Електронний каталог

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313
Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Поисковый запрос: (<.>U=376.1:159.9<.>)

Общее количество найденных документов : 1

Прохоренко, Л. І.
Освіта осіб з особливими потребами: науково-психологічний супровід [Текст] / Л. І. Прохоренко // Педагогіка і психологія : Науково-теоретичний та інформаційний журнал. - 2019. - N 4. - С. 25-34. - Бібліогр. у кінці ст.: 20 назв.

УДК

376.1:159.9

Рубрики: Діти з особливими потребами--науково-психологічний супровід
Кл.слова (ненормированные):
психологічний супровід -- діти з особливими потребами -- інклюзивне навчання
Аннотация: Зроблено спробу розглянути окремі питання освіти дітей з особливими освітніми потребами, зокрема нові науково-методологічні засади ефективної інтеграції таких дітей в освітнє середовище. Обгрунтовано, що зміна стереотипів у розумінні проблем навчання і виховання дітей з особливими потребами має базуватися на нових підходах, які акцентують не на порушеннях особистості, а на її особистісній орієнтації, освітній компетентності, створенні рівних можливостей для дітей та молоді для здобуття освіти, варіативності навчання відповідно до здібностей та індивідуальних можливостей таких осіб. З урахуванням основних тенденцій змін у системі освіти названих вище дітей окреслено першочергові напрями діяльності, провідними серед яких є науково-методичний супровід освіти осіб з особливими потребами та психолого-педагогічний супровід таких осіб у процесі навчання, соціалізації, життєдіяльності. Наголошено, що основною ідеєю сучасних підходів в освіті є орієнтація на: ефективне використання збережених функцій особи, здатних витримати компенсаторно-корекційне навантаження та забезпечити цілеспрямований розвиток психічних процесів, що зумовлюють рівень опанування знань, умінь і навичок та відповідну освіченість дитини, і врешті - її інтеграцію в суспільство. Ефективними кроками у вирішенні згаданих питань бачимо: впровадження інклюзивного навчання, що полягає у створенні спеціальних умов для навчання, професійної діяльності, соціалізації; створення мережі інклюзивно-ресурсних центрів, які розробляють організаційно-методичне, навчальне та науково-методичне забезпеченя, спрямоване на підтримку дітей з особливими потребами, їхніх батьків та фахівців; пристосування освітнього середовища до потреб дитини; забезпечення дітей корекційно-розвивальними послугами; впровадження ранньої допомоги, спрямованої на розвиток когнітивних процесів, пізнавальної діяльності дітей віком від двох до шести (семи) років, та ін. Висловлено сподівання, що повноцінний, гармонійний розвиток осіб з особливими потребами, їх успішне інтегрування в соціум можливе лише за комплексної співпраці науки й освіти.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей