Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=евристичний потенціал<.>)
Общее количество найденных документов : 4
Показаны документы с 1 по 4
1.

   Журнал
Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - Київ : "Педагогічна преса", 1995 - . - Выходит ежеквартально
2016г. N 4
Зміст:
Луценко, Інна. Актуальні питання організації діяльності асистента вчителя в інклюзивному класі / І. Луценко. - С.7-13. - Бібліогр. у кінці ст.: 15 назв.
 л.слова: інклюзивне навчання, діти з особливими освітніми потребами, тьютор
Кобильченко, Вадим. Інтегративна парадигма як теоретико-методологічний орієнтир сучасної спеціальної психології / В. Кобильченко. - С.14-23. - Бібліогр. у кінці ст.: 11 назв.
 л.слова: інтегративна парадигма, евристичний потенціал, особистість
Скрипник, Тетяна. Сенсорна інтеграція як підґрунтя цілісного розвитку дітей з аутизмом / Т. Скрипник. - С.24-31. - Бібліогр. у кінці ст.: 7 назв.
 л.слова: аутизм, сенсорна інтеграція, адаптивна відповідь
Пахомова, Наталія. Діагностико-корекційний консалтинг у структурі інтегративної підготовки корекційного педагога / Н. Пахомова. - С.32-40. - Бібліогр. у кінці ст.: 13 назв.
 л.слова: інтеграція, консалтинг, діагностико-корекційний консалтинг
Омельченко, Ірина. Програма "Розвиток мовлення" для дітей із затримкою психічного розвитку: концептуальне підґрунтя та алгоритми реалізації / І. Омельченко. - С.41-51. - Бібліогр. у кінці ст.: 9 назв.
 л.слова: мовленнєва діяльність, аудіювання, затримка психічного розвитку
Довгопола, Катерина. Рельєфне малювання як шлях до інтеграції у візуальну культуру для незрячих дітей / К. Довгопола. - С.52-58. - Бібліогр. у кінці ст.: 7 назв.
 л.слова: візуальна культура, дотикове сприймання, сліпі учні
Баташева, Наталія. Особливості формування емоційної сфери соціально депривованих дошкільників із затримкою психічного розвитку / Н. Баташева. - С.59-66. - Бібліогр. у кінці ст.: 8 назв.
 л.слова: емоційна сфера, дошкільники із затримкою психічного розвитку, формування емоційної сфери
Дробот, Олена. Роль і місце спілкування в системі навчально-виховної діяльності дошкільних закладів компенсуючого типу / О. Дробот. - С.67-75. - Бібліогр. у кінці ст.: 11 назв.
 л.слова: дитина з порушенням слуху, спілкування, комунікація
Хворова, Ганна. Адаптація методики незавершених ситуацій для діагностики і формування компетентності батьків дітей із полісистемними порушеннями розвитку / Г. Хворова. - С.76-86. - Бібліогр. у кінці ст.: 6 назв.
 л.слова: діти з полісистемними порушеннями розвитку, батьківська компетентність, методика незавершених ситуацій
Таранченко, Оксана. Соціокультурний контекст змін в освіті осіб з особливими потребами в Україні / О. Таранченко. - С.87-96. - Бібліогр. у кінці ст.: 10 назв.
 л.слова: соціокультурна парадигма, особливі освітні проблеми
Знайти подібні документи / До детального опису статей / URL: посилання на документ
2.


    Павлов, Юрій Валерійович.
    Синергетична модель пізнання соціоісторичної реальності [Текст] = Синергетическая модель познания социоисторической реальности / Ю. В. Павлов // Гілея: науковий вісник = Гилея: научный вестник = Gileya: scientifi c herald : Збірник наукових праць. - 2010. - Випуск 40. - С. 196-203. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2076-1554

Кл.слова (ненормированные):
синергетика -- теорія самоорганізації -- евристичний потенціал
Аннотация: Досліджується специфіка функціонування новітньої пізнавальної моделі соціоісторичного буття людства в рамках сучасної синергетичної методології, виявляються риси і особливості постнекласичних стратегій конструювання історичної реальності, їх методологічний та евристичний потенціал.
Исследуется специфика функционирования новой познавательной модели социоисторического бытия человечества в рамках современной синергетической методологии, определяются характерные черты и особенности постнеклассических стратегий конструирования исторической реальности, их методологический потенциал.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
3.


    Жукова, А. І.
    Мрія та творчість як вільне втілення уявлень [Текст] = Мечта и творчество как свободное воплощение представлений / А. І. Жукова // Гілея: науковий вісник = Гилея: научный вестник = Gileya: scientifi c herald : Збірник наукових праць. - 2014. - Випуск 83. - С. 237-240. - Бібліогр. у кінці ст. . - ISSN 2076-1554

Кл.слова (ненормированные):
мрія -- уява -- свобода -- бажання -- евристичний потенціал
Аннотация: Проводиться дослідження мрії як творчого прояву людини. Створення мрії як образу уявлення є унікальним творчим процесом, що супроводжується думкою про бажання. Охарактеризовано, що свобода сприяє виходу творчої уяви людини до мріяння, нескінченного світу уявлень, що впливають на почуття й сприйняття всього існуючого світу. Свобода відкриває сфери різних інтерпретацій творчої діяльності. У статті досліджено, що в кожної людини мрія буде мати одне і те саме значення, однак у свідомості вона буде в кожного по–різному новою, адже творче наповнення є власний зміст і унікальне відображення. Це є дивною властивістю уяви, яка і наділяє мрію неповторністю та образною суттю до існування. Евристичний потенціал мрії невичерпний, доки людина спонукувана бажанням творити.
Проводится исследование мечты как творческого проявления человека. Создание мечты как оскорбление представление является уникальным творческим процессом, сопровождающееся мыслью о желании. Охарактеризовано, что свобода способствует выходу творческого воображения человека к мечтанию, к бесконечному миру представлений, влияющих на чувства и восприятие всего существующего мира. Свобода открывает сферы различных интерпретаций творческой деятельности. В статье исследовано, что у каждого человека мечта будет иметь одно и то же значение, но в сознании она будет у каждого по–разному новой, ведь творческое наполнение имеет собственное содержание и уникальное отображение. Это является удивительным свойством воображения, которое и наделяет мечту неповторимостью и образной сутью к существованию. Эвристический потенциал мечты неисчерпаемый, пока человек движим желанием творить.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
4.


    Кобильченко, Вадим.
    Інтегративна парадигма як теоретико-методологічний орієнтир сучасної спеціальної психології [Текст] / В. Кобильченко // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2016. - N 4. - С. 14-23. - Бібліогр. у кінці ст.: 11 назв.
ББК 88.3

Рубрики: Парадигма--спеціальна психологія,  Психологія--спеціальна
Кл.слова (ненормированные):
інтегративна парадигма -- евристичний потенціал -- особистість -- психологічна парадигма
Аннотация: Теоретично обгрунтовано, що еволюція наукового знання відбувається як формування, конкуренція й зміна парадигм. Визначено, що парадигма - це теорія (або модель постановки проблем), що є зразком вирішення дослідницьких завдань, один із наявних підходів для розкриття історичної логіки формування наукових знань у тій або іншій царині. Виокремлено три парадигми, де кожна має свою основу: об'єктивну, суб'єктивну, процесуальну. Зазначено про одночасне існування й функціонування трьох основних психологічних парадигм: природничо-наукової, гуманітарної й практичної. Усі три парадигми мають невичерпний евристичний потенціал і достатнє наукове обгрунтування, щоб використовуватись у сучасних наукових дослідженнях у галузі спеціальної психології. Доведено, що протистояння парадигм може бути знято, якщо відійти від традиційного погляду на появу й функціонування наукових парадигм, оскільки нові парадигми не змінюють старі, а співіснують разом із ними як типові форми наукового мислення. Інтегративна парадигма - це творчий і багатомірний синтез концепції як у теоретико-методологічному, так і в дослідницькому й психотехнічному аспектах.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей