Електронний каталог

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Поисковый запрос: (<.>S=Діти з особливими потребами -- порушення психічного розвитку -- формування саморегуляції<.>)

Общее количество найденных документов : 1

Прохоренко, Леся.
Формування саморегуляції навчальної діяльності школярів із затримкою психічного розвитку / Л. Прохоренко // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2017. - N 2. - С. 7-16. - Бібліогр. у кінці ст.: 6 назв.

ББК 74.56

Рубрики: Діти з особливими потребами--порушення психічного розвитку--формування саморегуляції
Кл.слова (ненормированные):
саморегуляція -- мотивація -- корекційно-розвиткова програма
Аннотация: Обґрунтовано необхідність формування саморегуляції у системі навчання дітей з особливими освітніми потребами, визначено засади психокорекційної програми з урахуванням освітніх, індивідуальних та психічних особливостей дітей із затримкою психічного розвитку. Описано модель корекційно-розвивальної програми спрямованої на формування саморегуляції навчальної діяльності учнів даної категорії шляхом розвитку мотиваційних, операційних та регулятивних процесів саморегуляції і на їх основі формування контрольних дій перебігом навчальної діяльності. Охарактеризовано якісні зрушення в основних характеристиках саморегуляції школярів із затримкою психічного розвитку після впровадження корекційно-розвивальної програми формування саморегуляції. Успішність та продуктивність навчальної діяльності учнів залежить від рівня сформованості компонентів саморегуляції, що передбачають: мотиви, які спрямовують діяльність особистості на всіх етапах її розгортання, пошук найкращого шляху досягнення мети, складання алгоритму діяльності на основі аналізу конкретних умов, вибір способів дій і їх послідовності, практичну реалізацію, встановлення співвідношення запланованого, передбачуваного і досягнутого результату відповідно до мети, самокорекцію цієї діяльності.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей