитания (в т. ч. воспитание толерантной личности). Читатель найдет ответы на вопросы, касающиеся обучения исключительных детей и семейного воспитания. Предназначено для студентов педагогических вузов и соответствует Государственному образовательному стандарту.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

15.

74.04
Ф 94

    Фуллан, Майкл.
    Новое понимание реформ в образовании [Текст] / Майкл Фуллан. - М. : Просвещение, 2006. - 272 с. - (Образование: мировой бестселлер). - ISBN 5-09-015087-7 : 13.00 грн
    Содержание:
Понимание изменений в образовании . - С .9
Краткая история изменений в образовании . - С .9
Почему первая попытка бывает неуспешной . - С .10
План книги . - С .15
Перспективы реформ . - С .21
Источники изменений в образовании . - С .25
Перегрузка инновациями . - С .25
Изобилие реформ . - С .28
Смысл образовательных перемен . - С .31
Общая проблема смысла в изменении . - С .32
Субъективный смысл образовательных изменений . - С .34
Объективная реальность образовательных изменений . - С .39
Что означает изменение на практике? . - С .40
Раздельный смысл и единство программы . - С .47
Причины и процессы инициации . - С .50
Факторы, влияющие на инициацию . - С .54
Наличие и качество инноваций . - С .55
Доступ к информации . - С .57
Поддержка руководителей округа и/или руководителей школьного уровня . - С .58
Поддержка учителей . - С .60
Внешние агенты изменений . - С .60
Давление сообщества/поддержка/оппозиция/апатия . - С .61
Новая политика и финансирование . - С .63
Бюрократическая ориентация и ориентация на решение проблем . - С .64
Дилеммы инициации . - С .65
Причины и процессы реализации и продолжения изменений . - С .68
Факторы, влияющие на реализацию . - С .70
Ключевые факторы в процессе реализации . - С .71
Факторы, связанные с характеристиками изменений . - С .74
Местные факторы . - С .79
Внешние факторы . - С .84
Факторы, влияющие на продолжение реформ . - С .86
Забота о реализации/продолжении . - С .88
Перспективы процесса изменений . - С .89
Планирование, реализация и преодоление трудностей при проведении изменений / 92
Почему не удается спланировать изменения . - С .93
Ложные идеи и мысли по поводу реформы системы образования . - С .93
Сложные проблемы . - С .99
Успех возможен . - С .101
Планирование и преодоление трудностей . - С .102
Планирование и реализация изменений . - С .105
Масштаб преобразований . - С .108
Образовательная реформа на местном уровне . - С .111
Учитель . - С .111
Что происходит с учителями . - С .112
Вхождение в изменения . - С .119
Профессионализм на распутье . - С .130
Директор . - С .132
Что происходит с директором . - С .134
Директор и изменения . - С .137
Как сложно быть лидером . - С .141
Ученик . - С .145
Что происходит с учениками . - С .147
Ученик и изменения . - С .153
Руководитель округа . - С .157
Что происходит с окружным руководителем . - С .158
Окружной руководитель и изменения . - С .162
Что такое успех школы . - С .166
Предостережения и рекомендации . - С .170
Консультант . - С .176
Проблема и чем может помочь консультант . - С .176
Внешние консультанты: поток новых идей . - С .183
Использование консультантов: поиск новых путей . - С .186
Родительское сообщество . - С .187
Участие родителей в жизни школы . - С .188
Школьный совет и родительское сообщество . - С .197
Рекомендации . - С .201
Образовательная реформа на региональном и национальном уровнях . - С .204
Правительства . - С .204
Роль правительств . - С .205
Национальная стратегия развития грамотности и счета . - С .211
Стратегия . - С .211
Воздействие . - С .212
Уроки и вопросы . - С .214
Рекомендации . - С .216
Профессиональная подготовка учителей . - С .221
Подготовка учителей . - С .224
Прием на работу и введение в курс дел . - С .233
Профессиональное развитие работников образования . - С .236
Профессиональные стандарты . - С .238
Изменение культуры школ . - С .242
Роль лидерства . - С .243
Воссоздание профессии . - С .248
Будущее образовательных изменений . - С .250

ББК 74.04

Рубрики: Організація освіти, Система освіти--реформи, Освіта--модернізація
Аннотация: Майкл Фуллан, известный специалист в области образовательных реформ, рассуждает о том, как следует проводить изменения в образовании и что необходимо сделать для повышения их успешности. Автор рассматривает специфику реформ на местном, региональном и государственном уровнях и предлагает интересные теоретические и практические обоснования своих взглядов. Книга заинтересует всех, кого волнуют проблемы совершенствования системы образования.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

16.

88.4
В 12

Вагин, И. О.
Тренинги-это классно! Стратегия проведения психологических тренингов [Текст] : научно-популярная литература / И. О. Вагин, П. С. Рипинская. - М. : Астрель : Люкс, 2005. - 256 с. : ил. - (в пер.) : 5.36 р.

ББК 88.4

Рубрики: Прикладна психологія--тренінг
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

17.

65.291.21
А 83

    Армстронг, М.
    Менеджмент: методы и приемы / М. Армстронг ; пер. О. О. Чистякова. - 3-е англ. изд. - Киев : "Знання-Прес", 2006. - 876 с. - ISBN 966-311-030-9 : 65.00 р.
    Содержание:
Методы и приемы менеджмента . - С .20-27
Общее руководство : Управление корпоорацией. - С .27-28
Стратегическое управление : Управление корпорацией. - С .28-33
Управление организацией : Управление корпорацией. - С .42-55
Управление маркетингом: обзор : Управление маркетингом. - С .56-61
Анализ жизненного цикла продукта : Управление маркетингом. - С .61-68
Ценообразование : Управление маркетингом. - С .68-77
Позиционирование : Управление маркетингом. - С .77-80
Сегментация : Управление маркетингом. - С .80-83
Целевой маркетинг : Управление маркетингом. - С .83-86
Стимулирование сбыта : Управление маркетингом. - С .86-92
Сбыт : Управление маркетингом. - С .92-96
Информационные маркетинговые системы : Управление маркетингом. - С .96-99
Анализ поведения покупателя : Управление маркетингом. - С .99-102
Исследование рынка : Управление маркетингом. - С .102-105
"Полевые исследования" : Управление маркетингом. - С .108-113
Качественные исследования : Управление маркетингом. - С .113-115
Прогнозирование продаж : Управление маркетингом. - С .115-119
Маркетинговое планирование : Управление маркетингом. - С .119-128
Планирование продукта : Управление маркетингом. - С .128-135
Интернет-маркетинг : Управление маркетингом. - С .139-143
Управление отношениями с покупателями : Управление маркетингом. - С .143-148
Базы данных и маркетинг : Управление маркетингом. - С .148-152
Контроль за "полевыми" продажами : Управление маркетингом. - С .157-160
Оперативная деятельность и продукт : Оперативное управление. - С .162-169
Оперативная стратегия : Оперативное управление. - С .162-169
Оперативная деятельность и достижение превосходства над конкурентами : Оперативное управление. - С .176-180
Проектирование продукта : Оперативное управление. - С .180-185
Планирование продукта : Оперативное управление. - С .180-185
Управление качеством : Оперативное управление. - С .202-209
Тотальное управление качеством : Оперативное управление. - С .209-216
Контроль за качеством : Оперативное управление. - С .216-225
Прогнозирование : Оперативное управление. - С .225-233
Производственный процесс : Оперативное управление. - С .233-239
Планирование производственного процесса : Оперативное управление. - С .239-245
Автоматизация на производстве : Оперативное управление. - С .245-251
Автоматизация в сфере услуг : Оперативное управление. - С .251-257
Расположение производственных мощностей : Оперативное управление. - С .257-266
Показатели результативности : Оперативное управление. - С .266-274
Сравнение показателей : Оперативное управление. - С .274-282
Улучшение процесса : Оперативное управление. - С .282-290
Подход к планированию : Оперативное управление. - С .290-296
Планирование производительности : Оперативное управление. - С .296-305
Совокупное планирование : Оперативное управление. - С .305-311
Разработка осноаного графика : Оперативное управление. - С .311-315
Разработка краткосрочных графиков : Оперативное управление. - С .315-322
Контроль за соблюдением графика : Оперативное управление. - С .322-325
Планирование материальных потребностей : Оперативное управление. - С .325-332
Модификации ПМП : Оперативное управление. - С .332-338
Разработка нового продукта : Оперативное управление. - С .196-202
"Своевременность" оперативной деятельности : Оперативное управление. - С .338-345
Управление проектом : Оперативное управление. - С .345-352
Техобслуживание и замена оборудования : Оперативное управление. - С .352-359
Управление цепочкой предложения : Оперативное управление. - С .359-366
Закупка : Оперативное управление. - С .366-371
Контроль за запасами : Оперативное управление. - С .371-379
Местонахождение производственных мощностей : Оперативное управление. - С .379-386
Управление финансовой деятельностью: обзор : Управление финансовой деятельностью. - С .388-390
Финансовое планирование : Управление финансовой деятельностью. - С .390-392
Финансовая отчетность : Управление финансовой деятельностью. - С .392-401
Анализ балансового отчета : Управление финансовой деятельностью. - С .401-407
Отчет о добавленной стоимости : Управление финансовой деятельностью. - С .414-417
Управление наличностью : Управление финансовой деятельностью. - С .417-425
Износ (амортизация) : Управление финансовой деятельностью. - С .425-428
Учет инфляции в бухгалтерской отчетности кампаний : Управление финансовой деятельностью. - С .428-433
Сбор средств : Управление финансовой деятельностью. - С .433-441
Гибкая система бухгалтерского учета : Управление финансовой деятельностью. - С .441-448
Аналитический бухгалтерский учет : Управление финансовой деятельностью. - С .448-453
Учет издержек : Управление финансовой деятельностью. - С .453-466
Калькуляция себестоимости с полным распределением затрат между изделиями : Управление финансовой деятельностью. - С .466-472
Калькуляция себестоимости по видам работ : Управление финансовой деятельностью. - С .472--479
Калькуляция себестоимости по прямым издержкам : Управление финансовой деятельностью. - С .479-485
Калькуляция издержек по нормативным : Управление финансовой деятельностью. - С .485-490
Анализ отклонений : Управление финансовой деятельностью. - С .490-495
Анализ "затраты-объемы-прибыли" : Управление финансовой деятельностью. - С .495-500
Анализ выхода в точку безубыточности : Управление финансовой деятельностью. - С .504-508
Анализ структуры продаж : Управление финансовой деятельностью. - С .508-512
Финансовое планирование : Управление финансовой деятельностью. - С .512-518
Гибкие бюджеты : Управление финансовой деятельностью. - С .518-522
Финансовое поланирование "с нуля" : Управление финансовой деятельностью. - С .522-525
Контроль исполнения сметы : Управление финансовой деятельностью. - С .525-529
Учет накладных расходов : Управление финансовой деятельностью. - С .529-532
Система ответственности за расходы : Управление финансовой деятельностью. - С .532-537
Планирование капиталовложений : Управление финансовой деятельностью. - С .537-543
Срок окупаемости инвестиционного поекта : Управление финансовой деятельностью. - С .543-545
Расчетная норма прибыли : Управление финансовой деятельностью. - С .545-547
Дисконтированные будущие потоки наличности : Управление финансовой деятельностью. - С .547-552
Анализ рисков : Управление финансовой деятельностью. - С .552-555
Программное финансовое планирование : Управление финансовой деятельностью. - С .555-562
Анализ "затраты - отдача" : Управление финансовой деятельностью. - С .562-567
Анализ эффективности затрат : Управление финансовой деятельностью. - С .567-571
Управление человеческими ресурсами: обзор : Управление человеческими ресурсами. - С .572-578
Планирование человеческих ресурсов : Управление человеческими ресурсами. - С .578-584
"Живое дело" : Управление человеческими ресурсами. - С .584-587
Работа и роль : Управление человеческими ресурсами. - С .587-595
Отборочное тестирование : Управление человеческими ресурсами. - С .595-599
Управление результатами деятельности : Управление человеческими ресурсами. - С .599-604
Экспертные центры : Управление человеческими ресурсами. - С .604-606
Система управления вознаграждением : Управление человеческими ресурсами. - С .606-611
Анализ рабочего задания и роли : Управление человеческими ресурсами. - С .611-616
Оценка рабочего задания : Управление человеческими ресурсами. - С .616-622
Изучение заработной платы : Управление человеческими ресурсами. - С .622-625
Структура заработной платы : Управление человеческими ресурсами. - С .625-629
Система контроля за заработной платой : Управление человеческими ресурсами. - С .629-636
Оплата по результатам : Управление человеческими ресурсами. - С .636-640
Сдельная оплата : Управление человеческими ресурсами. - С .640-645
Систематическое обучение : Управление человеческими ресурсами. - С .645-648
Идентификация задач обучения : Управление человеческими ресурсами. - С .648-651
Анализ навыков : Управление человеческими ресурсами. - С .651-656
Методы и приемы обучения : Управление человеческими ресурсами. - С .656-659
Групповая динамика : Управление человеческими ресурсами. - С .659-662
Совершенствование управления : Управление человеческими ресурсами. - С .662-666
Кружки качества : Управление человеческими ресурсами. - С .666-669
Коллективное информирование : Управление человеческими ресурсами. - С .669-671
Управление техникой безопасности : Управление человеческими ресурсами. - С .671-675
Информационная технология: обзор : Информационная технология. - С .676-691
Интернет : Информационная технология. - С .691-696
Совмещение информационных технологий с телекоммуникациями : Информационная технология. - С .696-700
Разработкаи программного обеспечения : Информационная технология. - С .700-706
Программы : Информационная технология. - С .706-714
Приобретение ИТ-систем и их правильная эксплуатация : Информационная технология. - С .714-731
Оперативное исследование : Научный менеджмент. - С .732-739
Теория решения : Научный менеджмент. - С .732-739
Моделирование : Научный менеджмент. - С .750-756
Имитация : Научный менеджмент. - С .756-763
Линейное программирование : Научный менеджмент. - С .763-767
Теория очереди : Научный менеджмент. - С .767-773
Анализ неустойчивости : Научный менеджмент. - С .773-775
Кибернетика : Научный менеджмент. - С .775-779
Сетевой анализ : Планирование и распределение ресурсов. - С .780-791
Линия равновесия : Планирование и распределение ресурсов. - С .791-797
Балансовая оценочная возможность : Продуктивность и эффективность. - С .798-803
Эталонизация : Продуктивность и эффективность. - С .803-806
Перестройка делового процесса : Продуктивность и эффективность. - С .806-809
Анализ коэффициентов : Продуктивность и эффективность. - С .809-820
Повышение прибылей : Продуктивность и эффективность. - С .820-825
Сокращение затрат : Продуктивность и эффективность. - С .825-829
Планирование производительности : Продуктивность и эффективность. - С .829-833
Изучение метода работы : Продуктивность и эффективность. - С .833-840
Объем работы : Продуктивность и эффективность. - С .840-846
Стоимостно-функциональный анализ : Продуктивность и эффективность. - С .846-849
Сокращение ассотримента : Продуктивность и эффективность. - С .849-853
Идентификация задач обучения : Управление человеческими ресурсами. - С .648-651

ББК 65.291.21

Рубрики: Менеджмент, Економіка--менеджмент
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

18.

74.48
А 38


    Академічні свободи, університетська автономія та освіта для сталого розвитку. Мовою документів. - Миколаїв : Видавництво ЧДУ ім. Петра Могили, 2009. - 288 с. - ISBN 978-966-336-130-7 : 22.00 р.
Примечания о происхождении:
З приватної бібліотеки В.І. Шуляра
    Содержание:
В СОВНАРКОМ от преподавателей Московского университета . - С .6
Обгрунтування створення Московського фізико-технічного інституту . - С .8
Академічні свободи, університетська автономія та освіта сталого розвитку у міжнародних документах (мовою оригіналу або офіційний переклад) . - С .11
Академічні свободи та університетська автономія . - С .12
Велика Хартія Університетів . - С .12
Лімська декларація . - С .15
"Етичний кодекс" членів Фулбрайтівського товариства України . - С .22
Декларация Академической Свободы (права человека в научной деятельности) . - С .30
Вища освіта . - С .40
Болонська Декларація . - С .40
Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века . - С .44
Рамки приоритетных действий, направленных на реформу и развитие высшего образования . - С .64
Декларация о науке и использовании научных знаний . - С .74
Повестка дня в области науки - Рамки действий . - С .87
The Talloires Declaration On the Civic Roles and Social Responsibilities of Higher Education . - С .109
Декларация Глазго: Сильные университеты для сильной Европы . - С .112
Конвенция Саламанка: Формирование будущего . - С .120
Asturias Declaration . - С .125
Лиссабонская декларация: Университеты Европы после 2010 года: многообразие при единстве целей . - С .130
Tarragona Declaration for dialogue and cooperation between the Euro-Mediterranean universities . - С .143
Освіта для сталого розвитку . - С .146
Стратегия ЕЭК ООН для образования в интересах устойчивого развития . - С .146
Телуарська Декларація: 10-кроковий план дій . - С .168
The Luneburg Declaration on Higher Education for Sustainable Development . - С .171
Kyoto Declaration on Sustainable Development . - С .174
The Halifax Declaration . - С .177
Sapporo Sustainability Declaration (SSD). G8 University Summit Sapporo Sustainability Declaration (SSD). . - С .192
The Swansea Declaration . - С .199
Ubuntu Declaration On Education and Science and Technology for Sustainable Development . - С .201
Сталий розвиток . - С .204
Порядок денний на XXI століття (глави 35. 36) . - С .204
Рио-де-Жанейрская декларация по окружающей среде и развитию . - С .234
Академічні свободи та університетська автономія у національних нормативних актах . - С .241
Витяг із Конституції України . - С .242
Витяг із Закону України "Про освіту" . - С .244
Витяг із Закону України "Про вищу освіту" . - С .248
Витяг із Положення про державний вищий заклад освіти . - С .252
Проекти Ольвійської Декларації (Хартії Університетів України) та Рамок пріоритетних дій . - С .255
Хартія Університетів України "Академічні свободи, університетська автономія та освіта" . - С .256
The Olbian Declaration (The Charter of Ukrainian Universities) "Academic Freedom, University Autonomy and Education" . - С .264
Рамки пріоритетних дій "Втілення в життя Хартії Університетів України" . - С .272
The framework for priority actions "Realization of the Olbian Declaration" . - С .277

ББК 74.48

Рубрики: Вища освіта--витяги з нормативних документів
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

19.

60.842
К 82

    Кривоносов, А. Д.
    Основы теории связей с общественностью [Текст] : учебник для вузов / А. Д. Кривоносов, О. Г. Филатова, М. А. Шишкина. - СПб. : "Питер", 2012. - 384 с. - (Учебник для вузов). - ISBN 978-5-459-01117-3 : 118.00 р.
    Содержание:
Связи с общественностью как наука и социальный институт
Методологические проблемы теории связей с общественностью
PR как социальный институт
Субъекты и объекты PR-деятельности

Профессиограмма PR-специалиста
Объекты PR-деятельности
Информационные основы PR-деятельности
Информация
Новость и ньюсмейкинг в паблик рилейшнз
Современные практики PR
Информационный и устроительный PR
Медиарилейшнз
Специальные мероприятия
Спонсоринг и фандрайзинг
Копирайтинг и спичрайтинг
Современные технологии связей с общественностью
Пресс-релиз в сети Интернет
Результаты PR-деятельности
Общественное мнение
Бренд
Электронный бренд: основные концепции и подходы
Имидж
Репутация
Корпоративная идентичность
Корпоративная политика и стратегия
Корпоративная философия
Корпоративная культура

ББК 60.842

Рубрики: Зв'язок з громадскістью
Кл.слова (ненормированные):
пиарология -- коммуникация -- публичные коммуникации -- публичная сфера -- публичный дискурс -- паблицитный капитал -- паблисити -- информационный повод -- спин-докторинг -- спичрайтерский текст -- мобильный маркетинг -- блоггинг -- флэш-моб -- роад-шоу -- брендинг
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

20.

88.4
Б 20

    Беличева, С. А.
    Превентивная психология в подготовке социальных педагогов и психосоциальных работников [Текст] : учебное пособие для бакалавров и специалистов / С. А. Беличева. - СПб. : "Питер", 2012. - 336 с. - (Стандарт третьего поколения). - ISBN 978-5-459-00957-6 : 196.90 р.
    Содержание:
Превентивная психология как научное обоснование охранно-защитной превенции отклоняющегося поведения несовершеннолетних
Криминологический анализ психобиологических предпосылок отклоняющегося поведения
Прблема неосознаваемой регуляции преступного поведения в преврентивной теории и практике
Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как нарушение процесса социализации
Характеристика детско-подростковой дезадаптации и стратегия диагностико-коррекционной работы
Межведомственный и междисциплинарный подходы в работе с семьями группы риска
Что нужно знать об устройстве и реабилитации детей, оставшихся без попечения родителей
Область применения и превентивные функции социальной и психосоциальной работы
Превентивные функции образовательных учреждений
Психофизическая подготовка социальных, психосоциальных работников, социальных педагогов для превентивной практики

ББК 88.4

Рубрики: Соціальні педагоги--психологічна підготовка, Соціальні робітники--психологічна підготовка, Психосоціальна практика--зміст і методи, Соціальне сирітство--підлітки, Девіантна поведінка--підлітки, Дезадаптація--дитячо-підліткова
Кл.слова (ненормированные):
підлітки
Аннотация: Пособие предназначено для повышения психологической компетентности социальных, психосоциальных работников, социальных педагогов в работе с детьми и семьями группы риска по предупреждению социального сиротства и отклоняющегося поведения несовершеннолетних. В пособии с позиции междисциплинарного системного подхода проанализирована природа отклоняющегося поведения, описаны адекватные причины социопатогенеза социально-психолого-медико-педагогические меры превенции. Дана типология детско-подростковой дезадаптации и семей группы риска, социально-психологические и социально-педагогические методы их диагностики, поддержки и коррекции.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей