Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Поисковый запрос: (<.>U=37-047.22(477)(094)<.>)
Общее количество найденных документов : 1
1.


    Луговий, В. І.
    Ціннісно-орієнтаційні компетентності як невід'ємна складова кваліфікації [Текст] / В. І. Луговий, О. М. Слюсаренко, Ж. В. Таланова // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2018. - N 1. - С. 5-19. - Бібліогр. у кінці ст.: 24 назв.
УДК
37-047.22(477)(094)

Рубрики: Освіта--законодавство--ціннісно-орієнтаційні компетентності--Україна
Кл.слова (ненормированные):
ціннісні орієнтації -- ціннісні компетенції -- кваліфікації
Аннотация: Проаналізовано ціннісний (ціннісно-орієнтаційний) потенціал Закону України "Про освіту". З'ясовано провідну роль ціннісних (ціннісно-орієнтаційних) компетентностей серед інших основних їх видів, що законодавчо унормовані. Виявлено загальний компетентнісний дисбаланс правничого закону порівняно з педагогічним законом базисної організації компетентностей, особливо щодо діалого-консенсусного їх виду. Обґрунтовано, що ціннісні (ціннісно-орієнтаційні) компетентності мають входити до складу освітніх і професійних кваліфікацій та як результати навчання підлягають ідентифікації, плануванню, оцінюванню, вимірюванню та демонстрації опанування здобувачами. Дано визначення цього виду компетентностей. Деталізовано групи цінностей (ціннісних орієнтацій), що містяться в законі, як систем пріоритетів двох родів: по-перше, принципів діяльності (перший рід) та, по-друге, предметів діяльності (другий рід). Аргументовано більшу складність формування ціннісних (ціннісно-орієнтаційних) компетентностей як принципів, ніж як предметів. Проаналізовано ціннісні (ціннісно-орієнтаційні) аспекти прав і обов'язківучасників освітнього процесу та різних складових освіти. Зроблено висновок, що найбільш грунтовано згадані аспекти відображено для повної загальної середньої (початкової, базової середньої та профільної середньої) освіти, що корелює з віком інтенсивного формування цінностей (ціннісних орієнтацій) особи. Запропоновано склад базисних видів компетентностей Національної рамки кваліфікацій (НФК) доповнити ціннісним (ціннісно-орієнтаційним), зокрема використати для цього як стартові напрацювання робочої групи МОН України в 2011 р.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей